分析如圖所示微觀示意圖，請(qǐng)從微觀的角度描述你獲得的信息（寫兩條）
 
、
 
；
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，觀察微粒的變化，分析化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)；
解答：解：由化學(xué)反應(yīng)的微觀圖中分子構(gòu)成及分子個(gè)數(shù)可得，反應(yīng)前后原子種類、個(gè)數(shù)不變，而分子的種類改變，變化前后分子可分而原子不可分等．
答案：化學(xué)變化中分子可分，原子不可分；化學(xué)變化前后原子種類、質(zhì)量、個(gè)數(shù)不變．
點(diǎn)評(píng)：此題是借助化學(xué)反應(yīng)的微觀圖示，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行了探討，學(xué)生識(shí)圖能力的強(qiáng)弱是解決此題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

保護(hù)空氣，防止空氣污染是我們每一個(gè)人不可推卸的責(zé)任．請(qǐng)舉一例保護(hù)空氣的具體措施：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D、4種元素，已知A-核外有18個(gè)電子；B原子最外層電子數(shù)比D原子核外電子數(shù)多2個(gè)，B原子比D原子多2個(gè)電子層；D+核外沒有電子，C元素原子核外電子數(shù)比B元素原子核外電子數(shù)多5個(gè)．
（1）寫出四種元素的名稱．A
 
、B
 
、C
 
、D
 
．
（2）畫出C和D原子及A的結(jié)構(gòu)示意圖
 
、
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出能實(shí)現(xiàn)下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并指出其中的基本反應(yīng)類型：
（1）銀白色金屬在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光：
 
反應(yīng)．
（2）水在通電的條件下生成氫氣和氧氣
 
反應(yīng)．
（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的表達(dá)式，并在后面的括號(hào)中寫出相應(yīng)反應(yīng)的反應(yīng)類型．
（1）用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣
 
反應(yīng)；
（2）一種淡黃色粉末在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）木炭在空氣中燃燒
 
．
（2）鐵絲在氧氣中燃燒
 
．
（3）二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)
 
．
（4）氫氣燃燒時(shí)發(fā)生的反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2011年3月日本發(fā)生9.0級(jí)大地震．造成數(shù)百萬人飲水困難．完成下列各題：
（1）化學(xué)式H2O的意義是；
 
；
 
（宏 觀、微觀各答一點(diǎn)即可）．
（2）“水是生命之源”，飲用硬度過大的水不利于人體健康．檢驗(yàn)水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是
 
．請(qǐng)你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各種現(xiàn)象不是由分子運(yùn)動(dòng)造成的是（　　）
A、能聞到酒和花的香味
B、蔗糖放入水中逐漸溶解
C、儲(chǔ)存在衣箱里的衛(wèi)生球逐漸變小以致消失
D、兩種液態(tài)物質(zhì)混合后體積變小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，所以用作糧食的保護(hù)氣
B、稀有氣體可以填充霓虹燈發(fā)出不同顏色的光
C、動(dòng)植物的呼吸屬于緩慢氧化
D、氧氣具有可燃性，可以用于煉鋼

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同步練習(xí)冊(cè)答案