實驗室制取氣體所需裝置如圖所示.

請回答以下問題:
(1)寫出有編號儀器的名稱①
 
、②
 

(2)組裝儀器時連接玻璃管和膠皮管的操作:先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管;
(3)實驗室選用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是
 
,B中小試管的作用
 
;
(4)甲烷是一種無色無味的氣體,密度比空氣小且不與空氣反應(yīng).興趣小組同學(xué)用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取較純凈的甲烷,他們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置
 

(5)若選F裝置用排水法收集某種氣體,應(yīng)從
 
(選填“a”或“b”)通入.
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,儀器的裝配或連接,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;  
(2)連接玻璃管和膠皮管時,為了便于連接,應(yīng)該把玻璃管口潤濕;
(3)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
不同的實驗裝置,功能不同;
(4)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置;
(5)根據(jù)裝置的特點,可以選擇氣體的導(dǎo)入口.
解答:解:(1)①是鐵架臺,常用于固定、支持實驗裝置;②是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品.
故填:鐵架臺;長頸漏斗.
(2)組裝儀器時連接玻璃管和膠皮管的操作:先把玻璃管口潤濕,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管.
故填:潤濕.
(3)實驗室選用A裝置制取氧氣時,試管口有一團(tuán)棉花,應(yīng)該是利用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
B中小試管的作用是:使長頸漏斗形成液封,防止氣體從長頸漏斗逸出.
故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;使長頸漏斗形成液封,防止氣體從長頸漏斗逸出.
(4)用無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷時需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
因為甲烷的密度比空氣小且不與空氣反應(yīng),可以用向下排空氣法收集,即用E裝置收集,甲烷不溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈.
故填:A;C.
(5)若選F裝置用排水法收集某種氣體,應(yīng)從b通入.
故填:b.
點評:合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下是大黃同學(xué)對化學(xué)實驗現(xiàn)象觀察的記錄,其中錯誤的是(  )
A、硫磺在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
B、雞蛋清溶液中加入濃硝酸,微熱后,出現(xiàn)黃色不溶物
C、化纖布料灼燒,燃燒比較緩慢,有特殊氣味,趁熱可以拉成絲
D、灼燒PE(聚乙烯),可以聞到刺激性氣味

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)在實驗室用含碳酸鈣80%的石灰石和100g稀鹽酸反應(yīng)制取8.8g二氧化碳(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)).問:
(1)他需取用這種石灰石多少克?
(2)同時生成多少克的氯化鈣?
(3)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是重要的自然資源.
(1)為檢測水質(zhì)是否達(dá)到水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),可用
 
檢測水質(zhì)的酸堿度.
(2)依如圖所示,實驗A中水發(fā)生了
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化;實驗B中試管1內(nèi)得到的氣體為
 
(填化學(xué)式),該實驗說明了
 

(3)實驗過程中所產(chǎn)生的廢棄液需經(jīng)過處理才能排放,可加入過量的某物質(zhì)使廢液(含鹽酸)最終呈中性,下列物質(zhì)中最適宜選用的是
 
(填字母序號).
A.廢銅片      B.碳酸鈣       C.氨水      D.純堿
(4)鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種新型凈水劑,具有絮凝和殺菌消毒作用,其中鐵元素的化合價為
 

(5)住在富含石灰質(zhì)地區(qū)的居民,飲水安全是重中之重.小明同學(xué)利用
 
檢驗發(fā)現(xiàn)該地區(qū)的水為硬水,不宜直接飲用,生活中可通過
 
降低水的硬度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了確定某含雜質(zhì)的硝酸鈉溶液中所含雜質(zhì)的成分,某同學(xué)設(shè)計了如圖實驗:請回答下列問題:
(1)Ⅰ、Ⅱ為
 
操作;
(2)寫出Ⅱ步驟中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(3)試推斷:原溶液中混有的雜質(zhì)可能是
 
 
(寫化學(xué)式,至少寫2種).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

目前市場上銷售的飲料大多數(shù)都是碳酸飲料,其中溶有大量的二氧化碳?xì)怏w,請你用學(xué)過的知識驗證打開汽水瓶蓋時冒出的氣泡中含有二氧化碳.將實驗設(shè)計及相關(guān)內(nèi)容填入表中:
實驗過程 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 
 
 
化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用下列實驗裝置完成對應(yīng)的實驗(部分儀器已省略),能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā 。?/div>
A、
粗略測定O2體積
B、
制取并收集干燥的NH3
C、
驗證CO2與H2O反應(yīng)生成碳酸
D、
 驗證Mg和HCl反應(yīng)的熱效應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

具備啟普發(fā)生器原理的簡易裝置是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

閱讀下列短文并回答:a、純凈的氮氣是沒有顏色、沒有氣味的氣體b、在放電的情況下,氮氣能與氧氣直接化合生成一氧化氮氣體c、一氧化氮不易溶于水,在常溫下易跟空氣中的氧氣化合,生成二氧化氮氣體d、二氧化氮有毒,易溶于水,它溶于水后生成硝酸和一氧化氮e、科學(xué)家根據(jù)自然界存在的N2制取N3,1998年底又制取出N5
(1)從短文中歸納出氮氣的化學(xué)性質(zhì)
 
;
(2)實驗室制取一氧化氮氣體,宜用
 
法收集;
(3)用N2制取N3是化學(xué)反應(yīng)嗎?
 
;(是、不是)
(4)N2和N3的化學(xué)性質(zhì)相同嗎?
 
;(同、不同)為什么?
 

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