12．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖．關(guān)于該化學(xué)反應(yīng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．反應(yīng)類型是分解反應(yīng)B．反應(yīng)前后各元素化合價(jià)不變
C．反應(yīng)前后兩種原子的數(shù)目不變D．反應(yīng)物是由兩種元素組成的化合物

分析 根據(jù)反應(yīng)過(guò)程圖中的分子，判斷反應(yīng)物與生成物，結(jié)合化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成新分子，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、由某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，該反應(yīng)的反應(yīng)物只含有一種分子，生成了兩種分子，符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
B、反應(yīng)物是化合物，元素的化合價(jià)不為0；單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0，生成物的分子均由同種原子構(gòu)成，均屬于單質(zhì)，生成物中的元素的化合價(jià)均為0，反應(yīng)前后各元素化合價(jià)發(fā)生了改變，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成新分子，反應(yīng)前后兩種原子的數(shù)目不變，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、反應(yīng)物的分子由兩種原子構(gòu)成，從宏觀上反應(yīng)物是由兩種元素組成的純凈物，屬于化合物，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來(lái)、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用裝置和部分其它儀器如下圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫出儀器名稱：②集氣瓶；取用塊狀固體應(yīng)選用III鑷子．
（2）實(shí)驗(yàn)室若用A、D裝置組合制取并收集氧氣，其反應(yīng)的原理為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，待收集完氧氣后，應(yīng)先從水槽中撤出玻璃管，再停止加熱的原因是防止試管破裂．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置組合是B和C，檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是將燃著的小木條放在集氣瓶口，木條熄滅，證明集滿．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．為完成下列圖示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，編號(hào)處所指物質(zhì)的選用正確的是（　�。�
A．①木炭B．②氮?dú)?/td>C．③空氣D．④NaOH溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法，以下推理正確的是（　�。�
A．同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物，純凈物一定由同種分子構(gòu)成
B．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物
C．點(diǎn)燃H2與O2混合氣體可能爆炸，所以點(diǎn)燃CH4與O2的混合氣體也可能爆炸
D．原子在化學(xué)變化中不能再分，所以分子在化學(xué)變化中也不能再分

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

7．面粉增白劑的有效成分過(guò)氧化苯甲酰（BPO），化學(xué)式為：（C6H5CO）2C2O2，它是我國(guó)八十年代末從國(guó)外引進(jìn)并開始在面粉中普遍使用的食品添加劑，面粉增白劑主要是用來(lái)漂白面粉，同時(shí)加快面粉的后熟．2011年3月1日，衛(wèi)生部等多部門發(fā)公告，自2011年5月1日起，禁止生產(chǎn)、在面粉中添加食品添加劑過(guò)氧化苯甲酰，同時(shí)設(shè)置兩個(gè)月合理過(guò)渡期．請(qǐng)你根據(jù)過(guò)氧化苯甲酰的化學(xué)式計(jì)算：
（1）其相對(duì)分子質(zhì)量為242
（2）過(guò)氧化苯甲酰中碳氧元素的質(zhì)量比為21：8
（3）過(guò)氧化苯甲酰中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為69.4%（保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖所示，實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)期間小白鼠的生命活動(dòng)，瓶口密封，忽略水蒸氣和溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．經(jīng)數(shù)小時(shí)實(shí)驗(yàn)后，U形管A、B兩處的液面會(huì)出現(xiàn)下列哪種情況（　�。�
A．A處下降，B處上升B．A、B兩處都下降C．A處上升，B處下降D．A、B兩處都不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．空氣的成分按體積計(jì)算氮?dú)庾疃?/td>
B．催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率
C．保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子
D．液氧可用作火箭的燃料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．根據(jù)如圖提供的信息，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．圖中X的值為11B．鈉原子核內(nèi)中子數(shù)為12
C．鈉原子的化學(xué)性質(zhì)由質(zhì)子數(shù)決定D．鈉原子易失去一個(gè)電子形成鈉離子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究氫氧化鈉的性質(zhì)時(shí)，將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的試管中，沒(méi)有觀察到現(xiàn)象，小組同學(xué)對(duì)氫氧化鈉和二氧化碳是否發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了興趣，他們又做了如圖所示兩組實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)一：將氫氧化鈉溶液加入裝有二氧化碳的軟塑料瓶中，旋緊瓶蓋振蕩，觀察到軟塑料瓶變癟，小組同學(xué)認(rèn)為氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)，反應(yīng)化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．其中一位同學(xué)提出了質(zhì)疑，認(rèn)為根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不足以證明二者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，其理由是二氧化碳能溶于水且與水反應(yīng)也會(huì)出現(xiàn)相同的現(xiàn)象，得到了小組其他同學(xué)的認(rèn)同．
（2）實(shí)驗(yàn)二：小組同學(xué)將實(shí)驗(yàn)一做了改進(jìn)，將注射器1中的氫氧化鈉溶液注入擰緊瓶蓋的軟塑料瓶中振蕩，觀察到軟塑料瓶變癟，再將注射器2中的氯化鋇溶液注入瓶中，觀察到有白色沉淀生成，證明氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，興趣小組的同學(xué)又提出了新問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)二軟塑料瓶?jī)?nèi)溶液中溶質(zhì)是什么？
【查閱資料】a．氯化鋇溶液呈中性；b．碳酸鋇不溶于水．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小組同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及化學(xué)方程式
①將軟塑料瓶中的物質(zhì)過(guò)濾，取少量濾液于試管中，向其中滴加酚酞溶液溶液不變色軟塑料瓶?jī)?nèi)溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉、氯化鋇
步驟②反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl
②向步驟①的試管中滴加稀硫酸產(chǎn)生白色沉淀
【實(shí)驗(yàn)反思】在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí)，除考慮生成物外，還需考慮的是反應(yīng)物是否過(guò)量．

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