分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和氧化鎂制取氧氣,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,起催化作用,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,排水法收集的氧氣比較純凈進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件需要加熱,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,以及制取氧氣的注意事項(xiàng),氧氣有助燃性進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)氧氣密度比空氣大進(jìn)行分析;
(6)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氨氣極易溶于水,且密度比空氣小進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是試管,②是長(zhǎng)頸漏斗,③是集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和氧化鎂制取氧氣,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,起催化作用,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,符號(hào)表達(dá)式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,排水法收集的氧氣比較純凈;
(3)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件需要加熱,所以發(fā)生裝置應(yīng)選用A,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,符號(hào)表達(dá)式為:2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2KCl+3O2↑;
(4)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,符號(hào)表達(dá)式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,實(shí)驗(yàn)室應(yīng)在裝置中放一團(tuán)棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,氧氣有助燃性,所以驗(yàn)滿的方法是:將帶火星的木條,放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿;
(5)氧氣密度比空氣大,所以選用F裝置收集氧氣,則氣體應(yīng)從a進(jìn)入F中;
(6)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,所以制取氨氣,應(yīng)選擇AC.
故答案為:(1)試管,長(zhǎng)頸漏斗,集氣瓶;
(2)催化,2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,E;
(3)A,2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2KCl+3O2↑;
(4)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,將帶火星的木條,放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿;
(5)a;
(6)AC.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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取少量燒杯中的溶液于試管中,滴加石蕊溶液, | 溶液變成紅色 | 巧怡同學(xué)猜想正確 | |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 12.5g | B. | 11g | C. | 5.5g | D. | 7g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 是否直接構(gòu)成物質(zhì) | |
B. | 是否能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) | |
C. | 分子大原子小 | |
D. | 在化學(xué)反應(yīng)中,分子可分,而原子卻不能再分 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)光放熱 | B. | 生成氣體 | C. | 生成沉淀 | D. | 生成新的物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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