【題目】鋅粒投入硫酸銅溶液中,除了有紅色固體生成外,還有一種無色無味的氣體產(chǎn)生。為確定氣體的成分,進行下列實驗探究。
(猜想與假設):依據(jù)____可知氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種。
(查閱資料):
①SO2能使酸性高錳酸鉀溶液褪色。
②O2+4KI+4HCl=2I2+4KCl+2H2O,淀粉遇I2變藍。
③H2、CO等氣體能將氧化銅還原成銅。
(實驗驗證):
(1)將氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中,無現(xiàn)象,則該氣體中無SO2。小明同學認為沒有必要做這個實驗,只要根據(jù)“無色無味的氣體”就可推導出該氣體一定不是SO2,他的依據(jù)是______。
(2)用下列所示實驗檢驗氫氣和氧氣:
A中觀察到 _____,證明無O2;B中觀察到 ____,證明該氣體是H2。
(實驗反思):(1)大家認為丙同學在加熱之前,應對氣體先_____________以確保安全。
(2)由上述實驗可知,硫酸銅溶液顯 ______性(填“酸”或“堿”或“中”)。
【答案】質(zhì)量守恒定律 二氧化硫有刺激性氣味 溶液不變色 銅網(wǎng)由黑色變紅色,玻璃管壁有水珠生成 驗純 酸
【解析】
解:[猜想與假設]依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種;
[實驗驗證](1)他的依據(jù)是二氧化硫有刺激性氣味;
(2)A、中觀察到溶液不變色,證明無O2;
B、中觀察到銅網(wǎng)由黑色變紅色,玻璃管壁有水珠生成,證明該氣體是H2;
[實驗反思](1)大家認為丙同學在加熱之前,應對氣體先驗純以確保安全,這是因為氫氣是可燃性氣體,與空氣或氧氣混合達到一定程度時遇明火或加熱會發(fā)生爆炸;
(2)由上述實驗可知,鐵和硫酸銅溶液反應時產(chǎn)生氫氣,說明硫酸銅溶液顯酸性。
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【題目】結(jié)合教材中的圖示,回答相關問題。
(1)圖1實驗中出現(xiàn)的銅片上白磷燃燒而水中的白磷不燃燒的現(xiàn)象,說明燃燒的條件之一是______
(2)圖2所示的實驗中,能證明二氧化碳的密度比空氣密度大的實驗現(xiàn)象是______
(3)“硫在氧氣中燃燒”“的裝置如圖3所示,集氣瓶中加人的液體可能是______,其目的為______.
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【題目】如圖所示A~F是初中化學常見的物質(zhì)。圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關系,“-”表示相互能反應(部分物質(zhì)和反應條件未標出)。其中A是人體胃液中含有的酸,A和B發(fā)生中和反應可得到生活中常用的一種調(diào)味品,固體C常用于改良酸性土壤。
(1)A 的化學式為_____;B的溶液中存在的陰離子______。
(2) 長久敞口放置的B固體在空氣中吸水潮解,此過程是________物理(填“物理”或“化學”)變化。
(3)E、F的物質(zhì)類別相同,且E與F能反應放熱,F也能與A溶液發(fā)生反應,則A與F反應的化學方程式為______。
(4)C與D反應可得到B,則C與D反應的化學方程式為_____。
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【題目】某KNO3復合肥中含有少量K2CO3,為測定復合肥中KNO3的質(zhì)量分數(shù),技術人員取13.5g復合肥,向其中加入一定質(zhì)量分數(shù)的鹽酸,反應過程中生成氣體質(zhì)量與所用鹽酸的質(zhì)量關系如下圖所示。
計算:
﹙1﹚復合肥中KNO3的質(zhì)量分數(shù);
﹙2﹚所用鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。
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【題目】中國首位諾貝爾醫(yī)學獎獲得者屠呦呦繼發(fā)現(xiàn)青蒿素后又發(fā)明了雙氫青蒿素.圖示是雙氫青蒿素片的部分說明,請回答:
(1)雙氫青蒿素中C:H:O的原子個數(shù)比為_____;
(2)雙氫青蒿素分子的相對分子質(zhì)量為_____;
(3)雙氫青蒿素中H:O元素的質(zhì)量比為_____;
(4)雙氫青蒿素中所含碳元素的質(zhì)量分數(shù)為_____;
(5)3片雙氫青蒿素所含碳元素的質(zhì)量為_____mg。(計算結(jié)果精確到0.1mg)
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【題目】氫能是一種極具發(fā)展?jié)摿Φ那鍧嵞茉础R蕴柲転闊嵩,熱化學硫碘循環(huán)制氫氣是一種高效、無污染的制氫方法。其反應過程如圖所示:
