下列說法正確的是（　�。�
A、改變物質(zhì)的狀態(tài)一定要通過化學(xué)變化
B、同一種元素可以組成多種物質(zhì)
C、在化學(xué)變化中，原子中電子的數(shù)目不會發(fā)生改變
D、分子一定比原子大
考點：化學(xué)變化的基本特征,分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系,物質(zhì)的元素組成,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．化學(xué)變化中伴隨的現(xiàn)象有：發(fā)光、發(fā)熱、顏色的改變、放出氣體、生成沉淀等．改變物質(zhì)的狀態(tài)不一定要通過化學(xué)變化，如水變成水蒸氣等；同一種元素可以組成多種物質(zhì)，如碳元素可以組成金剛石、石墨等物質(zhì)；在化學(xué)變化中，原子中電子的數(shù)目可以存在得失，因此不會發(fā)生改變是錯誤的；分子不一定比原子大，如水分子比鐵原子小．
解答：解：A、改變物質(zhì)的狀態(tài)不一定要通過化學(xué)變化，如水變成水蒸氣，故選項錯誤；
B、同一種元素可以組成多種物質(zhì)，如碳元素可以組成金剛石、石墨等物質(zhì)，故選項正確；
C、在化學(xué)變化中，原子中電子的數(shù)目可以存在得失，因此不會發(fā)生改變是錯誤的，故選項錯誤；
D、分子不一定比原子大，如水分子比鐵原子小，故選項錯誤；
故選B
點評：本考點考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強，只要抓住關(guān)鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗方法錯誤的是（　�。�
A、用磁鐵區(qū)別木炭粉和鐵粉
B、用水區(qū)別硝酸銨和硝酸鉀固體
C、用聞氣味的方法區(qū)別二氧化碳和一氧化碳
D、用灼燒的方法區(qū)別黃銅（銅鋅合金）和黃金

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活離不開水，下列各種“水”，屬于純凈物的是（　　）
A、礦泉水B、蒸餾水
C、紅墨水D、自來水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作正確的是（　�。�
A、
量取液體
B、
熄滅酒精燈
C、
氫氣驗純
D、
稀釋濃硫酸

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一杯溶液里各部分的性質(zhì)是（　　）
A、不相同的B、上面跟下面不同
C、相同的D、無法比較

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

過濾操作中用到的儀器有鐵架臺（帶鐵圈）、
 
、玻璃棒、
 
．其中玻璃棒作用是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

食品的包裝對于食品來說非常重要，功能也各不相同．例如：揚州特產(chǎn)“鹽水鵝”采用真空包裝，這樣做是為了防止食品與空氣中的
 
（填化學(xué)式）發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而引起變質(zhì)；“樂事薯片”采用充氣包裝，你認為適宜充入其中的氣體可能是
 
（填化學(xué)式），這樣做的目的是①
 
②
 
；某些食品包裝袋中常放入少量用透氣紙盛裝的干燥的鐵粉，長時間后，會變成紅色，說明其作用是
 
，該粉末最終將轉(zhuǎn)化為
 
（填化學(xué)式）；生石灰作為干燥劑也常用于食品包裝，長期露置在空氣中，可能會變質(zhì)生成
 
（填化學(xué)式）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們常用圖1裝置進行實驗：
（1）寫出圖1中儀器的名稱①
 
②
 
；
（2）實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置是：
 
，收集裝置是：
 
或
 
．
（3）實驗室常用固體大理石和稀鹽酸混合來制取二氧化碳氣體，則制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置是
 
；由于二氧化碳的密度比空氣的密度大且能溶于水，則收集二氧化碳氣體用裝置
 
，
（4）某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進行了如圖2所示的研究．試回答：
①放入二氧化錳的作用是
 
．
②如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
 
，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成
 
．
③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，會迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認為該氣體是
 
．
（5）若用圖3裝置進行“排空氣法”收集制取的H2，則氣體從
 
進；若收集氧氣，則氣體從
 
進，若再用水把氧氣排出來，則水從
 
進．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室用氯酸鉀制取氧氣的實驗探究：
（1）反應(yīng)原理：
 
；（用反應(yīng)的文字表達式表示）
（2）實驗裝置（發(fā)生裝置和收集裝置）

①發(fā)生裝置根據(jù)
 
和
 
來確定．
②收集裝置根據(jù)
 
和
 
來確定．
③發(fā)生裝置A適用于
 
．④發(fā)生裝置B適用于
 
．
⑤本實驗應(yīng)選用的實驗裝置是
 
．
（3）收集裝置
①收集裝置C是
 
，適用于
 
．
②收集裝置D是
 
，適用于
 
．
③收集裝置E是排水法，適于
 
，優(yōu)點是
 
．
（4）氧氣的驗滿
①用排水法收集氧氣時，看到
 
說明氧氣已集滿．
②用向上排空氣法收集氧氣時，
 
，說明氧氣已集滿．
③用排水法收集的氧氣中含有氮氣的原因可能是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案