在學(xué)習(xí)了方程式2NaHCO3
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Na2CO3+CO2+H2O后,小明同學(xué)提出疑問:此反應(yīng)能否顛倒反應(yīng)物與混合物逆向進(jìn)行?于是他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).(通過查閱已知:常溫下NaHCO3的溶解度小于Na2CO3
可選擇的實(shí)驗(yàn)器材:較純凈的Na2CO3粉末(雜質(zhì)可忽略不計(jì))、足量CO2氣體、蒸餾水、膠頭滴管、玻璃棒、過濾裝置、蒸餾裝置、加熱裝置.
實(shí)驗(yàn)操作 用到的實(shí)驗(yàn)器材
Step 1 取一個(gè)干凈的燒杯,加入適量蒸餾水,再加入Na2CO3粉末①
 
燒杯、②
 
、藥匙
Step 2 取Step 1中的上層清液于另一燒杯,③
 
,觀察.
燒杯、導(dǎo)管等
(1)填寫上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的空缺部分.
(2)實(shí)驗(yàn)證明上述反應(yīng)可以逆向進(jìn)行,則小明在實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)小明在另一個(gè)實(shí)驗(yàn)中,為了檢驗(yàn)?zāi)碂o標(biāo)簽集氣瓶中是CO2氣體,將氣體通入澄清石灰水中,根據(jù)
 
的現(xiàn)象得出氣體是CO2的結(jié)論.試驗(yàn)后小明忘記停止氣體通入,一段時(shí)間后他發(fā)現(xiàn)石灰水中固體全部消失,得到澄清溶液.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析此時(shí)得到的溶液中的溶質(zhì)是
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題:科學(xué)探究
分析:(1)考慮溶解碳酸鈉的儀器;取Step 1中的上層清液,通入二氧化碳,觀察現(xiàn)象;
(2)已知“常溫下NaHCO3的溶解度小于Na2CO3”,如果有碳酸氫鈉生成,則較快出現(xiàn)白色沉淀;
(3)用類比的方法,向碳酸鈉溶液中通入二氧化碳生成碳酸氫鈉;則向澄清石灰水中通入過量二氧化碳會生成碳酸氫鈣.
解答:解:
(1)溶解碳酸鈉的儀器有燒杯、玻璃棒、藥匙;取一個(gè)干凈的燒杯,加入適量蒸餾水,再加入Na2CO3粉末溶解達(dá)到飽和(或溶解到有固體剩余);取Step 1中的上層清液于另一燒杯,通入二氧化碳,觀察現(xiàn)象.
(2)已知“常溫下NaHCO3的溶解度小于Na2CO3”,如果有碳酸氫鈉生成,則較快出現(xiàn)白色沉淀;
(3)用類比的方法,向碳酸鈉溶液中通入二氧化碳生成碳酸氫鈉;則向澄清石灰水中通入過量二氧化碳先生成碳酸鈣沉淀,后會生成碳酸氫鈣.
故答案為:
(1)①溶解達(dá)到飽和(或溶解到有固體剩余);②玻璃棒;③通入二氧化碳;
(2)有白色沉淀析出;
(3)澄清石灰水變渾濁;碳酸氫鈣(答化學(xué)式“Ca(HCO32”亦可).
點(diǎn)評:本題閱讀量大,要認(rèn)真閱讀,在解答本題時(shí)首先要特別注意題給的“通過查閱已知”部分,這是我們解題的關(guān)鍵,然后再根據(jù)題給的信息結(jié)合所學(xué)的知識來完成解答并結(jié)合所學(xué)知識分析和解決相關(guān)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是人類生活中不可缺少的物質(zhì).
(1)去年冬天至今年春天,我國西南地區(qū)遭遇大范圍持續(xù)干旱.有些村莊打深井取用地下水.檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
 
,測定地下水的酸堿度可用
 

(2)有些村民取渾濁的坑水作生活用水.有同學(xué)利用所學(xué)的知識用如圖1所示的簡易凈水器進(jìn)行凈化,其中小卵石、石英沙的作用是
 
;活性炭的作用是
 

(3)如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過多,都可以采取
 
方法,來降低硬度和殺滅病原微生物.
(4)配制100克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液需氯化鈉
 
g和水
 
g
(5)下列物質(zhì)都可用于水質(zhì)的凈化或殺菌消毒.
①臭氧(化學(xué)式O3):有強(qiáng)氧化性,可用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒.臭氧和氧氣組成元素相同而化學(xué)性質(zhì)不同的原因是
 

