某班學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里分組探究二氧化碳的制取和某些性質(zhì)
(1)用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置可選用圖中的
 
,收集裝置是可選用的是
 
.欲檢驗(yàn)制得的氣體,可將氣體通入F,則F中所盛的試劑為
 
,氣體由
 
端(A或B)導(dǎo)入;

(2)若某同學(xué)用試管收集二氧化碳,驗(yàn)滿的方法是
 
;
(3)其中一組的同學(xué)為探究二氧化碳的某一種性質(zhì),進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn).將沉在燒杯底部的紅色氣球中充滿空氣,藍(lán)色氣球中充滿二氧化碳,將一瓶的二氧化碳傾到如大燒杯中,發(fā)現(xiàn)其中一只氣球浮了起來,用手輕輕按壓氣球,手一松氣球又上。埛治龌卮穑
 
氣球浮起來.由此得出二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
;
如果繼續(xù)向大燒杯中傾倒二氧化碳,另一只氣球能出現(xiàn)與前一只氣球相同的現(xiàn)象嗎?
 


(4)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水.實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣,實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選用
 
收集氨氣,應(yīng)采用的裝置為
 
(填編號).
考點(diǎn):二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,二氧化碳的物理性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的收集方法確定收集裝置,根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)選擇物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn),為了氣體和液體充分反應(yīng),應(yīng)將氣體通入到液體中;
(2)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析驗(yàn)滿的方法;
(3)根據(jù)二氧化碳的密度與空氣密度的關(guān)系分析判斷紅藍(lán)氣球的沉。
(4)氨氣是一種密度比空氣小,極易溶于水的氣體,所以只能用向下排氣法收集;實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣,所以用A裝置制。
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)物的狀是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,應(yīng)選用發(fā)生裝置B;由于二氧化碳的密度大于空氣的密度,可選用收集裝置C;由于二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,常用澄清的石灰水來檢驗(yàn)二氧化碳,為了使二氧化碳與澄清的石灰水充分反應(yīng),應(yīng)將二氧化碳?xì)怏w通入到澄清的石灰水中,故應(yīng)從a端進(jìn)入;
(2)由于二氧化碳不支持燃燒,所以驗(yàn)滿的方法是:將燃著的木條置于集氣瓶口,若木條熄滅則證明收集滿了;
(3)由于二氧化碳的密度大于空氣的密度,所以,紅色氣球能浮起來,如果繼續(xù)向大燒杯中傾倒二氧化碳,另一只氣球不會上。?yàn)橥饨缍趸嫉拿芏扰c氣球內(nèi)二氧化碳密度相同.
由于二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊試液變紅色,所以,可觀察到的現(xiàn)象是:試管中的液體上升,石蕊試液變紅色,反應(yīng)的方程式是:CO2+H2O═H2CO3;
(4)制取氨氣用的藥品是氯化氨和消石灰固體,反應(yīng)條件是加熱,故發(fā)生裝置應(yīng)選A.氨氣密度比空氣小,易溶于水,所以只能用向下排空氣法收集,故選C.
故答案為:(1)B;C;澄清的石灰水;A;
(2)將燃著的木條置于集氣瓶口,若木條熄滅則證明收集滿了;
(3)紅;二氧化碳的密度大于空氣的密度;另一只氣球不會上浮,因外界二氧化碳的密度與氣球內(nèi)二氧化碳密度相同;
(4)C;A.
點(diǎn)評:本考點(diǎn)主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

指出化學(xué)式C2H4O2的涵義
 
,
 

 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置.

(1)與甲裝置比較,乙裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
;
(2)用上述裝置和藥品制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程為
 
;
(3)若收集到的氧氣不純,可能的原因是
 

(4)若將上述裝置的收集方法改為
 
后,還可用于實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳?xì)怏w,寫出制二氧化碳的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法.圖為某;瘜W(xué)學(xué)習(xí)小組的小陽同學(xué)繪制的鐵的化學(xué)性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)示意圖.請分析回答下列問題:
(1)寫出高爐中發(fā)生的反應(yīng)①的化學(xué)方程式:
 
;寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式
 
;
(2)反應(yīng)②導(dǎo)致每年有大量的鋼鐵銹蝕,為阻止該反應(yīng)的發(fā)生,人們常采用在鋼鐵表面涂刷油漆或鍍上其它金屬等方法.這兩種方法的共同原理是阻止鋼鐵與
 
接觸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將13.8g K2CO3放人50g水中完全溶液后,加入60g Ca(NO32溶液,恰好完全反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:K2CO3+Ca(NO32═CaCO3↓+2KNO3
計(jì)算:(1)生成沉淀的質(zhì)量.
(2)過濾后,所得濾液的溶質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算結(jié)果精確到0.1)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性,小剛同學(xué)設(shè)計(jì)了用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸,只用一只試管,取一次鹽酸的探究方案.請你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關(guān)問題.
(1)填表
實(shí) 驗(yàn) 步 驟 觀察到的現(xiàn)象
①在試管中取少量鹽酸,插入鐵絲,充分作用.
 
②在①所得的溶液中,插入
 
,充分作用.
無明顯現(xiàn)象
③在②所得的溶液中插入
 
,充分作用.
 
結(jié)論:金屬活動(dòng)性Al
 
  Fe
 
 Cu  (填“>”或“<”)
(2)將鋁絲插入前應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
;
(3)小華同學(xué)認(rèn)為在小剛設(shè)計(jì)的方案中,只要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn),就可得出Al>Fe>H>Cu的結(jié)論.小華要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒后,采用如圖所示裝置進(jìn)行過濾,請問:
(1)圖中還缺少一種儀器是
 
,圖中還有一處明顯的錯(cuò)誤是漏斗下端沒有
 
,這樣做的目的是
 

(2)過濾時(shí),先靜置一會再過濾,這是為了
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下面知識網(wǎng)絡(luò)圖,用化學(xué)用語填空:

(1)寫出①變化的化學(xué)方程式:
 
;
(2)寫出物質(zhì)②產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式
 
;
(3)寫出③中化學(xué)式帶▲點(diǎn)元素的化合價(jià)
 
;
(4)請寫出生成物質(zhì)④的化學(xué)方程式,并注明化學(xué)反應(yīng)的基本類型.
 
 
;
(5)寫出下列符號表示的意義:①O2
 
②C
 
③K+
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D、E在一定條件下可形成如圖所示的轉(zhuǎn)換(反應(yīng)的條件已省略).其中,A是一種常見的含碳化合物,能使紫色石蕊試液變紅.B是一種非金屬氧化物,固態(tài)B俗稱“干冰”.D是人體中重要的供能物質(zhì)之一,若血液中含量不夠,就會造成“低血糖”.

(1)寫出下列物質(zhì)的名稱:A
 
,D
 
,E
 

(2)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式:
 

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