A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)都是初中化學(xué)內(nèi)容中涉及的化合物,轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中D是最常見的溶劑.

(1)根據(jù)如圖分析推斷,寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
寫出反應(yīng)①的方程式
 

寫出反應(yīng)②的方程式
 

寫出E和F反應(yīng)的方程式
 

(2)E和F的反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)類型.
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)都是初中化學(xué)內(nèi)容中涉及的化合物,D是最常見的溶劑,所以D是水,A在高溫的條件下生成的C會與氫氧化鈉反應(yīng),所以C可以是二氧化碳,A就是碳酸鈣,B就是氧化鈣,氧化鈣和水會生成氫氧化鈣,所以E是氫氧化鈣,二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,所以F是碳酸鈉,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗證即可.
解答:解:A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)都是初中化學(xué)內(nèi)容中涉及的化合物,D是最常見的溶劑,所以D是水,A在高溫的條件下生成的C會與氫氧化鈉反應(yīng),所以C可以是二氧化碳,A就是碳酸鈣,B就是氧化鈣,氧化鈣和水會生成氫氧化鈣,所以E是氫氧化鈣,二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,所以F是碳酸鈉,碳酸鈣在高溫的條件下生成氧化鈣和二氧化碳,二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系,推導(dǎo)正確,所以
(1)反應(yīng)①是碳酸鈣在高溫的條件下生成氧化鈣和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑;
反應(yīng)②是二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,化學(xué)方程式為:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;
E和F的反應(yīng)是氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;
(2)E和F的反應(yīng)滿足復(fù)分解反應(yīng)的條件,屬于復(fù)分解反應(yīng).
故答案為:(1)CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑,CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O,Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;
(2)復(fù)分解反應(yīng).
點評:在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為探索物質(zhì)在化學(xué)變化前后的質(zhì)量關(guān)系,科學(xué)家們做了大量實驗.1673年,英國物理學(xué)家波義耳做了一個有名的實驗,他將金屬放在密閉容器里煅燒,煅燒后他立即打開容器蓋進行稱量,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的固體質(zhì)量增加了,該實驗導(dǎo)致波義耳未能發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律,請你簡要分析一下原因是什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在學(xué)習(xí)了酸堿中和反應(yīng)之后,某校初三化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在實驗室針對用實驗驗證酸堿中和反應(yīng)開展了進一步的探究,請你參與.
【探究活動一】
同學(xué)們先往氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞試液,再往其中逐滴滴入稀鹽酸,如圖①所示,邊滴邊用玻璃棒攪拌,觀察現(xiàn)象.
(1)圖①實驗未滴加鹽酸之前,燒杯中溶液的顏色是
 

(2)證明堿與酸發(fā)生中和反應(yīng)的現(xiàn)象是
 
.寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

【探究活動二】
將稀鹽酸分成兩等份,分裝在兩支試管中,向其中一份鹽酸中滴入碳酸鈉溶液,如圖②所示,觀察現(xiàn)象;向另一份鹽酸中滴加足量的氫氧化鈉溶液,如圖③所示,充分混合后,再往混合后的溶液中滴加碳酸鈉溶液,如圖④所示,觀察現(xiàn)象.
(3)圖②實驗觀察到的現(xiàn)象是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(4)圖④實驗滴加碳酸鈉溶液后無明顯現(xiàn)象,說明
 
.設(shè)計圖②實驗的目的是
 

【探究活動三】
往一定量的氫氧化鈉溶液中,勻速逐滴滴加稀鹽酸,用一種能實時測得溶液的pH的儀器進行檢測,制得曲線如圖⑤.
(5)圖⑤中a、b、c、d四個點代表的溶液中,表示酸堿恰好完全反應(yīng)的是
 
(填字母).
(6)圖⑤能說明酸堿發(fā)生了中和反應(yīng)的依據(jù)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合如圖實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
 ②
 

(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣時,為了收集到比較純凈的氧氣可選用的發(fā)生和收集裝置是
 
(填字母代號),反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
 

(3)實驗室可用B裝置制取的氣體是
 
(任答一種),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)寫出可采用F裝置(氣體由a口進入)收集的一種氣體的名稱是
 
,并用簡單的方法驗證該氣體
 

(5)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的方法制制取甲烷.甲烷的制取裝置應(yīng)選擇
 
.(填裝置編號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式或名稱:
(1)水:
 
;(2)氧氣:
 
;(3)二氧化碳:
 
;(4)干冰:
 
;
(5)硫:
 
;  (6)鐵:
 
;(7)氧化鈣:
 
;(8)碳酸
 
;
(9)Ca(OH)2
 
;(10)H2
 
;(11)MnO2:
 
;(12)CH4
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活中處處有化學(xué).請用相關(guān)的化學(xué)知識回答下列問題:
(1)生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物,可采用的方法是
 

(2)大部分塑料制品的廢棄物不能被微生物分解,所帶來的環(huán)境污染,稱為“
 
”.
(3)蔬菜中含有能起到調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病、維持身體健康作用的營養(yǎng)素是
 

(4)人體必需的元素有鈣、鐵、鉀、鈉、鎂等,主要以
 
的形式存在于人體中(填“酸”、“堿”或“無機鹽”).
(5)媒體曾報道過面條可燃,有市民誤以為是面條中加入了不安全的添加劑所致,但從化學(xué)的角度分析,面粉中主要含有淀粉,是可燃物,當(dāng)它
 
 
時就能夠燃燒.
(6)下列各組物質(zhì)遇明火,可能發(fā)生爆炸的有
 
(填序號).
①液化石油氣和氮氣 ②氫氣和甲烷 ③天燃氣和二氧化碳 ④面粉和空氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列氣體中:氧氣、氮氣、二氧化碳、二氧化氮,都是我們初中化學(xué)中常遇到的化學(xué)物質(zhì),按要求填上相應(yīng)的化學(xué)式.
能參加植物的光合作用,在空氣中含量過多會造成溫室效應(yīng)的氣體
 
,造成空氣污染的氣體是
 
,常用于食品包裝填充氣體的是
 
,用于醫(yī)療急救的氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

家庭廚房是一個充盈的化學(xué)小世界,“柴米有眼醬醋茶”包含著許多化學(xué)內(nèi)容:
(1)家庭廚房中的“柴”趨向潔凈,有煤氣、液化石油氣,還有
 
(填主要成分的化學(xué)式)等,該物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式為
 

(2)超市貨架上的食鹽品種豐富,有鋅鹽、鈣鹽、硒鹽、加碘鹽等等.這些食鹽中含的鋅、鈣、硒、碘等是指(填:單質(zhì)、原子或元素)
 

(3)熱水瓶內(nèi)的水垢主要成分是碳酸鈣,可用
 
(填一種調(diào)味品名稱)除去.
(4)白糖與紅糖主要成分都是蔗糖.利用活性炭的
 
性,可將紅糖脫色成白糖.
(5)市場上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品,常采用真空包裝,其目的是
 
,從而防止食品變質(zhì).
(6)茶葉、膨化食品常采用充氣包裝,充入的氣體可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示;
(1)30℃時,丙的溶解度是
 

(2)5℃時,取甲、乙、丙三種固體物質(zhì)各20g分別加入盛有100g水的燒杯中,充分攪拌后得到的溶液,能夠飽和的是
 
物質(zhì)的溶液.
(3)將(2)小題中三個燒杯中的混合物溫度都升高到30℃,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系是
 

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同步練習(xí)冊答案