20.在“人吸入的氣體和呼出的氣體有什么不同”的探究中,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.證明呼出氣體中含有二氧化碳的依據(jù)是:呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁
B.證明呼出的氣體中含有氧氣的依據(jù)是:呼出的氣體使木條燃燒更旺
C.證明呼出的氣體中含有水蒸汽的依據(jù)是:呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠
D.判斷呼出的氣體中含有氮?dú)獾囊罁?jù)是:空氣中含有氮?dú),氮(dú)獠恢С趾粑?/td>

分析 呼吸時(shí)把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳,同時(shí)從體內(nèi)帶出水蒸汽,人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同;呼出的氣體與吸入空氣相比,具有“兩多一少”的特點(diǎn),即與吸入的空氣相比,二氧化碳、水蒸氣含量增加,氧氣含量減少;據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷.

解答 解:A、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)渾濁,證明呼出的氣體比空氣中的二氧化碳含量高,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
B、氧氣能支持燃燒,氧氣含量越多,燃燒越旺,呼出的氣體中氧氣含量較少,不能使木條燃燒更旺,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
C、呼出的氣體中含有較多的水蒸氣,能在玻璃片上結(jié)下水珠,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
D、判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是:空氣中含有氮?dú),而氮(dú)獠粸槿梭w吸收,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,了解人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區(qū)別、常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.按要求用正確的化學(xué)符號(hào)表示.
(1)2個(gè)氮原子2N.
(2)銨根離子NH4+
(3)地殼中含量最多的非金屬元素O.
(4)1個(gè)二氧化碳分子CO2
(5)硝酸汞中正二價(jià)的汞元素$\stackrel{+2}{Hg}$(NO32
(6)3個(gè)亞鐵離子3Fe2+
(7)構(gòu)成氯化鈉晶體的陰離子Cl-
(8)硫離子結(jié)構(gòu)示意圖

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列除雜試劑使用正確的是( 。
選項(xiàng)物質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))除雜試劑
AC(Fe)鹽酸
BCaCl2溶液(HCl )Ba(OH)2溶液
CCO2 (CO)堿石灰(CaO和 NaOH 的混合物)
DNaOH 溶液[Ca(OH)2]K2CO3溶液
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.食品安全至關(guān)重要,我們應(yīng)科學(xué)合理地使用食品添加劑.
(1)國(guó)家禁止在面粉中添加過(guò)氧化鈣,過(guò)氧化鈣的化學(xué)式為CaO2,其中鈣元素的化合價(jià)為+2,則氧元素的化合價(jià)為-1;
(2)過(guò)氧化鈣不能做面粉添加劑,但可作魚(yú)池增氧劑,它與水反應(yīng)生成氧氣和氫氧化鈣,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式:2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.小小塑料袋,環(huán)保大問(wèn)題.國(guó)務(wù)院發(fā)出通知,要求自2008年6月1日起,在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用超薄塑料購(gòu)物袋,在所有超市、商場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所,一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋.
暑假中的某一天,小明和媽媽到某大型超市購(gòu)物.發(fā)現(xiàn)超市提供的新塑料包裝袋與以前的有所不同:①新塑料袋上印有塑料種類(lèi)和回收標(biāo)志;②新塑料袋更厚也更結(jié)實(shí);③新塑料袋有償提供.針對(duì)上述三個(gè)方面的變化,小剛認(rèn)為從以下幾個(gè)方面減少了塑料袋的廢棄,減輕了“白色污染”:①便于分類(lèi)回收;②不容易破損,可重復(fù)使用;③從節(jié)約開(kāi)支的角度,促使人們少用塑料袋;你認(rèn)為上述說(shuō)法正確的是①②③(用序號(hào)填空).在生活中可用布袋和竹筐等_來(lái)代替塑料包裝袋盛裝物品.、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.某興趣小組的同學(xué)將表面打磨光亮的鎂條放入滴有酚酞試液的NaHCO3飽和溶液中,觀察到有大量氣泡產(chǎn)生和白色固體生成,溶液顏色加深.
①溶液顏色加深,則反應(yīng)后溶液的堿性增強(qiáng)(填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”).
②點(diǎn)燃產(chǎn)生的氣體,火焰呈淡藍(lán)色;將燃燒產(chǎn)物通入澄清石灰水中,無(wú)現(xiàn)象.則該氣體是H2(填化學(xué)式).
【查閱資料】
a.Mg(HCO32能溶于水;
b.MgCO3和Mg(OH)2加熱易分解,分別生成兩種氧化物.
【猜想】
a.白色固體可能是MgCO3;         
b.白色固體可能是Mg(OH)2;
c.白色固體可能是MgCO3和Mg(OH)2
【實(shí)驗(yàn)】
a.取洗凈后的白色固體,加入足量的稀硫酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明白色固體中一定含有MgCO3;請(qǐng)你寫(xiě)出稀硫酸與MgCO3反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式:MgCO3+H2SO4=MgSO4+H2O+CO2
b.為進(jìn)一步確定白色固體的組成,該小組同學(xué)又進(jìn)行了定量實(shí)驗(yàn):稱(chēng)取干燥的白色固體22.6g,充分加熱至不再產(chǎn)生氣體為止,并使分解產(chǎn)生的氣體全部先通過(guò)濃硫酸,濃硫酸增重1.8g,則白色固體中含有Mg(OH)2;再通過(guò)氫氧化鈉溶液,氫氧化鈉溶液增重8.8g,則原白色固體中各成分的質(zhì)量比是84:29或29:84.(假設(shè)每步均完全反應(yīng))
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想c成立.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法,以下推理正確的是( 。
A.燃燒一種發(fā)光、發(fā)熱的化學(xué)變化,所以發(fā)光、發(fā)熱的變化就是燃燒
B.氫氣和氧氣混合后點(diǎn)燃可能發(fā)生爆炸,所以點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)其純度
C.物質(zhì)燃燒可以釋放出大量熱量供人類(lèi)燒水、做飯、取暖,所以燃燒對(duì)人類(lèi)只有利而無(wú)害
D.紙張燃燒后余燼的質(zhì)量比原紙張的質(zhì)量小,所以該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用廢銅制取硫酸銅,設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)方案:
方案一:Cu$→_{△}^{O_{2}}$CuO$→_{△}^{稀硫酸}$CuSO4
方案二:Cu$→_{△}^{濃硫酸}$CuSO4 [Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O]
比較上述兩個(gè)方案,你認(rèn)為方案一的優(yōu)點(diǎn)是
①節(jié)約能源  ②不產(chǎn)生污染大氣的二氧化硫  ③提高硫酸的利用率 ④提高銅的利用率(  )
A.②③B.①②③C.①③④D.①②③④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.(1)元素周期表是同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.請(qǐng)根據(jù)鎂元素的“身份證”(如圖1),在圖中的橫線上寫(xiě)出有關(guān)鋁元素的6個(gè)信息.

(2)如圖2是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線.根據(jù)圖示,完成下列問(wèn)題.
①在t1℃時(shí),a、c兩種物質(zhì)的溶解度相等.
②三種物質(zhì)的飽和溶液從t2℃降至t1℃時(shí),三種溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系為b>a>c.
③用同一種方法可以使a、b、c三種物質(zhì)的溶液都能析出晶體.該方法是蒸發(fā)結(jié)晶.
④t2℃時(shí),用固體a配制成50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的,所用量筒的量程為50mL(填“10mL”、“50mL”、“100mL”),所配制得溶液為不飽和(填“飽和”、“不飽和”)溶液.

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同步練習(xí)冊(cè)答案