小敏在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一塊長(zhǎng)期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體,為了檢驗(yàn)它是否完全變質(zhì),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
(1)取固體于試管中,加入適量蒸餾水制成溶液備用,
(2)取少量樣品于試管中,滴加少量
 
,
產(chǎn)生大量氣泡,說明已變質(zhì)
(3)取少量樣品,滴加足量的BaCl2溶液,再滴加少量
 
溶液,
①如果溶液變紅,
②如果溶液
 
說明氫氧化鈉
 
;
說明氫氧化鈉完全變質(zhì)
(1)請(qǐng)寫出氫氧化鈉變質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(2)表格中加入足量BaCl2的目的是
 
考點(diǎn):藥品是否變質(zhì)的探究,堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析:根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,物質(zhì)露置在空氣的情況是不變質(zhì)、部分變質(zhì)或是全部變質(zhì),氫氧化鈉變質(zhì)是因?yàn)榕c二氧化碳發(fā)生反應(yīng)生成了碳酸鈉,要證明變質(zhì)就是證明含有碳酸鈉,可以使用與鈣離子或鋇離子結(jié)合產(chǎn)生沉淀的方法,要證明氫氧化鈉的存在,需要除去碳酸鈉,但是加入的試劑不能反應(yīng)生成氫氧化鈉,否則會(huì)對(duì)反應(yīng)造成干擾.
解答:解:小敏在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一塊長(zhǎng)期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體,物質(zhì)露置在空氣的情況是不變質(zhì)、部分變質(zhì)或是全部變質(zhì),氫氧化鈉變質(zhì)是因?yàn)榕c二氧化碳發(fā)生反應(yīng)生成了碳酸鈉,要證明變質(zhì)就是證明含有碳酸鈉,可以使用滴加稀鹽酸產(chǎn)生二氧化碳?xì)馀莸姆椒,要證明氫氧化鈉的存在,需要除去碳酸鈉,但是加入的試劑BaCl2溶液 不能反應(yīng)生成氫氧化鈉,為了檢驗(yàn)它是否完全變質(zhì),滴加酚酞溶液,根據(jù)溶液的變色情況,分析判斷氫氧化鈉的變質(zhì)情況,根據(jù)以上分析完成表格:
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
(1)取固體于試管中,加入適量蒸餾水制成溶液備用,
(2)取少量樣品于試管中,滴加少量稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡,說明已變質(zhì)
(3)取少量樣品,滴加足量的BaCl2溶液,再滴加少量酚酞溶液,①如果溶液變紅,
②如果溶液不變色.
說明氫氧化鈉部分變質(zhì);
說明氫氧化鈉完全變質(zhì)
(1)氫氧化鈉變質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
(2)表格中加入足量BaCl2的目的是除盡溶液中的碳酸鈉,避免對(duì)檢驗(yàn)氫氧化鈉造成干擾.故答案為:
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
(1)取固體于試管中,加入適量蒸餾水制成溶液備用,
(2)取少量樣品于試管中,滴加少量稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡,說明已變質(zhì)
(3)取少量樣品,滴加足量的BaCl2溶液,再滴加少量酚酞溶液,①如果溶液變紅,
②如果溶液不變色.
說明氫氧化鈉部分變質(zhì);
說明氫氧化鈉完全變質(zhì)
(1)CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;
(2)除盡溶液中的碳酸鈉,避免對(duì)檢驗(yàn)氫氧化鈉造成干擾.
點(diǎn)評(píng):熟練掌握氫氧化鈉、碳酸鈉的性質(zhì),題目通過藥品是否變質(zhì)的探究培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力,
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知A~G是我們熟悉的物質(zhì),其中A、E、F、G都是單質(zhì),B、C、D都是氧化物,A、B、C都是空氣的成分,E是紅色固體,F(xiàn)是目前產(chǎn)量最高的金屬,它們之間有如圖所示的反應(yīng)與轉(zhuǎn)化關(guān)系(圖中“-”表示兩種物質(zhì)能反應(yīng),“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系).
(1)C物質(zhì)的化學(xué)式是
 

(2)說出D物質(zhì)的一種用途是
 

(3)反應(yīng)①的基本類型為
 
反應(yīng),A與E反應(yīng)的現(xiàn)象是
 

(4)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的兩套裝置圖,結(jié)合圖示探究有關(guān)問題.

(1)用銅粉而不用碳粉的原因是
 

(2)測(cè)量硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積的方法是
 

(3)實(shí)驗(yàn)過程中不斷推拉注射器活塞的目的是
 

(4)根據(jù)下表提供的數(shù)據(jù),完成下表.
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中氣體體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積百分?jǐn)?shù)
25mL15mL7mL
 
(5)裝置一和裝置二中小氣球的位置不同,哪個(gè)更合理,原因是
 
 

(6)若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏。ㄑ鯕獾捏w積小于
1
5
),可能的原因有哪些?(列舉兩條)
 
;
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì):A、氧化鋁  B、四氧化三鐵   C、糖水   D、加熱高錳酸鉀完全反應(yīng)后的剩余固體  E、水銀 F、硫磺  G、磷燃燒后生成的白煙     H、氖氣   I、泉水    J、凈化后的空氣   K、鐵水
其中屬于混合物的
 
  屬于純凈物的有
 

屬于單質(zhì)的有
 
       屬于化合物的有
 

屬于氧化物的有
 
 (以上均填序號(hào))

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有一種工業(yè)廢水,其中含有大量的硫酸亞鐵,少量的銅離子以及污泥.某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)既經(jīng)濟(jì)又合理的方法回收銅和硫酸亞鐵晶體.方案流程如圖:
回答下列問題:
(1)步驟②中:需加入的物質(zhì)是
 

(2)步驟③中:需加入的物質(zhì)是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)某同學(xué)認(rèn)為經(jīng)過步驟②后所得固體就是純凈的銅,不需要進(jìn)行步驟③,你認(rèn)為是否合理?
 
,理由是
 

(4)為了達(dá)到資源綜合利用的目的,把溶液2和溶液3合并后,經(jīng)加熱濃縮、
 
、
 
等操作得到硫酸亞鐵晶體.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

取8g氧化銅與100g稀硫酸恰好完全反應(yīng)后得到藍(lán)色溶液,試計(jì)算:
(1)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少?
(2)求稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示為世界人均水量和一些國家的人均水量,
(1)你的感受是:
 
 
(2)從不同角度說出愛護(hù)水資源的2點(diǎn)具體做法
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某種胃藥的部分標(biāo)識(shí).胃藥中所含的物質(zhì)能中和胃里過多的胃酸.某患者按標(biāo)識(shí)上的服用方法服藥,服藥后病情好轉(zhuǎn).計(jì)算:
(1)氫氧化鎂中,鎂、氧、氫各元素的質(zhì)量比為
 
;
(2)該患者服用此胃藥3天,有
 
mg的鎂元素進(jìn)入人體(結(jié)果保留1位小數(shù))
(3)11.6g氫氧化鎂中所含鎂元素質(zhì)量與
 
g氧化鎂中所含鎂元素質(zhì)量相等.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
由該實(shí)驗(yàn)可知,可燃物燃料的條件是
 
、
 
.實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.該實(shí)驗(yàn)中使用了銅片,是利用了銅的
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案