從如圖提供的儀器中進行選擇,可以組裝多套制取氣體的裝置,請回答有關(guān)問題.

(1)寫出下列代號儀器的名稱:A
 
;F
 

(2)從圖中所列儀器中,選擇合適的組合完成用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的實驗,該組合是
 
(填儀器代號),你所組合的裝置所用的氣體收集方法是
 
.該實驗反應(yīng)的文字表達式為
 

(3)組裝儀器時,將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前,要先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力轉(zhuǎn)動,將其插入.
(4)甲同學(xué)在收集O2時,始終未能檢驗到O2已集滿,下列解釋不合理的是
 
(填序號).①裝置可能漏氣 ②藥品用量可能不足 ③導(dǎo)氣管未伸到集氣瓶底部 ④藥品可能失效
(5)乙同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)結(jié)束后,若要過濾分離出MnO2,除了選擇圖中儀器外,還需補充的玻璃儀器名稱是
 
考點:氧氣的制取裝置,混合物的分離方法,檢查裝置的氣密性,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)常見的化學(xué)儀器回答;
(2)用過氧化氫溶液與二氧化錳混合常溫即可制取氧氣,氧氣的密度比空氣大、不易溶于水,據(jù)此選擇儀器和收集方法;其中二氧化錳作為催化劑,產(chǎn)生水和氧氣,據(jù)此寫出反應(yīng)的文字表達式;
(3)根據(jù)玻璃管和橡皮管連接時,用水潤濕玻璃管后容易插入橡皮管中解答;
(4)根據(jù)根據(jù)選項分析未能收集滿氣體的原因解答;
(5)根據(jù)分離反應(yīng)后混合物中的MnO2要用過濾的方法判斷.
解答:解:
(1)代號儀器分別是A錐形瓶  F燒杯
(2)用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,常溫即可分解,所以發(fā)生裝置可用A作為反應(yīng)容器,沒有鐵架臺,不用試管,若選擇雙孔塞,還須選擇長頸漏斗,導(dǎo)管是彎的,說明是用排水法收集氧氣,所以收集裝置中還需選擇水槽和收集氣體的集氣瓶;若用單孔塞,則是用排空氣法收集氧氣,氧氣的密度比空氣大,可用向上排空氣法收集;反應(yīng)中二氧化錳作為催化劑,產(chǎn)生水和氧氣,反應(yīng)的文字表達式為:過氧化氫
二氧化錳
 水+氧氣
(3)組裝儀器時,將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前,要先把玻璃管口用水潤濕,然后 稍稍用力旋轉(zhuǎn),將其插入.
(4)實驗中始終未能檢驗到 O2 已集滿,可能是裝置可能漏氣、藥品用量可能不足、藥品可能失效,而導(dǎo)氣管未伸到集氣瓶底部不會導(dǎo)致這種結(jié)果;
(5)欲分離反應(yīng)后混合物中的MnO2,因是分離液體和不溶于水的固體,所以要用過濾的方法,過濾中要用的玻璃儀器是:燒杯、漏斗、玻璃棒;因此還缺少漏斗.
答案:(1)錐形瓶  燒杯(2)ABCD(或ABE)  向上排空氣法  過氧化氫
二氧化錳
 水+氧氣  (3)用水潤濕 (4)③(5)漏斗
點評:本題考查了常見氣體的制取裝置、收集方法等的選擇及反應(yīng)原理的書寫,難度不大,關(guān)鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據(jù).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣是一種
 
比較活潑的氣體.氧氣有許多用途,如煉鋼、氣焊和航空等,一般都是利用氧氣
 
這一性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)用語
(1)請?zhí)顚懕碇谢瘜W(xué)符號表示的含義或依據(jù)要求寫出化學(xué)符號.
化 學(xué)
符 號

Ne

2N2
名稱或意義(只寫一種)
氯化鈣中鈣元素顯+2價

二個碳酸根離子
(2)請將關(guān)于H2O的正確敘述挑選出來寫在空格里
 

①水是由水元素組成的.
②水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
③水是由氫元素和氧元素組成的.
④水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的.
⑤水的相對分子質(zhì)量為18
⑥水是由水分子構(gòu)成的
⑦H2O代表水這種物質(zhì)
(3)M元素的一種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為,已知:
①M元素的單質(zhì)是空氣的重要組成部分,約占空氣總體積的
1
5
,則x=
 

②M元素與下列選項中
 
(填序號)元素不能形成化合物.

