建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學學科特有的思維方式.下列對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中,錯誤的是( 。
A.水通直流電分解,是因為水分子被破壞,形成新的分子
B.“酒香不怕巷子深”,說明了分子在不斷運動
C.一氧化碳和二氧化碳具有不同的化學性質(zhì),是因為構(gòu)成它們的分子不同
D.20mL水與 20mL酒精混合后體積小于40mL,是因為分子數(shù)目減少
【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題.
【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.
【分析】A、根據(jù)分子在化學變化中可再分分析;
B、根據(jù)分子是在不斷運動的特性進行分析;
C、根據(jù)一氧化碳和二氧化碳的分子構(gòu)成進行分析;
D、根據(jù)分子之間有間隔的特性進行分析.
【解答】解:A、分子在化學變化中可再分,所以,水通直流電分解,是因為水分子被破壞,形成新的分子,故A正確;
B、由于酒精的分子通過運動擴散到空氣中,能聞到酒香,故B正確;
C、由于一氧化碳和二氧化碳的分子構(gòu)成不同,結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),所以,一氧化碳和二氧化碳具有不同的化學性質(zhì),故C正確;
D、20mL水與 20mL酒精混合后體積小于40mL,是因為分子間有間隔,故D錯誤.
故選:D.
【點評】本題難度不大,掌握利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)是解答此類題的關鍵.
科目:初中化學 來源: 題型:
將10克20%的稀硫酸和10克20%的氫氧化鉀溶液混合后,加入指示劑,下列敘述中正確的是( )
A.紫色石蕊變紅 B.石蕊不變色 C.無色酚酞變紅 D.無法判斷
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科目:初中化學 來源: 題型:
為了適應火車提速,滬寧線上原有的短軌已全部連接為超長軌.工程技術(shù)人員常用如下反應來焊接鋼軌間的縫隙:2Al+Fe2O3═Al2O3+2Fe,其中還原劑是( 。
A.鐵 B.氧化鋁 C.氧化鐵 D.鋁
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科目:初中化學 來源: 題型:
小科同學想測定Cu﹣Zn合金和Cu﹣Ag合金中銅的質(zhì)量分數(shù),實驗室只提供一瓶未標明質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸和必要的儀器.
(1)你認為能測出Cu的質(zhì)量分數(shù)的是 合金;
(2)小科同學取該合金32.5g,與足量的該鹽酸充分反應,經(jīng)測定,產(chǎn)生了0.4g氣體.請計算該合金中Cu的質(zhì)量分數(shù).
(3)若想測出該鹽酸的質(zhì)量分數(shù),你認為實驗時必須提供和測出哪些數(shù)據(jù)? ;
①參加反應的合金質(zhì)量 ②參加反應的稀鹽酸的質(zhì)量 ③產(chǎn)生氣體的質(zhì)量.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關干溶液的說法中,錯誤的是( 。
A.溶液都是均一、穩(wěn)定、無色的混合物
B.溶液中的溶質(zhì)以分子或離子的形式均勻分散在溶劑中,各部分性質(zhì)相同
C.物質(zhì)的溶解過程通常會伴隨著能量的變化
D.通過蒸發(fā)水或加蔗糖都能使某溫度下接近飽和的蔗糖溶液達到飽和
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科目:初中化學 來源: 題型:
分類是我們在研究過究中常用的重要方法,根據(jù)研究目的,采用不同的分類標準進行分類,下列說法錯誤的是( 。
分類 | 分類標準 | |
A | 類別一:空氣、海水 類別二:水、氧氣,五氧化二磷 | 根據(jù)組成物質(zhì)的種類多少,把物質(zhì)分成混合物和純凈物. |
B | 類別一:硅、氧氣、鐵 類別二:二氧化碳、氯化鈉、硫酸銅 | 根據(jù)組成純凈物的元素種類多少,把純凈物分成單質(zhì)和化合物. |
C | 類別一:鐵、銅、鎂 類別二:水、二氧化碳、氫氣 類別三:氯化鈉 | 根據(jù)物質(zhì)通常情況下存在的狀態(tài),可分成固體、氣體、液體. |
D | 類別一:試管,蒸發(fā)皿 類別二:集氣瓶、量筒 | 根據(jù)儀器能否加熱,將儀器分類 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列對露置在空氣中已部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液樣品進行的相關實驗中,實驗現(xiàn)象及結(jié)論不合理的是( )
A.取少量溶液樣品,滴入氯化鋇溶液,有白色沉淀生成
B.取一定量溶液樣品,滴入稀鹽酸,立即有大量氣體產(chǎn)生
C.取一定量溶液樣品,滴入適量的澄清石灰水,過濾,向濾液中滴加酚酞溶液,溶液變紅,證明原樣品中不一定含有氫氧化鈉
D.向溶液樣品中加入適量的澄清石灰水至恰好完全反應,過濾,可除去樣品中的雜質(zhì)
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