1．如圖是元素周期表中的一格，下列說法中不正確的是（　�。�
A．該元素的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是27B．該元素是金屬元素
C．該元素的相對原子質(zhì)量是58.93gD．該元素原子核外有27個電子

分析 根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進行分析判斷即可．

解答 解：A、根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字為27，表示原子序數(shù)為27；根據(jù)原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)，則該元素的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是27，故選項說法正確．
B、根據(jù)元素周期表中的一格可知，中間的漢字表示元素名稱，該元素的名稱是鈷，屬于金屬元素，故選項說法正確．
C、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，該元素的相對原子質(zhì)量為58.93，相對原子質(zhì)量單位是“1”，不是“克”，故選項說法錯誤．
D、根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字為27，表示原子序數(shù)為27；根據(jù)原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，則該元素的原子核外電子數(shù)為27，故選項說法正確．
故選：C．

點評 本題難度不大，考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量）進行分析解題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．“高錳酸鉀制取氧氣”是實驗操作考查的實驗之一．現(xiàn)摘錄某同學的實驗過程如圖所示：

①選擇適當儀器，組裝成如圖3所示的實驗裝置；
②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；
③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；
④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導管口放置蓬松的棉花團，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺上；
⑤點燃酒精燈加熱，待導管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進行收集；
⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；
⑦先熄滅酒精燈，后將導管從水槽中取出；   …
請回答下列問題：
（1）根據(jù)圖1回答：
①寫出a的名稱試管；
②在連接c和d時，使d較易插入c中的措施是將插入橡皮塞的導管一端用水濕潤；
（2）采用圖2所示操作可能造成的后果之一是將試管底壓破；
（3）寫出用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；；
（4）請指出裝置中一個錯誤的地方鐵夾位于試管口中部．
（5）欲改正錯誤，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕：C；
（6）上述實驗步驟中，可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計）的是③⑤；（填序號）
（7）步驟⑦中的操作，可能引起試管炸裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列化學知識歸納中完全正確的一組是（　�。�
A、化學與人體健康B、資源的利用和保護
①人體缺鋅會導致甲狀腺腫大
②吸入一氧化碳會使人體中毒		①涂油漆、涂防銹油可防止金屬銹蝕
②石油是不可再生資源，只作燃料使用
C、節(jié)能環(huán)保的措施D、垃圾的分類回收
①電器不使用時，及時拔掉插頭
②綠色植物既可保護水土又可制造氧氣		①廚余垃圾、樹葉等是有害垃圾
②飲料瓶、易拉罐等是可回收垃圾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．中科大合肥微尺度物質(zhì)科學國家實驗室謝毅教授、孫永福特任教授課題組設(shè)計出一種新型電催化材料，能夠?qū)⒍趸几咝А扒鍧崱钡剞D(zhuǎn)化成液體燃料甲酸，（甲酸的化學式為HCOOH），該成果刊登于2016年1月7日的《自然》雜志．下列有關(guān)甲酸說法正確的是（　　）
A．甲酸由1個碳原子、2個氫原子、2個氧原子構(gòu)成
B．甲酸屬于氧化物
C．甲酸中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最大
D．甲酸中碳、氫、氧元素質(zhì)量比為1：2：2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列現(xiàn)象不是由空氣中的成分導致產(chǎn)生的是（　�。�
A．夏天盛放冰水的玻璃杯內(nèi)壁有水
B．久置于空氣中的澄清石灰水表面出現(xiàn)一層白膜
C．鋼鐵在空氣中表面生成鐵銹
D．汽油敞口放置質(zhì)量減輕

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．填寫如表（注：類別指化合物、氧化物、金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)）
物質(zhì)名稱水汞磷
化學式HgPNaCl
類別化合物
構(gòu)成粒子磷原子

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．實驗室制取氣體常常用到下列裝置，根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①錐形瓶；
（2）若該實驗選擇裝置A來制取氧氣，請寫出該反應(yīng)的符號表達式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2，則應(yīng)選擇裝置B．該套裝置有一處不足的地方，請你指出并加以改進：在試管口加一團棉花．
（4）用圖F裝置可以收集和干燥氧氣：若廣口瓶充滿水來收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端通入．
（5）實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵（ FeS）和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體，有關(guān)化學方程式為：FeS+H2SO4═H2S↑+FeSO4，硫化氫氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒的氣體，能溶于水，密度比空氣大．根據(jù)上述信息回答：實驗室制取硫化氫的發(fā)生裝置為A（用序號填空，下同），收集裝置為D．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗．
該組同學稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的化學方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；做出上述猜想的理由是K2MnO4和MnO2都是含有氧元素的化合物．你還可以提出猜想Ⅲ：K2MnO4和MnO2都分解放出O2．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
①第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想I錯誤；②第二組同學在沒有用測定質(zhì)量的方法去驗證猜想Ⅱ．請簡要敘述其操作一定質(zhì)量的K2MnO4于試管中，在250℃條件下加熱一段時間，用帶火星的木條，置于試管口．若觀察到木條復燃，則猜想Ⅱ成立，否則假設(shè)2不成立．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響．其驗證方案是取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加氧化鉀、用同樣火焰的酒精燈加熱，比較其分解生成氧氣的快慢，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系．比較其生成氧氣的快慢有兩種測定方法：
方法一是在相同時間內(nèi)測量氧氣體積的大小．若用如圖所示裝置測量，則接口c應(yīng)與a（填“a”或“b”相連）．
方法二是測定產(chǎn)生相同體積氧氣時所需的時間．
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識？必須通過認真分析，用實驗來加以證明．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

11． A、B、C、D是初中化學常見的物質(zhì)，其中A、B是組成元素相同的兩種液體，C、D為單質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應(yīng)條件已略去）
（1）分別寫出A、B、C、D的化學式：
（2）AH2O2、BH2O、CO2、DH2
（3）寫出①、②兩個反應(yīng)的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑所屬的基本類型是分解反應(yīng)
（2）A、B的組成元素相同化學性質(zhì)卻不同的原因分子結(jié)構(gòu)不同．

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