【題目】化學興趣小組同學取一定量碳酸鈣固體,高溫煅燒一段時間后冷卻,對剩余固體成分進行如下探究。
(提出問題)剩余固體的成分是什么?
(猜想與假設(shè))Ⅰ.全部是氧化鈣 Ⅱ._____ Ⅲ.全部是碳酸鈣
(實驗探究)
(1)甲同學取一定量的剩余固體于試管中,加入一定量的水振蕩,有白色不溶物。甲同學據(jù)此認為試管中的固體有碳酸鈣。乙同學認為上述實驗不足以證明剩余固體中含有碳酸鈣,其理由是_____。
(2)乙同學取一定量的剩余固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁感覺發(fā)熱,據(jù)此得出猜想Ⅲ_____(填“成立”或“不成立”)。乙同學繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸,沒有氣泡產(chǎn)生,認為猜想Ⅰ成立。丙同學認為上述實驗不足以證明猜想Ⅰ成立,其理由是_____。
(3)丙同學設(shè)計實驗證明了猜想Ⅱ成立。丙同學的實驗方案是_____(要求寫出實驗的操作和現(xiàn)象)。
【答案】氧化鈣和碳酸鈣 氧化鈣和水反應(yīng)生成的氫氧化鈣微溶于水,也可能產(chǎn)生白色不溶物 不成立 如果稀鹽酸不足以和反應(yīng)生成的氫氧化鈣反應(yīng)時,即使固體中含有碳酸鈣,也不產(chǎn)生氣泡 實驗步驟:取一定量的剩余固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁,再加入足量稀鹽酸; 實驗現(xiàn)象:試管外壁發(fā)熱,產(chǎn)生氣泡
【解析】
猜想與假設(shè):
高溫條件下,碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳,如果碳酸鈣完全反應(yīng),則固體是氧化鈣,如果碳酸鈣部分反應(yīng),則固體是氧化鈣和碳酸鈣,如果碳酸鈣沒有反應(yīng),則固體是碳酸鈣,因此可以假設(shè):Ⅰ.全部是氧化鈣,Ⅱ.氧化鈣和碳酸鈣,Ⅲ.全部是碳酸鈣
故答案為:氧化鈣和碳酸鈣。
實驗探究:
(1)碳酸鈣不溶于水,氧化鈣與水反應(yīng)生成的氫氧化鈣微溶于水,水中有碳酸鈣或氫氧化鈣或二者的混合物都會出現(xiàn)渾濁。乙同學認為上述實驗不足以證明剩余固體中含有碳酸鈣,其理由是氧化鈣和水反應(yīng)生成的氫氧化鈣微溶于水,也可能產(chǎn)生白色不溶物。
故答案為:氧化鈣和水反應(yīng)生成的氫氧化鈣微溶于水,也可能產(chǎn)生白色不溶物。
(2)乙同學取一定量的剩余固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁感覺發(fā)熱,說明氧化鈣和水反應(yīng)生成了氫氧化鈣,即固體中含有氧化鈣,據(jù)此得出猜想Ⅲ不成立;
根據(jù)酸堿中和反應(yīng)優(yōu)先原則,若同時存在氫氧化鈣和碳酸鈣,則稀鹽酸先和氫氧化鈣反應(yīng)。丙同學認為上述實驗不足以證明猜想Ⅰ成立,其理由是:如果稀鹽酸量太少,不足以和反應(yīng)生成的氫氧化鈣反應(yīng)時,即使固體中含有碳酸鈣,也不產(chǎn)生氣泡。
故答案為:不成立;如果稀鹽酸不足以和反應(yīng)生成的氫氧化鈣反應(yīng)時,即使固體中含有碳酸鈣,也不產(chǎn)生氣泡。
(3)氧化鈣與水反應(yīng)放熱,碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體,有氣泡產(chǎn)生。丙同學的實驗方案是:實驗步驟:取一定量的剩余固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁,再加入足量稀鹽酸;
實驗現(xiàn)象為試管外壁發(fā)熱,產(chǎn)生氣泡;
實驗結(jié)論為固體中含有氧化鈣和碳酸鈣。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】科學知識越來越廣泛地應(yīng)用于人們?nèi)粘5纳钌a(chǎn)中。下面關(guān)于廚房里的科學知識的應(yīng)用中說法不正確的是( 。
A.炒菜時加點“鹽”,是指食鹽;蒸饅頭時放點“堿”,是指純堿,它屬于鹽
B.氫氧化鈉溶液可直接用作廚房清潔劑
C.國際上推廣使用中國的鐵鍋,是因為鐵鍋中含有人體必需的鐵元素
D.洗滌劑可乳化餐具上的油污
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】維生素C(簡稱Vc,又名抗壞血酸),易溶于水,易被氧化。人體缺乏Vc可能引發(fā)多種疾病。水果和蔬菜中含有豐富的Vc。在化學老師的指導下, 某研究性學習小組對它進行了探究:
探究一:測定飲料中Vc的含量。
(查閱資料)Vc能和高錳酸鉀反應(yīng),使紫色的高錳酸鉀溶液褪色。
(設(shè)計方案)分別向盛有lmL 等濃度高錳酸鉀稀溶液的四支試管中逐滴滴加果味飲料、蘋果汁、梨汁和0.04%的Vc溶液,邊滴邊振蕩,直至高錳酸鉀溶液褪色。
(實驗數(shù)據(jù))
果味飲料 | 蘋果汁 | 梨汁 | 0.04%的Vc溶液 | |
滴加的滴數(shù) | 40 | 10 | 20 | 5 |
(實驗結(jié)論):分析數(shù)據(jù)可知,三種果汁中Vc含量最高的是____。
