20．某校同學(xué)以“比較錳、鐵、銅3種金屬的活動性”為課題進行探究，提供的藥品：鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸，硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液．
【做出猜想】：他們已知鐵的活動性比銅強，據(jù)此對3種金屬的活動性順序作出如下猜想，
猜想一：錳 鐵 銅；猜想二：鐵 銅 錳 猜想三：鐵、錳、銅
設(shè)計實驗】為了難猜想成立，同學(xué)位 分成三組分別針對一種猜想設(shè)計實驗方案．
（1）第一組驗證猜想一，實驗方案是將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象．
（2）第二組驗證猜想二，實驗方案是將錳片放入硫酸銅溶液 中，觀察現(xiàn)象．
（3）第三組驗證猜想三，實驗方案（限用兩個實驗）：將錳片放入硫酸亞鐵溶液中觀察現(xiàn)象；將錳片放入硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象．
【實驗現(xiàn)象與結(jié)論】各組通過實驗和交流，確認猜想一是正確的，第一組同學(xué)的實驗現(xiàn)象是：都有氣泡產(chǎn)生，錳片反應(yīng)比鐵片劇烈．

分析 根據(jù)已有的知識進行分析解答，在金屬活動性順序中，氫前的金屬能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來，據(jù)此解答．

解答 解：根據(jù)三種金屬的活動性，可以做出猜想為鐵、錳、銅，故填：鐵、錳、銅；
（2）鐵的活動性強于銅，故只需要驗證錳和銅的活動性即可，可以將錳片放入硫酸銅溶液中觀察現(xiàn)象，故填：硫酸銅；
（3）猜想三可以驗證鐵和錳的活動性，或是驗證錳和銅的活動性，故填：將錳片放入硫酸亞鐵溶液中觀察現(xiàn)象；將錳片放入硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象；
猜想一正確，則錳與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的速度比鐵快，故填：都有氣泡產(chǎn)生，錳片反應(yīng)比鐵片劇烈．

點評 本題考查的是金屬活動性順序的探究，完成此題，可以依據(jù)已有的金屬活動性順序的意義進行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．環(huán)境保護部2011年6月3日發(fā)布2010年中國環(huán)境狀況公報：全國地表水污染依然較重．愛護環(huán)境，防止水污染，刻不容緩．為此，某中學(xué)探究性學(xué)習(xí)小組對洲河的水質(zhì)狀況進行有關(guān)檢測：
（1）除去水中難溶性固體雜質(zhì)的操作是過濾．
（2）生活中降低水的硬度常用的方法是煮沸．
（3）ClO2可用于自來水消毒殺菌，ClO2讀作二氧化氯．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．對下列微粒符號中“2”的理解正確的是（　�。�
A．2Cu中的“2”表示2個銅元素
B．Fe2+中的“2”表示每個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷
C．H2S中的“2”表示兩個硫原子
D．$\stackrel{+2}{C{O}_{2}}$中化學(xué)式上方的“2”表示碳元素的化合價為2價

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．實驗探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本途徑．準備幾小片銅片，探究金屬銅的化學(xué)性質(zhì)．請你參與下列探究：
觀察與問題：將一小塊銅片放在酒精燈火焰上加熱片刻，銅片表面變黑．
假設(shè)與預(yù)測：假設(shè)（1）銅片加熱變黑，是因為火焰的黑煙附著在銅片上；
假設(shè)（2）銅片加熱變黑，是因為銅片與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
實驗與事實：實驗（1）用潔凈的干布擦一擦銅片上的黑色物質(zhì)，黑色物質(zhì)不易被擦去；將銅片放入試管中，用酒精燈對試管加熱片刻，銅片也變黑．
實驗（2）將銅片放入小試管中并塞上橡皮塞，再用酒精燈對試管加熱直至銅片變黑．再將移至的另一端加熱片刻，銅片不再變黑．
解釋與結(jié)論：上述實驗（1）證實，假設(shè)（1）不正確（“正確”或“不正確”）；
實驗（2）證實，假設(shè)（2）正確（“正確”或“不正確”）．
表達與交流：銅片在空氣中加熱，反應(yīng)的文字表達式是：銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅．
拓展與遷移：如果用真空泵抽去裝有銅片的試管內(nèi)的空氣，或用氮氣充滿裝有銅片的試管，然后加熱，銅片不會（“會”或“不會”）變黑．如果用鋁在空氣中加熱，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是鋁+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化鋁．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．某化學(xué)興趣小組用如圖裝置完成木炭還原氧化銅的實驗，并對生成的紅色固體成分進行探究．
【提出問題】木炭與氧化銅反應(yīng)生成的紅色固體中含有什么物質(zhì)？
【查閱資料】木炭與氧化銅反應(yīng)也可能生成氧化亞銅（Cu2O）：氧化亞銅是紅色固體，能與稀硫酸反應(yīng)：Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O．
【進行猜想】木炭與氧化銅反應(yīng)生成的紅色固體成分：
①全部是銅；
②全部是氧化亞銅；
③是兩者的混合物．
【實驗探究】
（1）用圖1裝置完成木炭還原氧化銅的實驗，觀察到澄清石灰水變渾濁，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（2）試管冷卻后，觀察到黑色固體全部變?yōu)榧t色，對生成的紅色固體成分進行探究：
步驟現(xiàn)象結(jié)論
①取1.8g紅色固體于試管中，滴加足量稀硫酸，充分反應(yīng)溶液由無色變藍色猜想①錯誤
②過濾，將濾渣洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量大于0.8g猜想③正確
【反思與評價】木炭還原氧化銅的實驗中，生成的氣體可能含有一氧化碳，為了防止對空氣造成污染，可將圖1虛線方框內(nèi)的裝置改為圖2中的ABD（選填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列化肥是復(fù)合肥料的是（　�。�
A．CO（ NH2）2B．K2SO4C．Ca3（ PO4）2D．KH2PO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列化學(xué)方程式書寫正確的是（　　）
A．2Fe+6HCl═2 Fe Cl 3+3H2↑B．CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
C．Cu+Ag（NO3）2═NO3）2+AgD．Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．能將蒸餾水、稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液鑒別出來的物質(zhì)是（　�。�
A．鐵絲B．澄清石灰水C．無色酚酞D．紫色石蕊

