化學(xué)與環(huán)境密切相關(guān)
(1)保護(hù)環(huán)境,防止空氣和水體污染已成為世界性的重大課題,以下做法中,不能達(dá)到預(yù)期效果的是
 

A.加快海底可燃冰開發(fā)--避免二氧化碳排放
B.加快車用燃油低硫化步伐--有效防治酸雨
C.鼓勵(lì)回收各種廢舊塑料--防止白色污染
D.限制生產(chǎn)含磷洗衣粉--減少水質(zhì)污染
(2)CO2含量不斷升高,使全球氣候問題日趨嚴(yán)重.如圖為CO2參與的一種“碳轉(zhuǎn)化”.

①下列物質(zhì)中,屬于有機(jī)物的是
 

A.CaCO3 B.C2H5OH C.CO
②CO2和H2在催化劑和加熱條件下,可以轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯(C2H4),請(qǐng)將該反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:2CO2+6H2
 催化劑 
.
C2H4+4
 
考點(diǎn):防治空氣污染的措施,水資源的污染與防治,酸雨的產(chǎn)生、危害及防治,有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,白色污染與防治
專題:化學(xué)與環(huán)境保護(hù),碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)A、根據(jù)可燃冰燃燒的產(chǎn)物分析;
B、根據(jù)形成酸雨的氣體分析;
C、根據(jù)防止白色污染的措施分析;
D、根據(jù)水的污染源分析.
(2)根據(jù)有機(jī)物的判斷方法考慮;根據(jù)“反應(yīng)前后元素的種類不變,原子的種類和個(gè)數(shù)不變”可推測物質(zhì)的化學(xué)式
解答:解:A、由于可燃冰燃燒產(chǎn)生了二氧化碳,所以,加快海底可燃冰開發(fā),不能避免二氧化碳排放.故A符合題意;
B、二氧化硫是形成酸雨的主要?dú)怏w之一,加快車用燃油低硫化步伐,能減少二氧化硫的排放.所以,加快車用燃油低硫化步伐,能有效防治酸雨.故B不符合題意;
C、鼓勵(lì)回收各種廢舊塑料,能有效防止白色污染.故C不符合題意;
D、限制生產(chǎn)含磷洗衣粉,能減少水質(zhì)污染.故D不符合題意.
故選A.
(2))①含有碳元素的化合物屬于有機(jī)物,一氧化碳、二氧化碳、碳酸鹽等除外,所以乙醇屬于有機(jī)物;
②根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,元素種類、原子種類和個(gè)數(shù)在反應(yīng)前后不變,可以判斷出生成物是乙烯和水.故填:H20.
故答案為:(1)A(2)B,H20;
點(diǎn)評(píng):本題考查了化學(xué)與環(huán)境的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置.

請(qǐng)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
(填字母序號(hào)),若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣,二氧化錳是反應(yīng)的
 
.若用裝置D收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是
 

(2)若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,可選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
(填裝置序號(hào)),在加試劑之前的操作是
 
.若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)若選擇BF作為氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,在用膠皮管連接裝置B和F中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從
 
(填“a”或“b”)端通入.要收集到較純凈的氧氣,應(yīng)該選用裝置
 
,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是
 

(4)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好選用氣體的收集裝置中的
 
(填裝置序號(hào)),理由是
 

(5)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置
 
(填字母序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氯化鐵(FeCl3)能腐蝕銅,工業(yè)以此生產(chǎn)鍍銅線路板的流程如下.試回答:

(1)步驟②中發(fā)生了兩個(gè)反應(yīng):2FeCl3+Fe=3FeCl2
 

(2)濾渣中有
 
 
,步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)步驟③中,當(dāng)加入稀鹽酸,觀察到
 
時(shí),說明濾渣只剩銅.
(4)步驟②③所得濾液中的FeCl2可與一種雙原子分子的單質(zhì)發(fā)生化合反應(yīng)生成FeCl3,實(shí)現(xiàn)循環(huán)使用.該單質(zhì)的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了簡單的實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同,其主要操作步驟如表所示:請(qǐng)?zhí)顚戲?yàn)證依據(jù).

實(shí)驗(yàn)步驟驗(yàn)證依據(jù)
(1)取兩個(gè)空集氣瓶,用玻璃片將瓶口蓋好,這樣兩瓶空氣樣品就收集好了.
(2)取另外兩個(gè)集氣瓶,用排水法收集兩瓶人呼出的氣體.
(3)將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中.
根據(jù)
 
現(xiàn)象,
判斷
 
含量不同
(4)向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水,振蕩.
根據(jù)
 
現(xiàn)象,
判斷
 
含量不同
(5)取兩塊干燥的玻璃片或鏡片,對(duì)著其中一塊哈氣,對(duì)比觀察.
根據(jù)
 
現(xiàn)象,
判斷
 
含量不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)用量筒量取45mL水時(shí),一般采用的量筒規(guī)格是
 
(20mL;50mL;100mL)
(2)圖表示的是某同學(xué)用50mL量筒取一定體積液體的操作.請(qǐng)你仔細(xì)觀察該圖中,量筒內(nèi)液體的實(shí)際體積
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)25mL.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在氧氣、二氧化碳、水蒸氣、氮?dú)狻⒛蕷馕宸N氣體中,選擇適當(dāng)物質(zhì)填空:
(1)在醫(yī)療上用來急救病人的氣體是
 

(2)能使澄清石灰水變渾濁的是
 

(3)會(huì)使松脆的餅干變軟的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

完成下列化學(xué)方程式,并注明反應(yīng)的基本類型.
(1)氫氣在空氣中爆炸
 
,
 
反應(yīng).
(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物
 
,
 
反應(yīng).
(3)實(shí)驗(yàn)室用液體和一種固體制氧氣
 
;
(4)一氧化碳在高溫條件下與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣中各成分按占空氣體積的百分比計(jì)算,
 
最多,約占 78%,其次是氧氣,約占21%.目前,普遍認(rèn)為造成溫室效應(yīng)的原因是空氣中
 
含量較高.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途,是由物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)決定的是( 。
A、金剛石切割玻璃
B、氧氣支持呼吸
C、干冰用于人工降雨
D、石墨做電極

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