下列操作中，一次性鑒別空氣、氧氣和氮氣3瓶氣體最合理的方法是（　�。�
A、觀察氣體顏色
B、插入帶火星的木條
C、聞氣體的氣味
D、插入燃著的木條
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質的鑒別題
分析：區(qū)別空氣、氧氣、氮氣三瓶氣體，要求根據(jù)三種氣體性質差別，所設計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，達到鑒別氣體的目的．
解答：解：A、三種氣體都是無色氣體，無法鑒別；
B、帶火星木條伸入空氣、氧氣和氮氣中都無明顯變化．故不適合；
C、三種氣體都是無味氣體，無法鑒別；
D、將燃著的木條分別伸入三瓶氣體，無明顯變化的是空氣，燃燒更旺的是氧氣，熄滅的是氮氣，現(xiàn)象不同，可以鑒別；
故選：D．
點評：利用所要鑒別物質的性質差別，設計實驗，實驗中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，達到鑒別物質的目的．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質的用途主要利用其化學性質的是（　�。�
A、用金屬汞作體溫計中的液體
B、紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量
C、以空氣為原料制氧氣
D、鋁用于制造導線

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有無標記的四瓶無色氣體A、B、C、D，按下表進行實驗，請根據(jù)現(xiàn)象確定它們是氧氣、氮氣、空氣和二氧化碳中的哪一種：
實驗步驟ABCD
（1）向瓶內(nèi)倒入少量澄清石灰水無現(xiàn)象無現(xiàn)象渾濁無現(xiàn)象
（2）用燃著的木條伸入瓶內(nèi)熄滅更旺熄滅不變化
由此可以推斷：A是
 
；B是
 
；C是
 
；D
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號）．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的化學方程式為
 
．
（3）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性．
①制取氨氣反應的方程式：2NH4Cl+Ca（OH）2 
  △  
.
 
 CaCl2+2NH3↑+2X．X的化學式為：
 
．
②制取并收集NH3，應該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
．
③NH3是一種堿性氣體，干燥時不能選用下列干燥劑中的
 
（填序號）．
A．固體氫氧化鈉               B．濃硫酸               C．生石灰
④有以上知道銨態(tài)氮肥
 
（能或不能）與堿性物質混用．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過近階段的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結合如圖回答問題：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
 
；b
 
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），其中二氧化錳起
 
作用．該反應的文字表達式為
 
；用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
．
（3）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，發(fā)生反應的文字表達式為
 
，是
 
 反應 （填反應類型），若用C裝置收集氧氣，實驗結束后發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因是
 
、
 
、
 
．
（4）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，氨水能使無色酚酞溶液變紅色；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．
小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的反應的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（填字母編號）小芳同學將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞溶液的燒杯中，觀察到的現(xiàn)象是
 
、
 
．請寫出氨氣和氧化銅反應的文字表達式
 
．
（5）明明同學利用F作為貯氣裝置．當裝滿水用排水法收集甲烷（甲烷難溶于水、比空氣輕）時，氣體應從儀器F的
 
   （填“c”或“d”）端通人；集滿甲烷后將其導出使用時，水應該從儀器①的
 
（填“c”或“d”）端導入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在溶有Fe2（SO4）3和CuSO4的溶液中加入鋅粉，下列說法中不正確的是（　�。�
A、若鋅粉有剩余，則不溶物中一定有銅，可能有鐵
B、若鋅粉有剩余，則溶液中的金屬陽離子只有Zn2+
C、若鋅粉無剩余，且溶液中尚存有Cu2+，則一定有Fe2+
D、若鋅粉無剩余，且溶液中無Cu2+，則一定有Zn2+，一定無Fe3+，但不能確定有無Fe2+

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科目：初中化學 來源： 題型：

探究2組的同學為探究空氣中氧氣的體積分數(shù)，設計了如圖所示裝置．由于白磷的著火點比紅磷低得多，因此反應很容易發(fā)生，燃燒現(xiàn)象與紅磷一致，請根據(jù)圖示實驗回答下列問題：
①閉合電源開關，可以觀察到白磷
 
；
②裝置冷卻到室溫，可觀察到U型管內(nèi)左側液面
 
；
③通過這個實驗得出的結論是
 
；
④此實驗可推知反應后剩余氣體的兩點性質是：
 
；
 
．
（5）小明同學由該實驗得到啟發(fā)，設計了如圖所示的測定實驗但是他看到的現(xiàn)象是水面并沒有上升約
1
5
，原因是
 
，由此我們總結出測定空氣中氧氣含量時，所用的反應物應滿足的條件是
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

礦難頻發(fā)，每次礦難事故發(fā)生都觸目驚心．請看下列報道：新聞要點：
2005年12月7日，唐山市開平區(qū)劉官屯煤礦井下發(fā)生瓦斯爆炸事故，造成90人遇難，19人下落不明．*2005年11月27日，黑龍江省七臺河東風煤礦發(fā)生煤塵爆炸事故，170名礦工遇難．瓦斯的主要成分與天然氣一樣，都是甲烷．甲烷是一種無色、無味、易燃、易爆的氣體，密度比空氣小，如果空氣中瓦斯的濃度在5.5%～16%時，有明火的情況下就能發(fā)生爆炸．若煤塵濃度在每立方米30～2 000mg之間，遇到700～C到800℃火源時會發(fā)生爆炸．爆炸最強濃度為每立方米300～500mg．
（1）寫出甲烷氣體可能的物理性質
 
．
（2）請用化學知識分析瓦斯爆炸的條件
 
．
（3）調(diào)查表明，火災傷亡事故很多是由于缺乏自救常識造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因．下列自救措施中不合理的是
 
．
A．遇到意外的情況，可用掌握的知識進行有效處理，同時撥打電話求救
B．室內(nèi)起火，不要急于打開所有門窗
C．在山林中遇到火災時，向順風方向奔跑．脫離火災區(qū)
D．所處煙霧較濃時，應用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面逃離．

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科目：初中化學 來源： 題型：

讀下列短文，運用你學過的知識，將符合題意的編號填入題后的空格內(nèi)．
在通常狀況下，①氮氣是沒有顏色；②沒有氣味的氣體；③比空氣稍輕；④氮氣在1.01×105帕，-195.8℃時，會變成雪狀固體；⑤常溫下，氮氣難溶于水；⑥在雷電的作用下，氮氣可與氧氣反應，產(chǎn)生一種有毒物質NO；⑦氮氣可用于合成氨；⑧在高溫、高壓、催化劑的作用下，氮氣能與氧氣合成氨氣．
其中（1）屬于物理性質的是
 
；
（2）屬于化學性質的是
 
．
（3）寫出⑥中所述反應的符號表達式
 
．

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