在分子、原子、原子核、質(zhì)子、中子、電子等微粒中找出符合下列條件的微粒填空.
(1)能直接構(gòu)成純凈物的是
 
、
 
;
(2)
 
 是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子;
(3)化學(xué)變化中的最小粒子是
 
;
(4)帶正電荷的是
 
 
;
(5)帶負(fù)電荷的是
 
;
(6)不顯電性的是
 
、
 
 
;
(7)在同一原子中數(shù)目相等的是
 
 
;
(8)決定相對原子質(zhì)量大小的是
 
 數(shù)和
 
 數(shù).
考點:分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,原子的定義與構(gòu)成,分子的定義與分子的特性
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析,分子、原子和離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒;分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒;原子核和質(zhì)子帶正電,電子帶負(fù)電;根據(jù)原子中的微粒關(guān)系進(jìn)行解答即可.
解答:解:(1)分子和原子都能直接構(gòu)成物質(zhì),故填:分子,原子;
(2)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,故填:分子;
(3)原子是化學(xué)變化中的最小粒子,故填:原子;
(4)原子核和質(zhì)子帶正電,故填:原子核,質(zhì)子;
(5)電子帶負(fù)電,故填:電子;
(6)分子、原子和中子不帶電,故填:分子,原子,中子;
(7)在同一原子中數(shù)目相等的是質(zhì)子和電子,故填:質(zhì)子,電子;
(8)決定相對原子質(zhì)量大小的是質(zhì)子和中子,故填:質(zhì)子,中子.
點評:本題考查了物質(zhì)構(gòu)成的微粒的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氯化銨(NH4Cl),無色立方晶體或白色結(jié)晶粉末,味咸涼而微苦,溶于水,受熱易揮發(fā),337.8℃時分解為氨氣和氯化氫,是一種速效化學(xué)肥料.根據(jù)上述信息,回答以下問題:
(1)氯化銨屬于化學(xué)肥料中的
 
(填氮肥、磷肥、鉀肥或復(fù)合肥).
(2)由以上信息可知氯化銨的化學(xué)性質(zhì)是
 

(3)施用氯化銨時要避免和堿性物質(zhì)混用的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為探究含有Na2CO3的NaOH固體進(jìn)行了如下實驗.提供選擇的試劑有:①鹽酸②Ba(OH)2溶液 ③CaCl2溶液.
(1)實驗一:測定質(zhì)量分?jǐn)?shù);取該固體混合物26.5g,全部溶解在水中,然后加入上述試劑中的一種,反應(yīng)至不再產(chǎn)生氣泡,生成氣體質(zhì)量為4.4g. 該固體混合物中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?
(2)實驗二:提純氫氧化鈉;為了得到純凈的氫氧化鈉溶液,取一定量的上述固體混合物,全部溶解于水,然后加入所選試劑,生成沉淀,恰好完全反應(yīng)后過濾,所得濾液為氫氧化鈉溶液.則該組同學(xué)選擇的試劑是
 
(填寫所選試劑編號).
(3)實驗三:配制溶液;利用實驗二除雜提純的氫氧化鈉,配制1000g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9% 的氫氧化鈉溶液,需要上述固體混合物多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氧氣的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究.

(1)寫出下列編號儀器的名稱:①
 
; ②
 
;④
 

(2)小鑫同學(xué)要用A裝置加熱高錳酸鉀來制取氧氣,請指出裝置中的一個不足之處
 
;加熱高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)方程式為
 

(3)小磊要用分解過氧化氫溶液的原理制取氧氣,他應(yīng)選用上圖的
 
(填序號,下同)作發(fā)生裝置;收集氧氣可以選用圖中
 
裝置,依據(jù)是
 

(4)小濤要做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗,本實驗所用的氧氣最好用
 
法收集,還要在集氣瓶中留點水,目的是
 
;鐵絲燃燒的現(xiàn)象為劇烈燃燒,
 
,生成黑色固體,鐵絲燃燒的反應(yīng)方程式為
 

(5)實驗室常用金屬鋅(Zn)和稀硫酸(H2SO4)在常溫下反應(yīng)制取氫氣,同時生成硫酸鋅.根據(jù)以上資料介紹,則在實驗室中制取氫氣的裝置可以選用圖中的
 
