為除去下表物質(zhì)中雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)），所選試劑及操作方法均正確的是（　�。�
選項(xiàng) 物質(zhì) 所選試劑及操作方法
A． Cu（CuO） 通入氧氣并加熱
B． NaCl溶液（Na2CO3） 加入適量氯化鈣溶液充分反應(yīng)后過濾
C． CaO（CaCO3） 加入適量稀鹽酸溶解、過濾
D． CO2（HCl） 氣體通過盛有足量氫氧化鈉溶液的洗氣瓶
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：物質(zhì)除雜或凈化的探究,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析：根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．
解答：解：A、Cu能與氧氣在加熱條件下生成氧化銅，反而會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
B、Na2CO3能與適量氯化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和氯化鈉，再過濾除去不溶物，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
C、CaO和CaCO3均能與適量稀鹽酸反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
D、CO2和HCl氣體均能與NaOH溶液反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A、t1℃時(shí)，甲和乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等
B、t2℃時(shí)，用等質(zhì)量的甲和乙固體配制飽和溶液，得到乙溶液的質(zhì)量大于甲
C、將甲、乙的飽和溶液從t1℃升溫至t2℃，甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比乙大
D、用降溫的方法一定能使甲的不飽和溶液變成飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，下列有關(guān)水的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、水是由氫、氧兩種元素組成
B、用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水
C、生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度
D、通過過濾可以除去水中所有的雜質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有機(jī)材料使人們的生活變得方便，下列物品中不含有有機(jī)物的是（　�。�
A、實(shí)木地板B、錦綸手套
C、羊絨衫D、18K金項(xiàng)鏈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、
液體的傾倒
B、
檢驗(yàn)氧氣是否集滿
C、
給液體加熱
D、
 稱取一定質(zhì)量的NaOH

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

KFePO4新型鋰離子動(dòng)力電池以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)成為奧運(yùn)會(huì)綠色能源的新寵，已知P的化合價(jià)為+5價(jià)，則KFePO4中Fe的化合價(jià)為（　�。�
A、+1B、+2C、+3D、+4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

暑假，同學(xué)們?cè)趲屠蠋熣韺?shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶石灰水試劑瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末．為了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他們進(jìn)行了如下探究：
（1）對(duì)白色粉末成分的猜想和成因分析：
白色粉末的成分 形成的原因
可能是CaCO3
 
．
可能是
 
 暑假氣溫較高，溶質(zhì)的溶解度降低或溶劑蒸發(fā)，石灰水中的溶質(zhì)結(jié)晶析出．
經(jīng)過反復(fù)思考，同學(xué)們認(rèn)為白色粉末還可能是
 
．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
甲同學(xué)取少量白色粉末放入燒杯中，加入稀鹽酸，有氣泡，甲同學(xué)得出結(jié)論，該白色固體一定是CaCO3，而乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不嚴(yán)密，理由是
 
．
為了得出較嚴(yán)密的結(jié)論，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí) 驗(yàn) 步 驟 可能觀察到的現(xiàn)象 結(jié)  論
取上述白色粉末溶于水，并取上層清液于試管中，滴加幾滴酚酞試液．
 
．		 該白色粉末中既含有氫氧化鈣，又含有碳酸鈣．
取上述殘留的固體于另一試管中滴加稀鹽酸．
 
．
（3）交流與反思：
通過上述實(shí)驗(yàn)的探究，同學(xué)們向?qū)嶒?yàn)室提出保存、使用易變質(zhì)的溶液時(shí)的下列建議，合理的是
 
（選填序號(hào)）．
A．禁止使用這種試劑       B．使用前臨時(shí)配制      C．密封保存
（4）成分含量測(cè)定：
丙同學(xué)為測(cè)定上述白色粉末中碳酸鈣的質(zhì)量，取樣品17.4克，放入87克鹽酸中，固體全部溶解，恰好完全反應(yīng)，測(cè)得燒杯中溶液總質(zhì)量為100克．
求：①原混合物中碳酸鈣的質(zhì)量是
 

②反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．計(jì)算過程：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖1實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問題．

（1）指出編號(hào)儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室利用A裝置可制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取并收集氫氣應(yīng)選擇的裝置是
 
（從A～E中選擇），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，使用該套裝置制取氣體的優(yōu)點(diǎn)是
 
，若用F裝置收集氫氣，則氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)入．
（4）用塊狀石灰石和稀鹽酸反應(yīng)，觀察到氣泡逸出不明顯后，測(cè)得試管內(nèi)殘留液的pH如2圖中a點(diǎn)所示，向殘留液中逐漸滴入碳酸鈉溶液，并用pH計(jì)連續(xù)監(jiān)測(cè)測(cè)得的曲線如圖2，（pH為縱坐標(biāo)，時(shí)間（秒）為橫坐標(biāo)）．請(qǐng)寫出曲線中bc段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，cd上升的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)小組在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)了三種除去二氧化碳中少量一氧化碳的實(shí)驗(yàn)方案．
方案一：混合氣體
通入足量的CuO
二氧化碳
方案二：混合氣體
通入足量的Ca(OH)2
二氧化碳
方案三：混合氣體
點(diǎn)燃
二氧化碳
以上方案中，較好的是
 
其余兩個(gè)方案不好的原因是
 
．

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