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某校研究性學習小組的同學設計了簡單的實驗方案,驗證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同,其主要操作步驟如表所示:請?zhí)顚戲炞C依據.

實驗步驟驗證依據
(1)取兩個空集氣瓶,用玻璃片將瓶口蓋好,這樣兩瓶空氣樣品就收集好了.
(2)取另外兩個集氣瓶,用排水法收集兩瓶人呼出的氣體.
(3)將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中.
根據
 
現(xiàn)象,
判斷
 
含量不同
(4)向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水,振蕩.
根據
 
現(xiàn)象,
判斷
 
含量不同
(5)取兩塊干燥的玻璃片或鏡片,對著其中一塊哈氣,對比觀察.
根據
 
現(xiàn)象,
判斷
 
含量不同
考點:吸入空氣與呼出氣體的比較,常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:科學探究
分析:人呼吸時把空氣中的氧氣轉化為二氧化碳,同時從體內帶出水蒸汽,人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同;氮氣的含量基本不變,因為人體沒有吸收氮氣;呼出的氣體與吸入空氣相比,具有“兩多一少”的特點,即與吸入的空氣相比,二氧化碳、水蒸氣含量增加,氧氣含量減少;據此結合常見氣體的檢驗方法進行分析解答即可.
解答:解:(3)氧氣能支持燃燒,將燃著的木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中,插入呼出氣體中的木條立即熄滅,說明呼出的氣體中氧氣含量比空氣中的少.
(4)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水,振蕩,呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁,說明呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中的多.
(5)取兩塊干燥的玻璃片或鏡片,對著其中一塊哈氣,對比觀察,對著呼氣的玻璃片上有水霧出現(xiàn),說明呼出的氣體中水蒸氣含量比空氣中的多.
故答案為:
實驗步驟驗證依據
(1)取兩個空集氣瓶,用玻璃片將瓶口蓋好,這樣兩瓶空氣樣品就收集好了.
(2)取另外兩個集氣瓶,用排水法收集兩瓶人呼出的氣體.
(3)將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中.
根據 燃著的木條是否熄滅的現(xiàn)象,
判斷 氧氣含量不同
(4)向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水,振蕩.
根據 澄清石灰水是否變渾濁的現(xiàn)象,
判斷 二氧化碳含量不同
(5)取兩塊干燥的玻璃片或鏡片,對著其中一塊哈氣,對比觀察.
根據 玻璃片上是否有水霧出現(xiàn)的現(xiàn)象,
判斷 水蒸氣含量不同
點評:本題難度不大,了解人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區(qū)別、常見氣體的檢驗方法是正確解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

化學興趣小組的同學取10g某鋅樣品(含少量雜質,且雜質不溶于水,也不與酸反應)于燒杯中,向其中加入一定量的稀硫酸,當加入稀硫酸的質量為93.7g時,恰好完全反應,生成氣體的質量與反應時間的關系如圖所示,試回答下列問題:
(1)完全反應后生成氫氣的質量為
 
 g.
(2)樣品中鋅的質量分數(shù)是多少?
(3)求反應后,生成的硫酸鋅的質量是多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C、D、E、F、G為常見的物質,A為紅棕色固體,B、E、G屬于單質,反應①是煉鐵工業(yè)的主要反應,如圖是它們之間的相互轉化關系.

(1)C物質的化學式
 

(2)寫出反應①的化學方程式
 

(3)寫出反應③中生成G的化學方程式:
 
,屬于
 
反應(填基本反應類型)
(4)如圖轉化生成氣體E的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

同學們發(fā)現(xiàn)NaOH溶液與NaHCO3溶液混合后無明顯現(xiàn)象,產生疑問:兩種物質是否發(fā)生了化學反應?在老師的幫助下,他們通過以下探究過程證明NaHCO3溶液與NaOH溶液發(fā)生了反應.
①查閱資料:NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O  
CaCl2+2NaOH═Ca(OH)2↓(微溶)+2NaCl
2NaHCO3(溶液) 
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2
Ca(OH)2+NaHCO3═CaCO3↓+NaOH+H2O
②用一定溶質的質量分數(shù)的NaHCO3、NaOH和Na2CO3三種溶液進行如下實驗,為設計實驗方案提供參考.
NaHCO3溶液 NaOH溶液 Na2CO3溶液
加入稀鹽酸 現(xiàn)象Ⅰ 無明顯變化 產生氣泡
加入石灰水 溶液變渾濁 無明顯變化 現(xiàn)象Ⅱ
加入CaCl2溶液 無明顯變化 溶液變渾濁 溶液變渾濁
加熱溶液至沸騰,將氣體通入澄清石灰水 澄清石灰水變渾濁 澄清石灰水無明顯變化 澄清石灰水無明顯變化
表中的現(xiàn)象Ⅰ為
 
,現(xiàn)象Ⅱ對應反應的化學方程式為
 

【實驗1】證明反應生成了Na2CO3同學們選用上表實驗中的藥品,設計了如圖所示實驗,先在NaHCO3溶液中加入A溶液,無明顯現(xiàn)象,再滴加NaOH溶液,溶液變渾濁,則A溶液是
 