(4)食醋中的主要成分是醋酸(CH3COOH)、水和氯化鈉.以上涉及的物質(zhì)中共有
 
種元素.其中醋酸中各元素的質(zhì)量比為
 
,其中醋酸是由
 
構(gòu)成,氯化鈉是由
 
構(gòu)成.
(5)過氧化鈣固體(CaO2)與水反應(yīng),可生成氧氣和氫氧化鈣,所以,過氧化鈣常用于魚池供氧劑.該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作示意圖中,操作錯誤的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是某學(xué)生學(xué)完化學(xué)用語后的一次練習(xí)的部分內(nèi)容,其中不正確的是( 。
A、2SO42-:表示2個硫酸根離子
B、維生素C(C6H8O6):表示該物質(zhì)由三種元素組成;該分子中含20個原子
C、Ar:可表示氬氣、氬元素、一個氬原子
D、2O:表示2個氧元素還可以表示2個氧原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān).
(1)目前,人類以化石燃料為主要能源.
①常見的化石燃料是
 
、石油和天然氣.
②工業(yè)上利用石油中各成份的沸點不同,分離制備汽油、煤油等產(chǎn)品,該過程屬于
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
③寫出天然氣的主要成分在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為
 

(2)化石燃料的燃燒會產(chǎn)生很多環(huán)境問題.
①我國大范圍出現(xiàn)霧霾天氣,產(chǎn)生的PM2.5是造成這種天氣的“元兇”之一.因為霧霾可使空氣中增加大量的
 
(填字母序號).
A.二氧化碳 B.一氧化碳 C.二氧化硫  D.可吸入顆粒物
②燃燒產(chǎn)生大量的二氧化碳,這是引發(fā)溫室效應(yīng)的最主要原因,自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是
 

(3)減少環(huán)境污染,改善空氣質(zhì)量是我們社會亟待解決的問題.
①法國化學(xué)家PaulSabatier采用“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)使CO2和H2在催化劑作用下生成CH4和H2O.試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

②為控制二氧化碳的排放量,要充分利用和開發(fā)太陽能、核能、
 
(填1種即可)等新能源.
(4)請你寫出一種日常生活中符合“低碳經(jīng)濟”理念的做法:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

50℃時,氯化銨的溶解度是50g,50℃時氯化銨的飽和溶液中溶質(zhì)、溶劑、溶液之間的質(zhì)量比為(  )
A、1:2:3
B、2:3:1
C、3:2:1
D、1:3:2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用試管加熱固體藥品時,下列哪些操作有可能導(dǎo)致試管破裂的是( 。
A、加熱前未擦干試管外壁上的水
B、試管口略向下傾斜了
C、未預(yù)熱就對試管某部位集中加熱,造成受熱不均
D、試管夾夾在試管中上部

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實驗小組利用如圖1所示裝置測量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)并取得成功.

【查閱資料】白磷的著火點40℃.
【提出問題】氧氣體積約占空氣總體積的多少?
【實驗準(zhǔn)備】錐形瓶內(nèi)空氣體積為230mL,注射器中水的體積為50mL,該裝置氣密性良好.
【實驗探究】裝入藥品,按圖所示連接好儀器,夾緊彈簧夾.先將錐形瓶底部放入熱水中,白磷很快被引燃,然后將錐形瓶從熱水中取出.
【現(xiàn)象分析】
(1)將錐形瓶底部放入熱水中,白磷被引燃,足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒,說明瓶內(nèi)剩余氣體
 
燃燒(填“支持”或“不支持”).寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式:
 

(2)在整個實驗過程中,可觀察到氣球的變化是
 

(3)待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后,打開彈簧夾,還可觀察到的現(xiàn)象是:①注射器中的水自動噴射出來,②當(dāng)注射器中的水還剩約4mL時停止下流.導(dǎo)致這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是:
 
;
 

【得出結(jié)論】氧氣約占空氣總體積的
1
5

【評價與反思】有同學(xué)設(shè)想用其他物質(zhì)代替白磷進行實驗(裝置不變),則下列因素不會影響實驗結(jié)果的是
 

A.替代物能否和氧氣反應(yīng)       B.替代物的用量
C.替代物顏色             D.生成物的狀態(tài)
(4用如圖2裝置來測定空氣中氧氣的含量.你認(rèn)為此實驗最后打開止水夾K后可以看到什么現(xiàn)象?
 

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同步練習(xí)冊答案