;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油.小明同學(xué)在學(xué)習(xí)過物質(zhì)構(gòu)成的奧秘后,認(rèn)為可以用物質(zhì)組成的觀點解開這個騙局.
【提出問題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷,水是否可以變成汽油.
【猜想與驗證】
(1)確定水的組成.實驗裝置示意圖如圖:
通電一段時間后,試管1和試管2中所收集的氣體體積比約為
 
.對兩支試管中的氣體進(jìn)行檢驗,試管1中的氣體可使
 
(填現(xiàn)象),說明是氧氣;將試管2中的氣體移近火焰時
 
(填現(xiàn)象),說明是氫氣.實驗結(jié)論:水是由氫元素和氧元素組成的.
(2)確定汽油的成分.操作如下:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
①點燃使用汽油作燃料的油燈
②將光潔干冷的燒杯罩在火焰上方
現(xiàn)象:
 
證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水.
③將燒杯迅速翻轉(zhuǎn),注入
 
,振蕩
現(xiàn)象:
 
證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳.
實驗結(jié)論:汽油的組成中含有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣中的二氧化碳超過正常含量時,會對人體健康產(chǎn)生如下影:
空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù) 對人體健康的影響
1% 感到氣悶、頭昏、心悸
4%~5% 感到氣悶、頭痛、眩暈
10%以上 使人神智不清,呼吸停止,以致死亡
【提出問題】如何檢驗空氣中二氧化碳的含量以便判斷是否影響人體健康?
【實驗探究】方法一:分別向二氧化碳含量不同的空氣中放入燃著的蠟燭.
方法二:分別向二氧化碳含量不同的空氣中加入適量的澄清石灰水.
【實驗現(xiàn)象】
空氣中二氧化碳體積分?jǐn)?shù) 0.03% 1% 5% 10% 20%
方法一 正常燃燒 正常燃燒 正常燃燒 燃燒不旺 熄滅
方法二 不變渾濁 變渾濁 變渾濁 變渾濁 變渾濁
【分析與應(yīng)用】
(1)上述實驗中,方法一所依據(jù)的二氧化碳的性質(zhì)是
 
;方法二所依據(jù)的反應(yīng)原理是
 
(用化學(xué)方程式表示).
(2)菜窖中一般會含有較多的二氧化碳,人不能貿(mào)然進(jìn)入.
①菜窖中二氧化碳?xì)怏w的主要來源是
 

②為確保人體健康不受影響,在進(jìn)入菜窖前,應(yīng)對其中的二氧化碳的含量進(jìn)行檢驗,有關(guān)操作步驟是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在幫老師清理實驗室時,發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉固體敞口露置在空氣中,且表面出現(xiàn)白色粉末,他們斷定這瓶氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì).學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為測定其變質(zhì)程度,設(shè)計了如下實驗方案:①稱取10.00g該樣品 ②將稱取的樣品全部溶于水配成50.00g溶液 ③向②的溶液中滴加氫氧化鋇[Ba(OH)2]溶液,并測得產(chǎn)生的碳酸鋇沉淀與加入氫氧化鋇溶液的質(zhì)量關(guān)系如下圖所示.試計算(計算結(jié)果精確到0.01%):
(1)所取樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)m點溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

暗紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D,常溫下過氧化氫溶液遇到C時分解放出D,其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變,若將細(xì)鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體E.若將淡黃色的粉末F放在空氣中點燃,產(chǎn)生淡蘭色的火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體G.
(1)寫出各物質(zhì)的名稱:
A
 
;B
 
; C
 
; D
 
;E
 
; F
 
; G
 

(2)用文字表達(dá)式表示有關(guān)的化學(xué)反應(yīng),并指出所屬的反應(yīng)類型:
 

 
;
 
;
 
;
(3)C是過氧化氫反應(yīng)中的
 

(4)①甲同學(xué)用A固體在加熱的條件下做實驗時,結(jié)果試管破裂了.請你分析試管破裂的原因:
 
、
 

②乙同學(xué)取一段細(xì)鐵絲,在D中做“鐵絲燃燒”的實驗.結(jié)果集氣瓶底部炸裂,請分析原因.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

酒精(C2H5OH)是一種清潔能源,它屬于
 
(選填“可再生”或“不可再生”)能源.酒精燃燒的化學(xué)方程式為
 

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同步練習(xí)冊答案