分析 (1)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);
選擇量筒時(shí),量筒的量程應(yīng)該大于或等于量取液體的體積;
(2)稱量物質(zhì)質(zhì)量時(shí),應(yīng)該是左物右砝;
(3)用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序是:取出藥品,進(jìn)行稱量,再放入燒杯中,量取水倒入燒杯中,利用玻璃棒攪拌使藥品溶解;
(4)量取水時(shí)仰視讀數(shù),會(huì)導(dǎo)致量取水的體積偏大,從而導(dǎo)致配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小;
(5)溶液稀釋前后,溶質(zhì)質(zhì)量不變.
解答 解:(1)需要氯化鈉的質(zhì)量為:100g×10%=10g,需要水的體積為:(100g-10g)÷1g/mL=90mL,因此量取所需要的水應(yīng)選擇100mL的量筒.
故填:10;100.
(2)指出圖中的一處操作錯(cuò)誤是①中氯化鈉在右盤(pán),砝碼在左盤(pán).
故填:①中氯化鈉在右盤(pán),砝碼在左盤(pán).
(3)用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序是取出藥品,進(jìn)行稱量,再放入燒杯中,量取水倒入燒杯中,利用玻璃棒攪拌使藥品溶解.
故填:④①③⑤②.
(4)量取水時(shí)仰視讀數(shù),會(huì)導(dǎo)致量取水的體積偏大,從而導(dǎo)致配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。
故填:<.
(5)將已配好的10%的氯化鈉溶液變成5%的氯化鈉溶液時(shí),溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小一半,溶液質(zhì)量應(yīng)該增大1倍,即溶液質(zhì)量應(yīng)該增大到200g,則需要加入水的質(zhì)量是100g.
故填:加入100g水稀釋.
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明N2難溶于水 | |
B. | 紅磷燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧 | |
C. | 燃燒匙中的紅磷可以換成細(xì)鐵絲 | |
D. | 紅磷的量過(guò)多會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入集氣瓶中水的體積大于$\frac{1}{5}$ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A、化學(xué)巨匠與貢獻(xiàn) | B、化學(xué)用語(yǔ)與意義 |
拉瓦錫--發(fā)現(xiàn)元素周期律 門捷列夫--發(fā)現(xiàn)空氣的主要成分 侯德榜--發(fā)明聯(lián)合制堿法 | 2H--表示兩個(gè)氫原子 3H2O--表示3個(gè)水分子 Al3+--表示鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià) |
C、物質(zhì)與微粒構(gòu)成 | D、物質(zhì)與分類 |
金屬銅--由銅原子構(gòu)成 氧氣--由氧分子構(gòu)成 氯化鈉--由Na+和Cl-構(gòu)成 | 濃硫酸、生石灰--常見(jiàn)干燥劑 燒堿、純堿--常見(jiàn)堿 不銹鋼、生鐵--常見(jiàn)合金 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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