為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”.市場上銷售的“加碘食鹽”,是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀(KIO3),回答計算:
(1)“加碘食鹽”為人體補充的是
 
(填“碘元素”或“碘單質(zhì)”)
(2)計算碘酸鉀的相對分子質(zhì)量.
(3)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù).(計算結(jié)果保留到0.1%)
(4)若一個人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為25.4mg,則進入人體的是碘元素是mg(計算結(jié)果保留到0.1mg).
考點:相對分子質(zhì)量的概念及其計算,元素的概念,元素的質(zhì)量分數(shù)計算,化合物中某元素的質(zhì)量計算
專題:化學(xué)式的計算
分析:(1)食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“碘”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,而是指元素,通常用元素及其所占質(zhì)量(質(zhì)量分數(shù))來描述.
(2)根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和,進行分析解答.
(3)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)=
相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)
相對分子質(zhì)量
×100%,進行分析解答.
(4)根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分數(shù),進行分析解答.
解答:解:(1)“加碘食鹽”中的“碘”不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,這里所指的“碘”是強調(diào)存在的元素,與具體形態(tài)無關(guān).
(2)碘酸鉀的相對分子質(zhì)量=39+127+16×3=214.
(3)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)為
127
214
×
100%≈59.3%.
(4)若一個人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為25.4mg,則進入人體的是碘元素的質(zhì)量為25.4mg×
127
214
×
100%≈15.1mg.
故答案為:(1)碘元素;(2)214;(3)59.3%;(4)15.1mg.
點評:本題難度不大,考查同學(xué)們靈活運用化學(xué)式的有關(guān)計算等進行分析問題、解決問題的能力.
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在實驗桌上有兩瓶失去標簽的無色液體,分別是KCl溶液和K2SO4溶液,請你設(shè)計實驗把它們鑒別出來,并完成實驗報告
探究內(nèi)容現(xiàn)象結(jié)論
分別用試管各取約2mL原溶液,向其中各滴加幾滴
 
溶液

 
出現(xiàn)
 
的原溶液是
 

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下列關(guān)于試劑的取用操作中,不正確的是( 。
A、用膠頭滴管吸收少量試劑
B、用鑷子夾取塊狀固體
C、用酒精燈外焰給物質(zhì)加熱
D、實驗室用剩的藥品不能亂放,一定要放回原試劑瓶中

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我市鄂倫春旗大楊樹鎮(zhèn)產(chǎn)天然礦泉水商標的部分內(nèi)容如圖所示,請仔細閱讀并完成下列各題.
(1)用化學(xué)符號填寫:三個水分子
 
,鈉原子
 
;
(2)由標簽中的離子構(gòu)成的一種鹽的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向裝有等量水的A、B、C燒杯中分別加入10g、25g、25gNaNO3固體,充分溶解后,現(xiàn)象如圖1所示.

(1)燒杯中的溶液一定屬于飽和溶液的是
 
(填序號);
(2)圖2能表示NaNO3溶解度曲線的是
 
(填“甲”或“乙”);要使B中固體完全溶解可以采取的措施是
 
 

(3)由圖2分析,若分別將100g甲、乙的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃,對所得溶液的敘述正確的
 

A.甲、乙都是飽和溶液  B.所含溶劑質(zhì)量:甲<乙  C.溶液質(zhì)量:甲>乙  D.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù):甲>乙.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列儀器中,不能在酒精燈火焰上直接加熱的是(  )
A、試管B、燒杯C、燃燒匙D、量筒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一種元素與另一種元素最本質(zhì)的區(qū)別是( 。
A、核電荷不同
B、原子量不同
C、核外電子數(shù)不同
D、中子數(shù)不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、兩種物質(zhì)相互反應(yīng)生成鹽和水,證明該反應(yīng)是中和反應(yīng)
B、用pH試紙測定溶液的pH時,應(yīng)先用蒸餾水將試紙潤濕
C、一定溫度下,往氫氧化鈣飽和溶液中加入氧化鈣,溶質(zhì)、溶劑的質(zhì)量一定改變
D、能使紫色石蕊試液變紅的溶液一定呈酸性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

選擇O2和CO2填空:
(1)能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)的是
 

(2)能使燃著的木條熄滅的是
 
,能使帶火星的木條復(fù)燃的是
 

(3)能使澄清石灰水變渾濁的是
 
,能使石蕊試液變色的是
 

(4)只能用向上排空氣法收集的是
 
,能用排水法收集的是
 

(5)能通過化合反應(yīng)生成的是
 

(6)植物的光合作用需要
 
,動植物的呼吸作用需要
 

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