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下列反應既屬于氧化反應又屬于化合反應的是（　�。�
A、氧化汞→汞+氧氣
B、紅磷+氧氣→五氧化二磷
C、氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水
D、蠟燭+氧氣→二氧化碳+水
考點：氧化反應,化合反應及其應用
專題：化學反應的基本類型和能量變化
分析：物質與氧發(fā)生的化學反應是氧化反應；化合反應：兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應，其特點可總結為“多變一”； 據此進行分析判斷．
解答：解：A、氧化汞→汞+氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項錯誤．
B、紅磷+氧氣→五氧化二磷，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；又是物質與氧氣發(fā)生的化學反應，屬于氧化反應；故選項正確．
C、氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應，故選項錯誤．
D、蠟燭+氧氣→二氧化碳+水，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應，故選項錯誤．
故選：B．
點評：本題難度不大，掌握化合反應的特征（“多變一”）、氧化反應的特征是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

將少量碳酸鈉粉末放試管中，可用（　�。�
A、藥匙或紙槽B、鑷子
C、滴管D、另一支試管

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科目：初中化學 來源： 題型：

若干克銅粉和鐵粉產混合物與足量鹽酸充分反應后，過濾，將濾渣在空氣中充分加熱，冷卻后稱量，質量恰好等于原混合物的質量，則混合物中鐵的質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列化學反應方程式
（1）碳酸鈉和稀鹽酸：（泡沫滅火器）
 
．
（2）碳酸氫鈉和稀鹽酸：
 
．
（3）碳酸鈉與氫氧化鈣（工業(yè)制燒堿）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某廠排出的廢液主要含硝酸鋅和硝酸銀，為了從回收金屬銀和硝酸鋅，某中學化學課外活動組設計了以下的實驗步驟：
（1）X、Y分別是什么物質？X
 
  Y
 

（2）固體A 和濾液B、C 的主要成分是什么？A
 
B
 

（3）Z處進行的操作是什么？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）用稀鹽酸與碳酸鈉反應驗證質量守恒定律時，天平不平衡，該反應是否遵守質量守恒，為什么？
（2）高錳酸鉀受熱分解后，剩余固體的質量比反應物的質量減小．為什么？（根據質量守恒定律解釋）

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科目：初中化學 來源： 題型：

A～F是初中化學常見物質，相互轉化關系如圖：（部分反應物或生成物及反應條件略）．
（1）若常溫下，A為無色有氣味的液體，是可再生能源的主要成分，相對分子質量為46，則A的化學式
 
．
（2）若常溫下，A、B、E、F為常見的無色氣體，且A由兩元素組成，其質量比為3：1，D為無色液體，C為白色沉淀．C的化學式
 
，寫出①反應的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組按下圖所示過程進行中和反應實驗后，對燒杯內氫氧化鈉溶液與鹽酸是否恰好中和進行探究．【猜想與假設】猜想一：堿與酸恰好中和；猜想二：酸可能過量；猜想三：堿可能未被完全中和．經討論，大家認為猜想三是錯誤的，你認為理由是
 
．
【實驗與事實】
（1）甲同學取少量反應后的溶液于試管中，回滴一滴氫氧化鈉溶液，溶液未變色．
（2）乙同學取少量反應后溶液于2支試管中，分別加入少量鋅粒和碳酸鈉溶液，均有氣泡產生．寫出其中一個反應的化學方程式
 
．
【結論與解釋】通過對上述實驗現(xiàn)象的分析：
（1）你認為猜想
 
成立．
（2）甲同學的實驗現(xiàn)象說明酸和堿
 
．
A．恰好中和          B．酸過量
【反思與交流】
（1）滴加鹽酸時不斷用玻璃棒攪拌的作用是
 
．
（2）檢驗鹽酸與氫氧化鈉是否恰好中和更簡便的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

閱讀下面的短文，回答問題：
①純凈的氮氣是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，
②密度與空氣相差不大，
③氮氣能與氫氣在高溫、高壓并有催化劑的條件下生成氨氣，
④氮氣難溶于水，
⑤氮氣還能與氧氣在放電的條件下生成無色的一氧化氮氣體，
⑥一氧化氮不溶于水，
⑦一氧化氮在常溫下與氧氣反應生成二氧化氮，
⑧氮氣約占空氣體積的4/5，
⑨氮氣和氬氣的混合物用來填充燈泡，使燈泡經久耐用．
（1）以上描述的是氮氣的物理性質的是
 
，是氮氣的化學性質的是
 
，是氮氣的用途的是
 
．（填序號）
（2）實驗室要收集氮氣時，應采取
 
，是因為
 
．
（3）用文字表達式表示下列化學反應：
①氮氣與氫氣的反應
 
；
②由一氧化氮生成二氧化氮的反應
 
．
（4）將氮氣和氬氣的混合物充入燈泡，是利用了它們的
 
性．

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