(1)寫出反應I的化學方程式_____
(2)反應Ⅲ的基本反應類型為_____
(3)已知反應I、反應Ⅱ、反應Ⅲ均充分反應。假設反應Ⅲ中產(chǎn)生H2的質(zhì)量為11g,你認為能否通過計算得出反應Ⅱ中產(chǎn)生的O2的質(zhì)量,若能,請寫出O2的質(zhì)量;若不能,請說明理由_____:
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【題目】我國著名化學家傅鷹教授有一句名言“化學給人以知識,化學史給人以智慧”。在化學學習中,了解科學知識的發(fā)展歷程,可以促進我們正確理解科學本質(zhì)。
(1)火藥是中國古代四大發(fā)明之一,起源于古代煉丹術,首先運用于制造煙火,到了唐代黑色火藥(由硫黃、硝石、木炭混合而成)已用于軍事,現(xiàn)代的火藥種類繁多,應用更為廣泛。 在軍用照明彈、節(jié)日燃放的各類煙花中,均能看到其產(chǎn)生的耀眼白光,由此推測在上述火藥中可能添加了金屬______________(填一種金屬名稱)的緣故。該金屬在空氣中燃燒的化學方程式為_________________。
(2)1862年,比利時化學家索爾維發(fā)明了氨堿法制純堿。1926年,我國著名化工專家侯德榜在氨堿法的基礎上,創(chuàng)立了更為先進的聯(lián)合制堿法(侯氏制堿法),即向濾出NaHCO3晶體后的NH4Cl溶液中加入食鹽,使其中的NH4Cl單獨結(jié)晶析出,用作氮肥,NaCl溶液則可循環(huán)使用。侯氏制堿法保留了氨堿法的優(yōu)點,克服了其缺點,打破了當時西方國家對制堿技術的壟斷,促進了世界制堿技術的發(fā)展。試寫出加熱碳酸氫鈉晶體從而獲得純堿的化學反應方程式:______________,它屬于________(填“化合” “分解” “置換” “復分解”之一)反應。
(3)十八世紀,化學家們研究發(fā)現(xiàn):某些金屬與酸反應都能生成一種無色氣體,該氣體被喻為“會制造水的物質(zhì)”,對上述反應原理的認識加快了推翻燃素學說的進程。該氣體在空氣中燃燒“制造水”的化學反應方程式為________________________。
(4)法國植物學教授米拉德在波爾多地區(qū)進行葡萄霜霉病疫情調(diào)查研究時,意外發(fā)現(xiàn)了一種能防治葡萄霜霉病的殺菌劑,經(jīng)反復試驗研究,他終于發(fā)明了這種幾乎對所有植物病菌均有效力的滅菌劑(硫酸銅、生石灰、水按質(zhì)量比1∶1∶100配制),并于1885年將其公之于世。為了紀念在波爾多地區(qū)獲得的這一重大發(fā)現(xiàn),米拉德將其命名為“波爾多液”,波爾多液(有效成分CuSO4)不能在鐵桶內(nèi)配制,否則會降低藥效,其原因是_________________(用化學方程式表示)。
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【題目】請根據(jù)下列裝置回答問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是_________(填字母),組裝好裝置后首先應進行的操作是________________,若用E裝置來收集氧氣,收集氧氣的適宜時機是 __________________,收集過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變?yōu)樽霞t色,其原因是 ________________,待氧氣收集完畢后,測得氧氣的純度明顯偏低,其原因可能是_____________(填字母)。
a高錳酸鉀中混入了二氧化錳 b收集前,集氣瓶中未注滿水
c收集后,集氣瓶中仍有少量水 d加熱前就將導管伸入集氣瓶
(2)實驗室選用 B 裝置制取氧氣,則從長頸漏斗中加入的藥品是___________(填名稱),該反應的符號表達式為_______________,若將長頸漏斗換成注射器,這樣改進的優(yōu)點是_______________。
(3)比較實驗室用加熱高錳酸鉀與分解過氧化氫溶液兩種方法制取氧氣,使用分解過氧化氫溶液制氧氣的優(yōu)點是______________(寫一條即可)。
(4)氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水。實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,應選擇的發(fā)生裝置是____________,如果選用 F 裝置收集 NH3,則 NH3 應從導管________端通入。
(5)已知實驗室制取一瓶NO氣體時選用 E 作為收集裝置,而不能選用 C 或 D 裝置來收集,由此可以推斷NO氣體可能具有的性質(zhì)是___________(填序號)。
①能溶于水 ②密度比空氣大 ③難溶于水 ④能和空氣中某種氣體發(fā)生反應 ⑤與水發(fā)生反應
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