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．活性氧化鋅（ZnO） 是一種面向21世紀的新型高功能精細無機產(chǎn)品，近幾年有關(guān)該物質(zhì)的制備成為化工行業(yè)研究的熱點．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)參觀了某廠用粗ZnO制備活性ZnO的生產(chǎn)流程，做如下探究．
Ⅰ、制備活性氧化鋅
一種由粗ZnO（含F(xiàn)eO、CuO）制備活性ZnO的流程如圖1：

【查閱資料】①、粗ZnO中常含雜質(zhì)FeO、CuO
②、反應(yīng)3是為了制得堿式碳酸鋅、堿式碳酸鋅經(jīng)焙燒可制得活性ZnO
③、已知：幾種物質(zhì)沉淀時的pH如下表：
物質(zhì)Fe（OH）2Fe（OH）3Zn（OH）2Cu（OH）2
開始沉淀時pH6.341.486.25.2
完全沉淀時pH9.73.28.06.4
Fe（OH）2是一種絮狀沉淀，不易除去，處理時常將其轉(zhuǎn)化為Fe（OH）3而除去．
請問答下列問題：
（1）溶解前將氧化鋅粗品粉碎成細顆粒，目的是增大反應(yīng)物的接觸面積或加快溶解速率．
（2）寫出在粗ZnO樣品中加硫酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式ZnO+H2SO4═ZnSO4+H2O（選寫一個）．
（3）反應(yīng)1的目的是將Fe2+氧化為Fe3+，并完全沉淀Fe（OH）3，為了暫不形成Cu（OH）2、Zn （OH）2，該步驟需控制溶液pH的范圍是3.2～5.2．
（4）操作A的名稱是過濾，該過程中使用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗．
（5）反應(yīng)2中加入鋅發(fā)生的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)（填化學(xué)反應(yīng)的基本類型）．
（6）B溶液的溶質(zhì)是（NH4）2SO4，檢驗其中是否含NH4+ 的方法為可加入NaOH濃溶液加熱，觀察現(xiàn)象，如有刺激性氣味的氣體生成，則說明含有NH4+．
Ⅱ、測定堿式碳酸鋅的化學(xué)式
該興趣小組的同學(xué)欲寫出上述流程中堿式碳酸鋅焙燒生成氧化鋅的化學(xué)方程式，但不知道堿式碳酸鋅的化學(xué)式（xZnCO3•yZn（OH）2•zH2O），于是從該廠帶回部分焙燒前的堿式碳酸鋅樣品在老師的指導(dǎo)下完成下列實驗．
用下列裝置測定堿式碳酸鋅的化學(xué)組成，計算xZnCO3•yZn（OH）2•zH2O中x：y：z的最簡比．（假設(shè)每步反應(yīng)、吸收均完全）
【實驗步驟】
①按圖2連接好裝置，并檢查裝置的氣密性檢查裝置的氣密性；
②在熱分解裝置中裝入68.2g樣品，打開活塞打開K1K2，，關(guān)閉K3，緩緩鼓入空氣數(shù)分鐘； ③稱量裝置C、D的質(zhì)量；④關(guān)閉活塞K1，K2，打開K3，打啟動熱分解裝置，使樣品充分熱解；⑤停止加熱，繼續(xù)通空氣至裝置冷卻到室溫； ⑥再次分別稱量裝置C、D的質(zhì)量．
[進行實驗]該小組同學(xué)按上述實驗步驟進行實驗，并記錄了如下數(shù)據(jù)：
裝置C的質(zhì)量（/g）裝置D的質(zhì)量（/g）
實驗前198.4235.7
實驗后209.2244.5
【實驗分析及數(shù)據(jù)處理】：
（1）A處干燥管盛放的藥品是堿石灰（CaO與NaOH的固體混合物），其作用是吸收空氣中的水和二氧化碳．
（2）第⑤步繼續(xù)通空氣的目的是把產(chǎn)生的氣體全部推入C、D中使之被完全吸收．
（3）老師在審閱方案后指出應(yīng)該在E處再增加一套裝置，你認為所加儀器名稱是干燥管，，儀器中藥品是堿石灰，其作用是防止空氣中的水和二氧化碳進入D中，若沒有此裝置，測得二氧化碳的質(zhì)量偏大（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．
（4）根據(jù)上述數(shù)據(jù)，計算xZnCO3•yZn（OH）2•zH2O中x：y：z的最簡比=1：2：1，
并寫出計算過程．
提示：①xZnCO3•yZn（OH）2•zH2O受熱分解為ZnO、H2O、CO2 三種產(chǎn)物，其中
ZnCO3  $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ZnO+CO2↑   
Zn（OH）2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ZnO+H2O
②可能用到的相對分子量：ZnCO3125    Zn（OH）2 99    ZnO 81    H2O 18    CO244
該堿式碳酸鋅受熱分解的化學(xué)方程式為ZnCO3•2Zn（OH）2•H2O $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3ZnO+3H2O+CO2↑．

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同步練習(xí)冊答案