以下是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置圖,請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題.

(1)C裝置中除導(dǎo)管外另兩種儀器的名稱是
 
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母符號(hào),下同);
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是
 
,該反應(yīng)的反應(yīng)類型是:
 
反應(yīng);若用E裝置收集氧氣,如何檢驗(yàn)氧氣已收集滿?
 
;
(4)甲烷是密度小于空氣,極難溶于水的氣體.實(shí)驗(yàn)室用加熱醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法來(lái)制。迫〖淄閼(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,得到較純凈的甲烷應(yīng)選用的收集裝置是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,反應(yīng)類型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是加熱進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,氧氣有助燃性進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,甲烷的密度小于空氣,極難溶于水進(jìn)行分析.
解答:解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,C裝置中除導(dǎo)管外另兩種儀器的名稱是水槽和集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是加熱,所以應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B;
(3)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應(yīng)滿足分解反應(yīng)一變多的條件,屬于分解反應(yīng),氧氣有助燃性,所以檢驗(yàn)氧氣已收集滿的方法是:將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,甲烷的密度小于空氣,極難溶于水,所以制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,得到較純凈的甲烷應(yīng)選用的收集裝置是C.
故答案為:(1)水槽,集氣瓶;
(2)B;
(3)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,分解,將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿;
(4)A,C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是初中化學(xué)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)依據(jù)圖示回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)裝置圖中指定儀器名稱:①
 
 

(2)檢驗(yàn)裝置A氣密性的方法是:先關(guān)閉活塞,再向長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)加水至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗下端管口,一段時(shí)間后,若長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面
 
,則證明此裝置氣密性良好;
(3)若B裝置試管內(nèi)的物質(zhì)為碳粉和氧化銅的混合物,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;若B裝置試管內(nèi)的物質(zhì)為高錳酸鉀,試管內(nèi)導(dǎo)管口還應(yīng)該放置
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)常溫下,硫化亞鐵(FeS)固體和硫酸溶液反應(yīng)生成硫化氫(H2S)氣體和硫酸亞鐵,實(shí)驗(yàn)室常根據(jù)此原理制取硫化氫氣體.制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我國(guó)青海湖采集的天然堿樣品可表示為aNa2CO3?bNaHCO3?cH2O(a、b、c為最簡(jiǎn)整數(shù)比).小紅同學(xué)為測(cè)定其組成,稱取該天然堿樣品16.6g進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

已知:Ⅰ.碳酸鈉比較穩(wěn)定,加熱時(shí)不分解;
Ⅱ.2NaHCO3
  △  
.
 
 Na2CO3+CO2↑+H2O
Ⅲ.圖中B處為兩個(gè)單向閥:推注射器時(shí)A1關(guān)閉,A2處打開(kāi);拉注射器時(shí),A1打開(kāi)進(jìn)空氣,A2關(guān)閉.
【實(shí)驗(yàn)步驟】實(shí)驗(yàn)時(shí),組裝好裝置,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先
 
,然后,實(shí)驗(yàn)步驟是:①反復(fù)推拉注射器  ②稱量E、F的質(zhì)量 ③關(guān)閉彈簧夾,加熱D處試管直到反
應(yīng)不再進(jìn)行 ④打開(kāi)彈簧夾,再次反復(fù)緩緩?fù)评⑸淦?nbsp; ⑤再次稱量E、F的質(zhì)量.
【問(wèn)題探究】
(1)E中的藥品為濃硫酸,則其作用是
 

C、F、G中裝有堿石灰(生石灰與燒堿的固體混合物),則C的作用是
 
,
(2)若無(wú)步驟④的操作,則所測(cè)得的碳酸氫鈉質(zhì)量
 
(填“偏大”、“偏小”、“無(wú)影響”),
該操作中推注射器時(shí)緩緩的目的是
 
;
若沒(méi)有G裝置,則碳酸氫鈉的質(zhì)量
 
(填“偏大”、“偏小”、“無(wú)影響”).
(3)下表是實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù):
反應(yīng)前反應(yīng)后
E的質(zhì)量為100.0gE的質(zhì)量為102.25g
F的質(zhì)量為50.0gF的質(zhì)量為51.1g
則:該天然堿的化學(xué)式中a:b:c=
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)方程式中,符合事實(shí)的是( 。
A、CuSO4+2NaCl=CuCl2+Na2SO4
B、Cu+FeCl2=Fe+CuCl2
C、2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
D、H2SO4+2NaNO3=2HNO3+Na2SO4

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了制取CO2 并驗(yàn)證它的性質(zhì),張林同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題.