探究二:蔬菜放置時間的長短對其 Vc 含量是否有影響。
(設(shè)計方案):請你用新鮮的黃瓜、放置一周的黃瓜、高錳酸鉀稀溶液和必要的儀器設(shè)計實驗方案:____
(實驗結(jié)論):按上述方案實驗,根據(jù)____這一實驗結(jié)果,分析得出蔬菜放置時間的長短對其Vc的含量有影響。
(實驗反思):
(1)化學實驗需要控制變量。下列情況不會影響到測定結(jié)果的是____。
A 每次實驗所用的果汁顏色不同 B 量取的被測物質(zhì)的體積不同
C 試管的大小不同 D 沒有用同一規(guī)格膠頭滴管滴加
(2)化學老師還指出:維生素C易溶于水,向其水溶液中滴入紫色石蕊溶液,石蕊變紅色,加熱該溶液至沸騰,紅色消失。因此,烹調(diào)富含維生素 C的食物時,應(yīng)該注意____;在堿性條件下,維生素C易被空氣氧化,燒煮時最好加一點____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在pH=12的溶液中,能大量共存的一組離子是
A.NH4+、Ca2+、Cl-、NO3-
B.K+、Na+、NO3-、OH-
C.H+、Cu2+、 SO42- 、C1-
D.Ba2+、Mg2+、NO3-、SO42-
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】果果在家里、學校和生活小區(qū)積極宣傳和參與“低碳生活”這種時尚的生活方式,自我要求從生活中的每個細節(jié)做起。則回答:
(1)空氣中的二氧化碳濃度已經(jīng)達到300萬年來最高紀錄,在人類歷史上首次突破0.04%關(guān)口,所造成的主要原因是_________________。
(2)低碳生活共創(chuàng)綠色未來。為了減少對環(huán)境的破壞,降低大氣中二氧化碳濃度,采取措施的重要原則分別有:
①拒用原則:請列舉出生活中減少“碳足跡”的一個實例_______________。
②再生原則:科學家正在研究將空氣中過多的二氧化碳和氫氣以以一定比例混合,在一定條件下發(fā)生了如下反應(yīng):2CO2+6H2=4H2O+X,則X的化學式為_____________。
③回收原則:目前使用膜分離法從空氣中分離出CO2,這個回收過程二氧化碳發(fā)生的是_____(填“物理”或“化學”)變化。這些CO2可作為氣體肥料,還可用于________。
(3)人類歷史上空氣中的二氧化碳濃度首次達到最高紀錄,那么大氣中的CO2濃度是不是越少越好呢?請說明你的看法和理由是________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】邏輯推理是一種重要的化學思維方法。以下推理正確的是( )
A.離子是帶電的粒子,所以帶電的粒子一定是離子
B.活潑金屬能與稀鹽酸反應(yīng)放出氣體,所以能與稀鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬
C.堿性溶液能使無色酚酞試液變紅,所以能使無色酚酞試液變紅的一定是堿溶液
D.蠟燭燃燒生成二氧化碳和水,所以蠟燭組成里一定含有碳、氫兩種元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酸、堿、鹽及化肥的說法正確的是( 。
A.氫氧化鈉能去除油污,所以衛(wèi)生間清潔劑中定含有氫氧化鈉
B.用碳酸水澆灌某些植物,可以改良堿性土壤,還能促進植物的光合作用
C.鉀肥能增強作物抗病蟲害的抗倒伏能力,碳酸鉀與熟石灰粉末混合研磨后,能聞到刺激性氣味
D.濃硫酸濺在皮膚上,可涂上氫氧化鈉溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】組成和結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。下列是小江同學總結(jié)的有關(guān)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系,其中錯誤的是
A.CO和CO2化學性質(zhì)不同的原因是由于它們的分子構(gòu)成不同
B.金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因是它們的碳原子排列方式不同
C.酸類物質(zhì)具有相似化學性質(zhì)的原因是不同的酸溶液中都含有相同的H+
D.鈉原子與氧原子化學性質(zhì)不同的原因是它們原子核外電子數(shù)不同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從下列選項中選擇一種適當?shù)奈镔|(zhì)填空,并將字母序號填寫在模線上
A 水B 氧氣C 尿素[CO(NH2)2] D 一氧化碳(CO) E 氮氣(N2) F 石墨
(1)空氣中含量最多的氣體是______。
(2)植物葉色發(fā)黃可施用的化肥是______。
(3)用做導體的黑色物質(zhì)是______。
(4)與血紅蛋白結(jié)合使人中毒的氣體是______。
(5)常用于作溶劑的是______。
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