【題目】通過一年的化學學習，你認為下列認識符合科學事實的是（ ）
A.金剛石不是金屬材料；不飽和溶液通過一定方法變成飽和溶液，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不一定增大
B.水銀中含銀元素；能導電的一定是金屬材料
C.有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的就是燃燒；能使石蕊溶液變藍的溶液，其溶質(zhì)一定是堿
D.家用煤氣有刺鼻的氣味，說明一氧化碳有這種特殊氣味；鉛筆芯中主要含鉛

【答案】A
【解析】B 水銀中含汞元素；能導電的不一定是金屬材料,B不符合題意；
C有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的不一定是燃燒，比如燈泡發(fā)光，能使石蕊溶液變藍的溶液，其溶質(zhì)不一定是堿，可能是鹽，C不符合題意；
D家用煤氣有刺鼻的氣味，是因為一氧化碳沒有氣味；鉛筆芯中主要含碳，D不符合題意。
故答案為：A。

本題主要考察物質(zhì)的組成和性質(zhì)。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】分類法是學習和研究化學的常用方法，下列分類正確的是（ ）
A.化石燃料：煤、石油、天然氣
B.空氣污染物：CO2、NO2、SO2
C.凈化水的方法：沉降、過濾、吸附、電解
D.基本反應(yīng)類型：化合反應(yīng)、置換反應(yīng)、氧化反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鐵暴露在空氣中會生銹。不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣。某化學活動小組對此進行了探究。
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？
【猜想與假設(shè)】
猜想①：可能與空氣沒有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”。
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”；
猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
猜想⑤：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關(guān)。
（1）【收集證據(jù)】
（一）查閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)。
（二）實驗探究：針對上面的猜想①至猜想⑤，化學活動小組依次設(shè)計了實驗方案，進行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象。請你將他們設(shè)計的可行的實驗探究方案，填寫在下表中。

猜想

可行的實驗方案

觀察到的實驗現(xiàn)象

猜想①

將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象。

果肉表面不變色。

猜想②

果肉表面變色。

猜想③

果肉表面不變色。

猜想④

果肉表面不變色。

猜想⑤

溫度高的先變色。


（2）【得出結(jié)論】。
（3）【反思與評價】在②—⑤四種猜想中，你認為猜想（填代號）最不合理，理由是b。
在驗證猜想①時，同學們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是。
（4）【應(yīng)用】根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（ ）
A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰
B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒火星四射，生成四氧化三鐵
C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
D.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某NH4Cl化肥在生產(chǎn)和運輸過程中可能混入少量的CuCl2、BaCO3、CuO三種物質(zhì)中的一種或多種。將樣品分為兩份，按下述步驟進行實驗探究；觀察實驗現(xiàn)象，并加以分析推理（設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全反應(yīng)）。
Ⅰ．取一份樣品，加入稀鹽酸，得到氣體A和藍色溶液B；將氣體A通入澄清石灰水后，澄清石灰水變渾濁。
Ⅱ．取另一份樣品，加入氫氧化鈉溶液，得到氣體C和沉淀D，及無色溶液E；將氣體C通入紫色石蕊試劑中,溶液變?yōu)樗{色。
Ⅲ．將溶液B和溶液E倒入同一燒杯中，再向燒杯中加入硝酸銀溶液，然后加入足量稀硝酸硝酸，得到白色沉淀F和溶液G。
Ⅳ．根據(jù)上述實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象做出相應(yīng)推理，填寫以下空白：
（1）氣體C的氣味。
（2）在NH4Cl化肥中，肯定混入的物質(zhì)有（寫化學式）。
（3）寫出步驟III中生成白色沉淀F的1個化學方程式。
（4）在溶液G中，含有的陽離子共有種，該濾液中肯定存在的酸根離子。
（5）在NH4Cl化肥中，還不能確定混入的物質(zhì)是（寫化學式）；不能確定的理由是。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活處處有化學，學好化學讓我們的生活更美好。
（1）在農(nóng)村常把秸稈、雜草、糞便等放在密閉的池中發(fā)酵產(chǎn)生氣體用來作燃料，這種氣體的主要成分是；吸煙有害健康，煙氣中含有許多有害物質(zhì)，其中有一種能與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，它是。
（2）鐵生銹實際上是鐵跟空氣中的等物質(zhì)發(fā)生了化學反應(yīng)。人類活動離不開金屬制品，在生產(chǎn)生活中大量使用的常常不是純金屬，而是在其中熔合某些金屬或非金屬制成 ， 如硬鋁、不銹鋼等。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】王老師在某工廠廢水處理池中提取一瓶含有AgNO3、Cu(NO3)2和Al(NO3)3的工業(yè)廢水樣品帶回實驗室。靜置，取上層清液，加入鋅粉，充分反應(yīng)后過濾，得到濾液甲和濾渣乙。請你和你的化學小組完成以下探究（不考慮雜質(zhì)干擾）。
【提出問題】濾渣乙是什么？
【做出猜想】小明認為濾渣乙是銀，小東認為濾渣乙是銀和銅，小華認為濾渣乙是銀、銅和鋁，你認為濾渣乙還可能是銀、銅和鋅。
（1）【交流討論】大家經(jīng)過討論后，認為小華的猜想錯誤，理由是。
（2）【實驗探究】設(shè)計實驗探究濾渣乙的成分，請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/span>

實驗步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

實驗1：取濾渣乙加入鹽酸

無氣體產(chǎn)生

濾渣乙可能是

實驗2：取濾液甲加入

無藍色沉淀

濾渣乙一定是


（3）【反思交流】通過交流，大家認為在濾液甲中加入稀鹽酸，當觀察到 ， 也能得出實驗1的結(jié)論。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題，他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或總結(jié)

各步驟結(jié)論

總結(jié)

實驗一

將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條

木條復燃

氯酸鉀受熱分解能產(chǎn)生氧氣，但是 ① 。

二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑

實驗二

加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，

木條不復燃

二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣。

實驗三

②

木條迅速復 燃

二氧化錳能加快氯酸鉀的分解速度。


（1）請?zhí)顚懮媳碇形刺钔甑目崭瘼?/span> ， ②；
（2）在探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是；
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目是。
第二方面的實驗是要驗證回收的二氧化錳是否還有 作用。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。下列說法中正確的是（ ）
A.帶活性炭口罩防霧覆的原理是利用活性炭的吸附作用
B.大力推廣使用煤的液化、氣化技術(shù)，能減少二氧化碳的排放
C.焚燒農(nóng)田里的秸稈和城市小區(qū)路上的落葉可凈化環(huán)境
D.胃酸的主要成分是鹽酸，胃酸過多的病人可口服少量的氫氧化鈉中和

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