6．新興的氧氣消費(fèi)已形成一股新潮流．早在十九世紀(jì)中葉，英國(guó)科學(xué)家保爾•伯特首先發(fā)現(xiàn)，如果動(dòng)物呼吸純氧會(huì)引起中毒，人類(lèi)也有同樣的現(xiàn)象．所以，潛水時(shí)，如果沒(méi)有特殊要求，可攜帶有空氣 （填空氣或純氧）的裝備即可．為什么？

分析 本題考査氧氣的化學(xué)性質(zhì)，在一定的條件下，一些具有可燃性的金屬、非金屬和甲烷等有機(jī)物都能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，說(shuō)明了氧氣具有氧化性和助燃性．氧氣的用途是支持燃燒和供給呼吸．

解答 解：化學(xué)性質(zhì)有：氧化性和助燃性，因此氧氣的用途是支持燃燒和供給呼吸．根據(jù)題目的信息可知，純氧會(huì)引起人類(lèi)中毒，因此潛水時(shí)，儲(chǔ)氣瓶中應(yīng)放空氣．
故答案為：空氣；純氧會(huì)引起中毒；

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了氧氣的化學(xué)性質(zhì)和用途，化學(xué)性質(zhì)有：氧化性和助燃性，氧氣的化學(xué)性質(zhì)也是中考的重要內(nèi)容之一．同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真掌握，綜合應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列各組物質(zhì)中屬于純凈物的一組是（　�。�
A．不銹鋼、黃銅B．24K金、銅導(dǎo)線C．生鐵、鋼D．錢(qián)幣、銅鐘

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．寫(xiě)出除去下列物質(zhì)中所含雜質(zhì)的所采用的方法及化學(xué)方程式．
（1）CO中混有少量CO2
方法：將混合氣體通過(guò)足量的氫氧化鈉溶液；
化學(xué)方程式：CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
（2）CO2中混有少量CO
方法：將混合氣體通過(guò)灼熱的氧化銅；化學(xué)方程式：CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
（3）CuO固體中混有少量木炭粉
方法：在空氣中灼燒；化學(xué)方程式：C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．課外探究時(shí)，某興趣小組同學(xué)選擇了“金屬和酸反應(yīng)快慢與什么因素有關(guān)”課題．
（1）其他條件相同，同種金屬與不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)的快慢不同．取質(zhì)量相等的鋁片，分別放入5%、20%的足量稀鹽酸中．實(shí)驗(yàn)表明鹽酸濃度越大，反應(yīng)進(jìn)行越快．如圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是三位同學(xué)記錄實(shí)驗(yàn)生成氫氣的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）的關(guān)系曲線，其中正確的是Ⅲ．

（2）其他條件相同，不同金屬與相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)的快慢不同．取質(zhì)量相等的鎂片、鋅片、鐵片中的兩種金屬，分別放入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量稀鹽酸中，生成氫氣的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）的關(guān)系曲線如圖甲所示．則曲線A對(duì)應(yīng)的金屬與稀鹽酸反應(yīng)后生成的鹽的名稱(chēng)是氯化亞鐵；圖中曲線B對(duì)應(yīng)的金屬是鋅．

（3）其他條件相同，顆粒大小不同的同種金屬與相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)的快慢不同．取質(zhì)量相等的鋅粉和鋅片，分別放入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量稀鹽酸中，鋅粉與鹽酸反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）的關(guān)系曲線如圖乙所示，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的該圖上用實(shí)線“───”補(bǔ)畫(huà)出鋅片與鹽酸反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)
量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）的關(guān)系曲線．．
（4）請(qǐng)你再提出一個(gè)影響金屬與鹽酸反應(yīng)快慢的合理因素溫度對(duì)金屬與鹽酸反應(yīng)快慢也有影響．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．（1）標(biāo)出下列儀器的名稱(chēng)：

（2）上述儀器中能直接加熱的是試管，加熱需要墊石棉網(wǎng)的是燒杯．
（3）小明在洗滌加熱過(guò)的試管時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管炸裂了，你認(rèn)為可能的原因是什么？
（4）試管炸裂屬于物理變化，這是因?yàn)闆](méi)有新物質(zhì)生成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．某化學(xué)興趣小組對(duì)Mn、Zn、Cu的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行探究，過(guò)程如下：
【提出假設(shè)】對(duì)三種金屬的活動(dòng)性順序提出兩種可能的假設(shè)：
a．Zn＞Cu＞Mn；　　　　　　b．Mn＞Zn＞Cu
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同溫下，取形狀、大小相同的打磨過(guò)的三種金屬薄片，分別投入到等體積等濃度的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象，記錄如下：
金屬MnZnCu
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象快速產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生氣泡無(wú)氣泡
【得出結(jié)論】原假設(shè)中正確的是b（填“a”或“b”）．寫(xiě)出鋅與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
【提出問(wèn)題】該實(shí)驗(yàn)要求溫度相同、金屬形狀大小相同、鹽酸體積和濃度相同的目的是使實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確．
【結(jié)論應(yīng)用】根據(jù)探究結(jié)果，在CuCl2和MnCl2的混合溶液中加入一定量的鋅，充分反應(yīng)后過(guò)濾，向?yàn)V渣中加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則濾渣的成分是ZnCl2和MnCl2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．小樂(lè)同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)兒之后，采用下圖所示裝置進(jìn)行過(guò)濾．據(jù)此回答下列問(wèn)題 
（1）圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流；漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了防止濾液濺出
（2）操作過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)過(guò)濾的速度太慢了，產(chǎn)生的原因可能是濾紙未緊貼漏斗內(nèi)壁
（3）過(guò)濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁．可能的原因是濾紙破損、液面高于濾紙的邊緣、儀器本身不干凈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．對(duì)比歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．請(qǐng)你參與下列探究活動(dòng)并回答問(wèn)題：
（1）探究影響硫燃燒劇烈程度的因素．
如圖，分別將硫在空氣和氧氣中燃燒．
①硫在氧氣里燃燒的化學(xué)方程式為S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2；
②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，說(shuō)明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的含量．
（2）探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應(yīng)．
如圖是小鵬同學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應(yīng)．小燕同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不符合對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本原則，她的理由是變量不唯一．
（3）探究影響物質(zhì)溶解性的因素．

①小意同學(xué)做了如左圖所示A試管和B試管的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)B中固體可溶，A中幾乎不溶．該對(duì)比實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了影響物質(zhì)溶解性的因素是溶劑的種類(lèi)；
②小明同學(xué)補(bǔ)充了如圖C所示實(shí)驗(yàn)，他想探究的影響因素是溶質(zhì)的種類(lèi)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
收集O2B．
干燥NH3C．
驗(yàn)滿O2D．
檢驗(yàn)氫氣純度

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