②ClO2:自來水廠常用ClO2消毒.制取ClO2的反應(yīng)其微觀過程如圖2所示(其中  表示氯原子, 表示鈉原子, 表示氧原子).請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有初中化學(xué)中常見的易溶于水的三種鈉鹽組成的混合物,將其溶于水后得無色溶液A,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)并得到相應(yīng)結(jié)果:

試回答下列問題:
(1)無色氣體D的化學(xué)式為
 
,白色沉淀E的化學(xué)式為
 
,鋇鹽B的化學(xué)式為
 

(2)原混合物中含有的三種易溶于水的鈉鹽的化學(xué)式分別為
 
、
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列兩種說法都是錯(cuò)誤的,請你列舉出一種客觀事實(shí),否定錯(cuò)誤說法.
 錯(cuò)誤說法  否定錯(cuò)誤說法的事實(shí)
 (1)混合后有白色沉淀生成的兩種無色溶液一定分別是硫酸和氯化鋇溶液  
 
 (2)中和反應(yīng)都沒有明顯現(xiàn)象  
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小潔與幾個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里用如圖所示的裝置制取氧氣、二氧化碳等常見氣體.(實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的藥品如下:高錳酸鉀、過氧化氫溶液、二氧化錳).

(1)根據(jù)所提供的藥品,小明同學(xué)能夠制得的氣體是
 
.由于實(shí)驗(yàn)室急需該氣體用于實(shí)驗(yàn),小明同學(xué)選用了A裝置作為發(fā)生裝置,則其選擇的藥品是
 
,在該裝置的試管口上堵上一團(tuán)棉花,目的是
 
,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,屬于
 
反應(yīng).(選填“化合”或“分解”)
(2)上述氣體的收集裝置除選用排水法外還可以選用
 
裝置進(jìn)行收集,將其驗(yàn)滿的方法是:
 

(3)上述反應(yīng)加熱過程中試管破裂,發(fā)生這種情況的可能原因:(寫二條)
 
、
 

(4)隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,小明發(fā)現(xiàn)該藥品的量不足以制取足夠量的氣體,改用二氧化錳固體與過氧化氫溶液,此時(shí)小明的同組同學(xué)小華提出使用裝置
 
制取氣體,則錐形瓶內(nèi)裝的是
 
,分液漏斗裝的是
 
(填個(gè)化學(xué)藥品).該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)研究證實(shí),物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的,例如鐵是由鐵原子構(gòu)成的.請你填寫構(gòu)成下列物質(zhì)的具體微粒名稱.
(1)體溫計(jì)中的汞是由
 
構(gòu)成的;
(2)用于配制生理鹽水的氯化鈉晶體是由
 
構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,回答下列問題:

(1)在第三周期中,各原子結(jié)構(gòu)的共同之處是
 
;該周期中,各原子核外電子排布的變化規(guī)律是
 

(2)在第三周期中,元素類型的變化情況是:從左到右由
 
元素過渡到
 
元素,并以稀有氣體元素結(jié)尾.
(3)寫出核外電子排布與氖原子相同的陽離子和陰離子符號各一個(gè):陽離子
 
,陰離子
 

(4)寫出含有氮元素的常見單質(zhì)、氧化物的化學(xué)式各一個(gè):
物質(zhì)的類別       單質(zhì)       氧化物
物質(zhì)的化學(xué)式
(5)在元素周期表中,同一族(縱行)的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì).則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是
 
(填序號).
A.C和Ne        B.Be和Mg      C.Al和Si       D.F和Cl
(6)第11號元素與第17號元素組成的化合物是
 
(寫化學(xué)式),構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是
 
(選填“分子”、“原子”或“離子”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小林家旁有一條小河,周末小林在家對河水進(jìn)行研究,請你和小林一起探究.
(1)首先要除去水中的不溶解雜質(zhì),可用
 
法;
(2)要除去水中的異味則可加入
 
 (物質(zhì));
(3)要確定是否屬于硬水,可以加入
 
 檢驗(yàn);
(4)若是硬水需降低硬度,可用
 
 法;
(5)提出一條防止河水污染的有效措施
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)方程式表示下列現(xiàn)象:
(1)鋁是活潑金屬,生活中的鋁制品卻有較強(qiáng)的抗腐蝕性,原因是
 

(2)波爾多液水不能用鐵制容器盛裝
 

(3)雙氧水制氧氣
 

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