20．在“人吸入的氣體和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．證明呼出氣體中含有二氧化碳的依據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁
B．證明呼出的氣體中含有氧氣的依據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺
C．證明呼出的氣體中含有水蒸汽的依據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠
D．判斷呼出的氣體中含有氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)�，氮�(dú)獠恢С趾粑?/td>

分析 呼吸時(shí)把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時(shí)從體內(nèi)帶出水蒸汽，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點(diǎn)，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少；據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)渾濁，證明呼出的氣體比空氣中的二氧化碳含量高，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
B、氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，燃燒越旺，呼出的氣體中氧氣含量較少，不能使木條燃燒更旺，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、呼出的氣體中含有較多的水蒸氣，能在玻璃片上結(jié)下水珠，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)�，而氮�(dú)獠粸槿梭w吸收，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，了解人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區(qū)別、常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．按要求用正確的化學(xué)符號(hào)表示．
（1）2個(gè)氮原子2N．
（2）銨根離子NH4+．
（3）地殼中含量最多的非金屬元素O．
（4）1個(gè)二氧化碳分子CO2．
（5）硝酸汞中正二價(jià)的汞元素$\stackrel{+2}{Hg}$（NO3）2．
（6）3個(gè)亞鐵離子3Fe2+．
（7）構(gòu)成氯化鈉晶體的陰離子Cl-．
（8）硫離子結(jié)構(gòu)示意圖．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列除雜試劑使用正確的是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）除雜試劑
AC（Fe）鹽酸
BCaCl2溶液（HCl ）Ba（OH）2溶液
CCO2 （CO）堿石灰（CaO和 NaOH 的混合物）
DNaOH 溶液[Ca（OH）2]K2CO3溶液
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．食品安全至關(guān)重要，我們應(yīng)科學(xué)合理地使用食品添加劑．
（1）國(guó)家禁止在面粉中添加過(guò)氧化鈣，過(guò)氧化鈣的化學(xué)式為CaO2，其中鈣元素的化合價(jià)為+2，則氧元素的化合價(jià)為-1；
（2）過(guò)氧化鈣不能做面粉添加劑，但可作魚(yú)池增氧劑，它與水反應(yīng)生成氧氣和氫氧化鈣，請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．小小塑料袋，環(huán)保大問(wèn)題．國(guó)務(wù)院發(fā)出通知，要求自2008年6月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用超薄塑料購(gòu)物袋，在所有超市、商場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所，一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋．
暑假中的某一天，小明和媽媽到某大型超市購(gòu)物．發(fā)現(xiàn)超市提供的新塑料包裝袋與以前的有所不同：①新塑料袋上印有塑料種類(lèi)和回收標(biāo)志；②新塑料袋更厚也更結(jié)實(shí)；③新塑料袋有償提供．針對(duì)上述三個(gè)方面的變化，小剛認(rèn)為從以下幾個(gè)方面減少了塑料袋的廢棄，減輕了“白色污染”：①便于分類(lèi)回收；②不容易破損，可重復(fù)使用；③從節(jié)約開(kāi)支的角度，促使人們少用塑料袋；你認(rèn)為上述說(shuō)法正確的是①②③（用序號(hào)填空）．在生活中可用布袋和竹筐等_來(lái)代替塑料包裝袋盛裝物品．、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．某興趣小組的同學(xué)將表面打磨光亮的鎂條放入滴有酚酞試液的NaHCO3飽和溶液中，觀察到有大量氣泡產(chǎn)生和白色固體生成，溶液顏色加深．
①溶液顏色加深，則反應(yīng)后溶液的堿性增強(qiáng)（填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”）．
②點(diǎn)燃產(chǎn)生的氣體，火焰呈淡藍(lán)色；將燃燒產(chǎn)物通入澄清石灰水中，無(wú)現(xiàn)象．則該氣體是H2（填化學(xué)式）．
【查閱資料】
a．Mg（HCO3）2能溶于水；
b．MgCO3和Mg（OH）2加熱易分解，分別生成兩種氧化物．
【猜想】
a．白色固體可能是MgCO3；         
b．白色固體可能是Mg（OH）2；
c．白色固體可能是MgCO3和Mg（OH）2．
【實(shí)驗(yàn)】
a．取洗凈后的白色固體，加入足量的稀硫酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明白色固體中一定含有MgCO3；請(qǐng)你寫(xiě)出稀硫酸與MgCO3反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：MgCO3+H2SO4=MgSO4+H2O+CO2↑
b．為進(jìn)一步確定白色固體的組成，該小組同學(xué)又進(jìn)行了定量實(shí)驗(yàn)：稱(chēng)取干燥的白色固體22.6g，充分加熱至不再產(chǎn)生氣體為止，并使分解產(chǎn)生的氣體全部先通過(guò)濃硫酸，濃硫酸增重1.8g，則白色固體中含有Mg（OH）2；再通過(guò)氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液增重8.8g，則原白色固體中各成分的質(zhì)量比是84：29或29：84．（假設(shè)每步均完全反應(yīng)）
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想c成立．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法，以下推理正確的是（　�。�
A．燃燒一種發(fā)光、發(fā)熱的化學(xué)變化，所以發(fā)光、發(fā)熱的變化就是燃燒
B．氫氣和氧氣混合后點(diǎn)燃可能發(fā)生爆炸，所以點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)其純度
C．物質(zhì)燃燒可以釋放出大量熱量供人類(lèi)燒水、做飯、取暖，所以燃燒對(duì)人類(lèi)只有利而無(wú)害
D．紙張燃燒后余燼的質(zhì)量比原紙張的質(zhì)量小，所以該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用廢銅制取硫酸銅，設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)方案：
方案一：Cu$→_{△}^{O_{2}}$CuO$→_{△}^{稀硫酸}$CuSO4
方案二：Cu$→_{△}^{濃硫酸}$CuSO4 [Cu+2H2SO4（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O]
比較上述兩個(gè)方案，你認(rèn)為方案一的優(yōu)點(diǎn)是
①節(jié)約能源  ②不產(chǎn)生污染大氣的二氧化硫  ③提高硫酸的利用率 ④提高銅的利用率（　　）
A．②③B．①②③C．①③④D．①②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．（1）元素周期表是同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．請(qǐng)根據(jù)鎂元素的“身份證”（如圖1），在圖中的橫線上寫(xiě)出有關(guān)鋁元素的6個(gè)信息．

（2）如圖2是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線．根據(jù)圖示，完成下列問(wèn)題．
①在t1℃時(shí)，a、c兩種物質(zhì)的溶解度相等．
②三種物質(zhì)的飽和溶液從t2℃降至t1℃時(shí)，三種溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系為b＞a＞c．
③用同一種方法可以使a、b、c三種物質(zhì)的溶液都能析出晶體．該方法是蒸發(fā)結(jié)晶．
④t2℃時(shí)，用固體a配制成50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的，所用量筒的量程為50mL（填“10mL”、“50mL”、“100mL”），所配制得溶液為不飽和（填“飽和”、“不飽和”）溶液．

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