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現有兩瓶收集好的無色無味氣體，分別是二氧化碳和氧氣，請結合所學的化學知識，運用一定的方法把它們鑒別開來（注意：操作、現象及對應的結論）．
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質的鑒別題
分析：根據兩種氣體的化學性質不同進行鑒別，氧氣能支持燃燒，二氧化碳不能燃燒，能使澄清石灰水變渾濁．
解答：解：由于氧氣有助燃性，二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，所以．方法一是：用點燃的木條分別伸入裝滿兩種氣體的集氣瓶中，使木條熄滅的是二氧化碳，使木條燃燒得更旺的是氧氣；
由于二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，氧氣不與石灰水反應，所以，方法二是：分別向盛有兩種氣體的集氣瓶中倒入澄清石灰水振蕩，能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳，不能使澄清石灰水變渾濁的是氧氣；
故答案為：
用點燃的木條分別伸入裝滿兩種氣體的集氣瓶中，使木條熄滅的是二氧化碳，使木條燃燒得更旺的是氧氣（合理均可）．
點評：鑒別不同物質要從物質的性質入手，通過實驗根據不同的現象進行鑒別，要求現象要明顯，方法盡量簡便．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列符號既能表示該元素，又能表示該元素的一個原子，還表示該物質的是（　�。�
A、N2
B、O
C、He
D、H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關化肥的說法中，錯誤的是（　�。�
A、鉀肥能增強農作物的抗倒伏能力
B、可以從外觀上區(qū)別磷礦粉和硫酸鉀
C、化肥的施用，緩解了人類糧食危機，因此應該大量使用
D、磷酸二氫銨（NH4H2PO4）屬于復合肥

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組活動中，同學們按圖A裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究．探究過程中，大家對白磷燃燒產生的大量白煙是否危害人體健康提出疑問．
【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，…燃燒產物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
【交流討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進．
【改進實驗】同學們按改進后的圖B裝置進行實驗．

（1）請你幫助他們將下表補充完整．
現  象解  釋
圖B中a試管中白磷燃燒，熱水中的
白磷沒有燃燒．b試管中紅磷沒有燃燒．		圖B中熱水中白磷和b試管中紅磷都沒有燃燒的
原因分別是
①
 
；②
 
．
圖A中白磷燃燒產生大量白煙，請寫出發(fā)生反應的文字表達式
 
．
【反思評價】改進后的圖B裝置與圖A裝置比較，優(yōu)點是
 
．
（2）劉月同學指出圖B裝置仍有不足之處，并設計了圖C裝置．請你指出B裝置相對于C裝置的不足之處
 
．
（3）根據燃燒的條件，選擇填空：用扇子扇爐火不會熄滅，而是越扇越旺，原因是（填序號，下同）
 
；用扇子扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是
 
．
A．可快速地提供燃燒所需的氧氣
B．空氣流動雖帶走熱量，但溫度未降到著火點以下
C．主要是空氣流動帶走熱量，溫度降到著火點以下
【拓展遷移】實驗小結時，張聰同學說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下），并取下橡皮塞，將看到液體進入試管．”這一說法得到大家的一致認同．
丁晶問：“如果白磷的量充足且不考慮橡皮塞占試管的容積，進入a試管內液體的體積占試管容積的比例是多少呢？”你的猜測是
 
；理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用數字與化學符號表示：
（1）3 個氮分子
 
；
（2）鎂離子
 
； 
（3）3個氯原子
 
；
（4）空氣中最多的氣體
 
；
（5）兩個銅原子
 
；
（6）氧元素
 
；
（7）2個氧分子
 
；
（8）鈉離子
 
；
（9）水中氧元素的化合價
 
；
（10）2個鋁離子
 
； 
（11）5個硫酸根離子
 
； 
（12）+6價的硫元素
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

什么是催化劑？

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科目：初中化學 來源： 題型：

科學研究證實，物質是由粒子構成的，例如鐵是由鐵原子構成的．請你填寫構成下列物質的具體粒子的名稱．
（1）體溫計中的汞是由
 
構成的．
（2）植物光合作用產生的氧氣是由
 
構成的．
（3）用于配制生理鹽水的氯化鈉晶體是由
 
構成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列反應的文字表達式：
（1）用過氧化氫和二氧化錳制氧氣
 

（2）鐵絲在氧氣中燃燒
 

（3）氫氣在氧氣中點燃
 

（4）加熱氧化汞
 

（5）酒精在氧氣中燃燒
 

上述反應中屬于分解反應的是
 
（填序號），屬于氧化反應的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號表示：
2個氫原子
 
；2個氯離子
 
； 水
 
；5個二氧化碳分子
 
．

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