某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)圍繞“澄清石灰水與碳酸鈉溶液的反應(yīng)”展開了如下探究活動．
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么？同學(xué)們一致認(rèn)為有以下三種情況：
①氫氧化鈉和氫氧化鈣；
②氫氧化鈉和碳酸鈉；
③
 
．
（3）小新取少量溶液于試管中，滴加過量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生，說明情況
 
（填序號）是不可能的．
為了進(jìn)一步確定溶液的成分，同學(xué)們設(shè)計了如下實驗方案：
實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
 
 
 情況①正確
在同學(xué)們的合作下，他們順利完成了探究任務(wù)．
考點：鹽的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見的鹽 化學(xué)肥料
分析：運(yùn)用Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH這個反應(yīng)解答此題相關(guān)問題，反應(yīng)后溶液中肯定含有氫氧化鈉，若正好完全反應(yīng)則只含氫氧化鈉，若氫氧化鈣有剩余則含有氫氧化鈣和氫氧化鈉，若碳酸鈉有剩余則含氫氧化鈉和碳酸鈉．小新取少量溶液于試管中，滴加過量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生，說明不含碳酸鈉故②不對．根據(jù)圖表中的結(jié)論情況①正確，只要證明含有氫氧化鈣即可，驗證氫氧化鈣選用碳酸鈉或二氧化碳．
解答：解（1）“澄清石灰水與碳酸鈉溶液的反應(yīng)，生成了碳酸鈣和氫氧化鈉，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH；
（2）反應(yīng)生成了氫氧化鈉，所以氫氧化鈉是一定存在的，根據(jù)碳酸鈉和氫氧化鈣的反應(yīng)情況，可以判斷碳酸鈉和氫氧化鈣兩種物質(zhì)中只能存在其中的一種或是沒有，故可以得出以下三種情況：①氫氧化鈉和氫氧化鈣；②氫氧化鈉和碳酸鈉；③氫氧化鈉（或NaOH）．
（3）小新取少量溶液于試管中，滴加過量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生，說明不含碳酸鈉，說明情況②是不可能的．
為了進(jìn)一步確定溶液的成分，同學(xué)們設(shè)計了如下實驗方式：根據(jù)圖表中的結(jié)論情況①正確，只要證明含有氫氧化鈣即可，驗證氫氧化鈣選用碳酸鈉或二氧化碳，故取少量溶液于試管中，加入少量Na2CO3溶液（或通入CO2）；產(chǎn)生白色沉淀，即說明該固體中含有氫氧化鈣．
故答案為：（1）Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH；
（2）氫氧化鈉；
（3）②；取少量溶液于試管中，加入少量Na2CO3溶液（或通入CO2）；產(chǎn)生白色沉淀．
點評：本題為典型的實驗探究中的實驗分析題，只有熟練掌握所學(xué)知識才能明白實驗的設(shè)計，才能順利得出正確答案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)A、B、C 三種固體物質(zhì)的溶解度曲線回答：
（1）t1℃三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序
 

（2）t2℃時A物質(zhì)的溶解度是
 
，在t1℃-t2℃之間溶解度相等的物質(zhì)是
 

（3）t3℃時100g配成的A物質(zhì)的飽和溶液，由t3℃降溫到t2℃，將析出晶體
 
g
（4）現(xiàn)有ABC三種接近飽和的溶液，欲使其飽和，可以針對ABC分別采取3種不同的方法，這些方法分別是：A
 
B
 
C
 

（5）t3℃時在100g水中加入20gA物質(zhì)，所得溶液不飽和，為使其恰好變?yōu)轱柡腿芤�，可加入A物質(zhì)
 
g，或蒸發(fā)水
 
g，或使其降溫到
 
℃
（6）在t1℃配制A物質(zhì)的溶液，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大約為
 
%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1甲是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖．

（1）圖1甲圖中，t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)中，溶解度最大的是
 
．P點所表示的含義為
 
．
（2）t℃時，將B物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的方法有：
 
．
（3）如圖2所示，20℃時，把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中，在試管中加入幾小段鎂條，再加入5mL稀鹽酸，實驗中觀察到的明顯現(xiàn)象有：
①劇烈反應(yīng)，有氣泡產(chǎn)生；
②鎂條逐漸溶解； 
③同時燒杯中出現(xiàn)渾濁，則X可能為A、B、C三種物質(zhì)中的哪一種？
 
．
（4）產(chǎn)生上述現(xiàn)象③的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖中的①、②分別是氯元素、鈉元素在周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子結(jié)構(gòu)示意圖．

請你回答下列問題：
（1）鈉元素的原子序數(shù)為
 
，畫出它的原子結(jié)構(gòu)示意圖
 
；
（2）示意圖D中的x=
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式．（寫出基本反應(yīng)類型）
（1）木炭在氧氣中燃燒
 
．
（2）硫磺在氧氣中燃燒
 
．
（3）鐵絲在氧氣中燃燒
 
．
（4）紅磷燃燒
 
．
（5）加熱高錳酸鉀
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計并完成了下表所示的實驗．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實驗一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條．木條復(fù)燃氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是①
 
．
反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
②
 
．		二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條．木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實驗三將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱，伸入帶火星的木條．木條迅速復(fù) 燃③
 
（1）請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是
 
；
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗，是在實驗前稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗結(jié)束后，再次稱量二氧化錳的質(zhì)量，這樣做的目的是：
 
；
第二方面的實驗?zāi)康囊C明在反應(yīng)前后二氧化錳的
 
沒有發(fā)生改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對所學(xué)知識進(jìn)行對比分析、歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．
（1）許多化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時往往伴隨有生成沉淀的現(xiàn)象．請你用化學(xué)方程式舉一例說明
 
；
（2）在四種物質(zhì)：SO2、Al2O3、Fe3O4、CuO中，有一種物質(zhì)與眾不同，該物質(zhì)是
 
，它與同組其他物質(zhì)不同的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）氯化鈉是由陰離子和陽離子結(jié)合成的，其中陽離子符號為
 
．
（2）根據(jù)右側(cè)的原子結(jié)構(gòu)示意圖判斷，該元素的原子的核電荷數(shù)為
 
，在化學(xué)反應(yīng)中這種原子容易得
 
個電子，形成氯離子．
（3）下面是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：用序號填空：

①電子層排布相同的是
 
；
②屬于同種元素的是
 
；
③表示陽離子的是
 
；
④屬于非金屬元素原子的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖，用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量，發(fā)生的實驗現(xiàn)象是：
（1）
 
； 
（2）
 
．
此反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
這個實驗可以得出
 
的結(jié)論，還可以推論瓶中剩余氣體
 
（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)不活潑．

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同步練習(xí)冊答案