1.如圖是元素周期表中的一格,下列說法中不正確的是( 。
A.該元素的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是27B.該元素是金屬元素
C.該元素的相對原子質(zhì)量是58.93gD.該元素原子核外有27個電子

分析 根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息:左上角的數(shù)字表示原子序數(shù);字母表示該元素的元素符號;中間的漢字表示元素名稱;漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量,進行分析判斷即可.

解答 解:A、根據(jù)元素周期表中的一格可知,左上角的數(shù)字為27,表示原子序數(shù)為27;根據(jù)原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù),則該元素的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是27,故選項說法正確.
B、根據(jù)元素周期表中的一格可知,中間的漢字表示元素名稱,該元素的名稱是鈷,屬于金屬元素,故選項說法正確.
C、根據(jù)元素周期表中的一格可知,漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量,該元素的相對原子質(zhì)量為58.93,相對原子質(zhì)量單位是“1”,不是“克”,故選項說法錯誤.
D、根據(jù)元素周期表中的一格可知,左上角的數(shù)字為27,表示原子序數(shù)為27;根據(jù)原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),則該元素的原子核外電子數(shù)為27,故選項說法正確.
故選:C.

點評 本題難度不大,考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息(原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量)進行分析解題的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.“高錳酸鉀制取氧氣”是實驗操作考查的實驗之一.現(xiàn)摘錄某同學的實驗過程如圖所示:

①選擇適當儀器,組裝成如圖3所示的實驗裝置;
②檢查裝置氣密性,裝置氣密性良好;
③向集氣瓶中加水,并倒置于盛有水的水槽中,集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡;
④將藥品平鋪于干燥試管底部,在導管口放置蓬松的棉花團,塞上橡皮塞,固定于鐵架臺上;
⑤點燃酒精燈加熱,待導管口有氣泡產(chǎn)生,立即用集氣瓶進行收集;
⑥氣體收集完畢,用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好,從水中取出并正放在桌面上;
⑦先熄滅酒精燈,后將導管從水槽中取出;   …
請回答下列問題:
(1)根據(jù)圖1回答:
①寫出a的名稱試管;
②在連接c和d時,使d較易插入c中的措施是將插入橡皮塞的導管一端用水濕潤;
(2)采用圖2所示操作可能造成的后果之一是將試管底壓破;
(3)寫出用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;;
(4)請指出裝置中一個錯誤的地方鐵夾位于試管口中部.
(5)欲改正錯誤,應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕:C;
(6)上述實驗步驟中,可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純凈(水蒸氣不計)的是③⑤;(填序號)
(7)步驟⑦中的操作,可能引起試管炸裂.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列化學知識歸納中完全正確的一組是( 。
A、化學與人體健康B、資源的利用和保護
①人體缺鋅會導致甲狀腺腫大
②吸入一氧化碳會使人體中毒
①涂油漆、涂防銹油可防止金屬銹蝕
②石油是不可再生資源,只作燃料使用
C、節(jié)能環(huán)保的措施D、垃圾的分類回收
①電器不使用時,及時拔掉插頭
②綠色植物既可保護水土又可制造氧氣
①廚余垃圾、樹葉等是有害垃圾
②飲料瓶、易拉罐等是可回收垃圾
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.中科大合肥微尺度物質(zhì)科學國家實驗室謝毅教授、孫永福特任教授課題組設(shè)計出一種新型電催化材料,能夠?qū)⒍趸几咝А扒鍧崱钡剞D(zhuǎn)化成液體燃料甲酸,(甲酸的化學式為HCOOH),該成果刊登于2016年1月7日的《自然》雜志.下列有關(guān)甲酸說法正確的是(  )
A.甲酸由1個碳原子、2個氫原子、2個氧原子構(gòu)成
B.甲酸屬于氧化物
C.甲酸中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最大
D.甲酸中碳、氫、氧元素質(zhì)量比為1:2:2

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列現(xiàn)象不是由空氣中的成分導致產(chǎn)生的是( 。
A.夏天盛放冰水的玻璃杯內(nèi)壁有水
B.久置于空氣中的澄清石灰水表面出現(xiàn)一層白膜
C.鋼鐵在空氣中表面生成鐵銹
D.汽油敞口放置質(zhì)量減輕

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.填寫如表(注:類別指化合物、氧化物、金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì))
物質(zhì)名稱
化學式HgPNaCl
類別化合物
構(gòu)成粒子磷原子

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.實驗室制取氣體常常用到下列裝置,根據(jù)給出的裝置回答下列問題:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①錐形瓶;
(2)若該實驗選擇裝置A來制取氧氣,請寫出該反應(yīng)的符號表達式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2,則應(yīng)選擇裝置B.該套裝置有一處不足的地方,請你指出并加以改進:在試管口加一團棉花.
(4)用圖F裝置可以收集和干燥氧氣:若廣口瓶充滿水來收集氧氣,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端通入.
(5)實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵( FeS)和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體,有關(guān)化學方程式為:FeS+H2SO4═H2S↑+FeSO4,硫化氫氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒的氣體,能溶于水,密度比空氣大.根據(jù)上述信息回答:實驗室制取硫化氫的發(fā)生裝置為A(用序號填空,下同),收集裝置為D.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗.
該組同學稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.實驗結(jié)束時,乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;做出上述猜想的理由是K2MnO4和MnO2都是含有氧元素的化合物.你還可以提出猜想Ⅲ:K2MnO4和MnO2都分解放出O2
【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
①第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想I錯誤;②第二組同學在沒有用測定質(zhì)量的方法去驗證猜想Ⅱ.請簡要敘述其操作一定質(zhì)量的K2MnO4于試管中,在250℃條件下加熱一段時間,用帶火星的木條,置于試管口.若觀察到木條復燃,則猜想Ⅱ成立,否則假設(shè)2不成立.
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響.其驗證方案是取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加氧化鉀、用同樣火焰的酒精燈加熱,比較其分解生成氧氣的快慢,確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系.比較其生成氧氣的快慢有兩種測定方法:
方法一是在相同時間內(nèi)測量氧氣體積的大小.若用如圖所示裝置測量,則接口c應(yīng)與a(填“a”或“b”相連).
方法二是測定產(chǎn)生相同體積氧氣時所需的時間.
【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識?必須通過認真分析,用實驗來加以證明.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

11. A、B、C、D是初中化學常見的物質(zhì),其中A、B是組成元素相同的兩種液體,C、D為單質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件已略去)
(1)分別寫出A、B、C、D的化學式:
(2)AH2O2、BH2O、CO2、DH2
(3)寫出①、②兩個反應(yīng)的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑所屬的基本類型是分解反應(yīng)
(2)A、B的組成元素相同化學性質(zhì)卻不同的原因分子結(jié)構(gòu)不同.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案