(1)儀器a的名稱是
 

(2)裝置A中可觀察到的現(xiàn)象為:
 
;
(3)B中玻璃管內(nèi)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為
 
,該反應(yīng)中CO2 發(fā)生了
 
反應(yīng)(填“氧化”或“還原”)
(4)為證明通過(guò)B的二氧化碳沒(méi)有反應(yīng)完全,C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(5)酒精燈加上鐵絲網(wǎng)罩的作用是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與生活息息相關(guān),我們的衣食住行都離不開(kāi)化學(xué).
(1)人們通過(guò)食物獲取各種營(yíng)養(yǎng)素.
①下列食品中富含糖類的是
 
(填序號(hào)).
A.食鹽       B.大米         C.黃瓜
②為了防止骨質(zhì)疏松,人體每日必須攝入足夠量的
 
(填化學(xué)符號(hào)).
(2)汽車是重要的交通工具.
①汽車電路導(dǎo)線大多是銅制的,這是利用金屬銅的延展性和
 

②在汽油中加入適量的乙醇就得到乙醇汽油,使用乙醇汽油的優(yōu)點(diǎn)
 
(答一點(diǎn)).
(3)水是生命之源,是人類最寶貴的資源,所以人們要有關(guān)心水、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約水的意識(shí).
①自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水時(shí),使用的凈水方法有
 
(填序號(hào)).
A.沉淀     B.過(guò)濾       C.煮沸       D.蒸餾     E.吸附
②小紅同學(xué)想檢驗(yàn)自家的井水是硬水還是軟水可以用
 
,在家中要把硬水轉(zhuǎn)化為軟水的最好方法是
 

③許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)中都要用到水,在做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶中盛少量水的作用是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)知識(shí)的歸納和理解是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要的方法.現(xiàn)有三個(gè)化學(xué)反應(yīng)如下:
(1)S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2     (2)C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2   (3)3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
(1)通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn):他們有許多相似之處,其一
 
;其二
 
;其三
 
;我能另寫(xiě)一個(gè)符合這三點(diǎn)的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式
 
;它們之間也存在相異之處,其中一個(gè)反應(yīng)與眾不同,這個(gè)反應(yīng)和他的不同之處是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

蓉蓉同學(xué)按圖1在實(shí)驗(yàn)室中制備氧氣.
(1)認(rèn)識(shí)儀器:請(qǐng)寫(xiě)出圖中熱源的名稱
 
,并指出使用它時(shí)的一點(diǎn)注意事項(xiàng)
 

(2)操作順序:
①裝藥品和放棉花.如果沒(méi)有說(shuō)明用量時(shí),固體藥品取量應(yīng)
 

②連接儀器,固定試管.   ③加熱.加熱時(shí)應(yīng)先
 

(3)實(shí)驗(yàn)分析:
①請(qǐng)幫助她找出上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中漏掉的一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟
 

②生成的氧氣可用排水法收集,原因是
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)束停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 

(4)拓展與遷移:
①若果用分解過(guò)氧化鈉制取氧氣,要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(選圖2中“甲”或“乙”),其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

②實(shí)驗(yàn)室有多種途徑制取氧氣,請(qǐng)你寫(xiě)出另一種制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按要求寫(xiě)出化學(xué)方程式:
(1)兩種非金屬單質(zhì)反應(yīng)生成一種固體
 

(2)兩種非金屬單質(zhì)反應(yīng)生成一種氣體
 

(3)兩種非金屬單質(zhì)反應(yīng)生成一種液體
 

(4)在不加熱的情況下制取氧氣的反應(yīng)
 

(5)既有氣體又有固體生成的反應(yīng)
 

其中(2)屬于
 
基本反應(yīng)類型,(4)屬于
 
基本反應(yīng)類型.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案