,有同學提出這個實驗不足以證明有Na2CO3生成,其理由是
 
,CaCl2和NaOH反應生成Ca(OH)2,氫氧化鈣是微溶物,在溶液中也產生沉淀,為了證明有Na2CO3生成,需要繼續(xù)進行的操作是
 

【實驗2】證明反應后NaHCO3不存在同學們參考上表中的實驗,又設計了一個實驗,雖然沒有觀察到明顯的實驗現(xiàn)象,但可以證明反應發(fā)生了,該實驗方案是
 

(3)實驗反思:通過實驗1和實驗2說明,對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應,可以從兩個不同的角度證明反應的發(fā)生,這兩個角度是一是可以通過檢驗反應物證明反應發(fā)生,二是可以通過檢驗產物證明反應發(fā)生.

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科目:初中化學 來源: 題型:

興趣小組將15g含NaCl 90%的粗鹽(雜質:泥沙、KNO3)提純并配制NaCl溶液.試回答:
(1)操作②中玻璃棒的作用是
 

(2)操作④中除去KNO3雜質最好選用
 

A.熱水     B.冷水      C.NaCl飽和溶液   D.KNO3飽和溶液
(3)提純獲得的NaCl僅12g,由實驗操作不當導致產量偏低的原因可能是
 
(只寫一種).
(4)用提純所得的氯化鈉配制100g6%的氯化鈉溶液,若實際所配溶液溶質質量分數(shù)大于6%,可能是
 
(填字母編號).
a、天平砝碼生銹并沾有污漬    b、用量筒取水時俯視讀數(shù)
c、用量筒取水時仰視讀數(shù)      d、配溶液的燒杯剛用蒸餾水潤洗過
(5)若用6%的氯化鈉溶液,配制50g質量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液,需加水
 
ml.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學實驗活動小組的同學為了探究實驗室中久置氫氧化鈉固體的成分,進行了有關實驗,請你參與他們進行的探究活動:
【猜想與假設】
猜想Ⅰ:全部是NaOH;
猜想Ⅱ:全部是Na2CO3
猜想Ⅲ:
 

【實驗與探究】
(1)實驗如下:
      實驗操作步驟   實驗現(xiàn)象             結論及解釋
步驟一:取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后加入足量的稀鹽酸.  實驗過程中始終沒有氣泡產生.  則證明猜想成立.
步驟二:取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后滴加氫氧化鋇溶液.  實驗過程中產生
 
則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立,此過程中發(fā)生反應的化學方程式為
 
(2)為了進一步的驗證猜想結果,小明同學提出了如下實驗方案:繼續(xù)步驟二的實驗,過濾,然后向濾液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想Ⅲ成立;若酚酞不變紅,則猜想Ⅱ成立.
小華同學立即對小明同學的方案提出了質疑,通過查閱資料知道,氯化鋇溶液程中性,不能使無色酚酞試液變紅,但碳酸鈉溶液呈
 
性(填“酸”或“減”)能使酚酞變紅.因此,他認為該方案的操作步驟中應該改進的是
 

【反思與交流】久置固體氫氧化鈉變質的原因是(用化學方程式表示)
 

【拓展與延伸】
(3)取10g已變質的氫氧化鈉固體于干燥的燒杯中,并向其中加入100g一定質量分數(shù)的稀鹽酸,充分反應后稱得溶液的質量為107.8g,請你計算:
①沒有發(fā)生變質的氫氧化鈉的質量;
②鹽酸溶液中溶質的質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學與環(huán)境密切相關
(1)保護環(huán)境,防止空氣和水體污染已成為世界性的重大課題,以下做法中,不能達到預期效果的是
 

A.加快海底可燃冰開發(fā)--避免二氧化碳排放
B.加快車用燃油低硫化步伐--有效防治酸雨
C.鼓勵回收各種廢舊塑料--防止白色污染
D.限制生產含磷洗衣粉--減少水質污染
(2)CO2含量不斷升高,使全球氣候問題日趨嚴重.如圖為CO2參與的一種“碳轉化”.

①下列物質中,屬于有機物的是
 

A.CaCO3 B.C2H5OH C.CO
②CO2和H2在催化劑和加熱條件下,可以轉化為化工原料乙烯(C2H4),請將該反應的化學方程式補充完整:2CO2+6H2
 催化劑 
.
C2H4+4
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

給試管中的液體加熱時,試管口應對著
 
地方.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某課外活動小組擬用如圖裝置做煉鐵原理的實驗,同時檢測氧化鐵的純度(假設赤鐵礦石中不含其他與CO反應的成分)并除去尾氣,與Fe2O3反應的CO需純凈干燥.
(1)若按氣體從左向右流向時,上述儀器組裝連接的順序是
 
 
,
 
 
,
 
 
,
 
 

(2)裝置乙的作用是
 
,裝置丙的作用是
 

(3)實驗結束時,先熄滅戊處酒精燈,還必須從甲處排出一些混合氣體直至試管冷卻其主要原因是
 

(4)戊實驗中看到的現(xiàn)象是
 

(5)寫出戊實驗中的反應方程式
 

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