科學促進技術發(fā)展,技術為科學發(fā)展提供有力支撐.
隨著研究技術的發(fā)展,人類對物質(zhì)的認識經(jīng)歷著從宏觀到微觀,從現(xiàn)象到本質(zhì)的過程,以下對酸的認識由先到后的排序是 (填序號).
①與堿作用時失去它原來性質(zhì)的就是酸
②能夠在水溶液中產(chǎn)生氫離子(H+)的化合物
③有酸味的物質(zhì)就是酸.
科目:初中化學 來源: 題型:
自然界的水都是含有多種物質(zhì)的混合物,生產(chǎn)生活中需要的純凈水可以通過蒸餾得到.
(1)將剛剛蒸餾出來的水盛放在敞口的干凈容器里,一段時間后,蒸餾水的pH將發(fā)生怎樣的變化?請你分析說明引起蒸餾水pH改變的原因.
在電解水的實驗中,為了增加水的導電性,常在水中加入一定量的稀硫酸,某次實驗時,在一定量的蒸餾水中加入50克15%的稀硫酸進行電解,結(jié)束后測得剩余溶液的質(zhì)量為100克,則剩余溶液的質(zhì)量分數(shù)為多少?
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科目:初中化學 來源: 題型:
物質(zhì)在不同條件下的三態(tài)變化,主要是由于( )。
A.分子的大小發(fā)生了變化 B.分子的質(zhì)量發(fā)生變化
C.分子之間的間隔發(fā)生了變化 D.分子的形狀發(fā)生變化
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列各組離子可在同一溶液中大量共存的是( 。
A.H+ SO、K+、CO
B.Mg2+、Cl﹣、OH﹣、Na+
C.Fe3+、SO、H+、Cl﹣
D.Na+、Ba2+、NO、SO
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科目:初中化學 來源: 題型:
對知識的及時整理與歸納是學習科學的重要方法,某同學在學習了硫酸的化學性質(zhì)后,初步歸納出稀硫酸與其他物質(zhì)相互反應的關系,如圖所示(“﹣”表示相連的兩種物質(zhì)間發(fā)生的反應,五個圈中的物質(zhì)屬于不同的類別).
(1)已知X是金屬單質(zhì),則X可以是 .(填一種即可)
(2)請寫出稀硫酸與Y反應的一個化學方程式: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
質(zhì)量守恒定律說明化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等,這是因為在一切化學反應里,反應前后____________沒有改變,____________也沒有增減。書寫和配平化學方程式的基礎是根據(jù)質(zhì)量守恒定律。
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科目:初中化學 來源: 題型:
將A克MnO2和3A克KClO3混合加熱制取氧氣,至不再產(chǎn)生氣體為止。冷卻后稱得剩余物質(zhì)為B克,則產(chǎn)生氧氣為____________克。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下表列出了幾種物質(zhì)中含有少量雜質(zhì)以及除去雜質(zhì)的方法,其中不正確的是()
選項 | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 除去雜質(zhì)的方法 |
A | 氧氣 | 水 | 將混合氣體通過盛有足量濃硫酸的洗氣瓶 |
B | 氧化鈣 | 碳酸鈣 | 加水溶解,過濾 |
C | 銅 | 氧化銅 | 加入過量的稀鹽酸,過濾、洗滌、干燥 |
D | 氯化亞鐵溶液 | 氯化銅 | 加過量的鐵粉,過濾 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列方案不涉及化學變化的是( 。
| A. | 用肥皂水區(qū)分硬水和軟水 |
| B. | 用干冰進行人工降雨 |
| C. | 用食醋除去暖水瓶中的水垢 |
| D. | 用點燃的方法區(qū)分棉線、羊毛線和腈綸線 |
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