敞口放置在空氣中的氫氧化鈉溶液，時間久了會變質(zhì)．有一杯已部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液，其中OH-與Na+的個數(shù)比為3：7，則該溶液中另一種陰離子與Na+的個數(shù)比為（　　）
A、2：7B、3：7
C、4：7D、2：3
考點：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關系
專題：物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：溶液中大量的離子有碳酸根離子，鈉離子，氫氧根離子，而溶液不帶電，所以這三種離子所帶的正負電荷應該相等．鈉離子帶一個單位正電，碳酸根離子帶兩個單位負電，氫氧根離子帶一個單位負電，根據(jù)離子所帶的正負電荷應該相等求出碳酸根離子的量．
解答：解：由題意可知．氫氧化鈉溶液吸收了空氣中的二氧化碳：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，所以部分氫氧化鈉變成了碳酸鈉，溶液中會有CO32-、OH-、Na+，
設OH-與Na+的個數(shù)分部為3x、7x，則根據(jù)溶液中離子所帶的正負電荷應該相等，該溶液中CO32-的個數(shù)是
（7x-3x）÷2=2x，
所以該溶液中CO32-與Na+的個數(shù)比是2x：7x=2：7．由以上分析可知，A正確，B、C、D錯誤．
故選A．
點評：本題以生活情境為平臺考查碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)的異同，利用化學知識解釋生活現(xiàn)象，很好的體現(xiàn)出化學對生活的指導作用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學變化既屬于氧化反應又屬于化合反應的是（　�。�
A、磷﹢氧氣
點燃
五氧化二磷
B、蠟燭+氧氣
點燃
水+二氧化碳
C、氧化汞
點燃
汞+氧氣
D、氨氣+二氧化碳+水→碳酸氫銨

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科目：初中化學 來源： 題型：

鑒別日常生活中的下列各組物質(zhì)，兩種方法均正確的是（　�。�
A、硬水和軟水：滴加食鹽水或加熱蒸發(fā)
B、真黃金和假黃金（銅鋅合金）：滴加稀鹽酸或灼燒
C、甲烷和一氧化碳：滴加澄清石灰水或觀察顏色
D、氧氣和二氧化碳：滴加氫氧化鈉溶液或?qū)⑷贾哪緱l伸入

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科目：初中化學 來源： 題型：

保持水的化學性質(zhì)的是（　　）
A、氫原子B、水分子
C、氫氧元素D、氫氧原子

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科目：初中化學 來源： 題型：

2013年“世界水日”的主題是“水合作”．下列說法中錯誤的是（　　）
A、保護水資源，合理施用化肥、農(nóng)藥
B、嬰幼兒、青少年長期飲用純凈水有利于健康
C、工業(yè)廢渣的任意排放，會污染水體
D、加快城市污水處理系統(tǒng)的建設

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科目：初中化學 來源： 題型：

釣魚島、黃巖島自古以來就是中國的領土，絕不允許他國侵占．下列在這兩島及周圍海域的人們活動中，屬于化學變化的是（　　）
A、漁民在該海域用漁網(wǎng)捕魚
B、用該海域的海水蒸發(fā)曬鹽
C、用該海底的天然氣燃燒生火
D、“保釣人士”登島插上中國國旗

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科目：初中化學 來源： 題型：

分子和原子的根本區(qū)別是（　�。�
A、分子很大，原子卻很小
B、分子是運動的，原子卻是靜止的
C、分子能構成物質(zhì)，原子卻不能
D、化學變化中分子可分，原子卻不可分

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究，請你分析并填空．

（1）寫出標號儀器的名稱：b
 

（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是
 
．應選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
，收集二氧化碳時，發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡產(chǎn)生，但是收集了足夠時間后，將燃著的木條放在集氣瓶口處驗滿時，燃著的木條卻沒有熄滅．請你從實驗操作上分析，可能的原因是
 
（答一點即可）．
（3）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式是
 
，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應從導管
 
（填①或②）通入，若用未盛水的F裝置收集氧氣，應如何驗滿
 
．
（4）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷，則實驗室制取并收集甲烷應選擇的裝置組合是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

100mL38%的鹽酸（ρ=1.19g/cm3）與100g大理石（雜質(zhì)不參與反應也不溶于水）跟恰好完全反應計算：
1）大理石的純度
2）生成標準狀況下的二氧化碳多少L（ρ=1.977g/L），
3）所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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