實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號).
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗氧氣是否集滿的方法是
 

(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.NH3極易溶于水,其水溶液呈堿性.
①制取氨氣反應(yīng)的方程式:2NH4Cl+Ca(OH)2 
  △  
.
 
 CaCl2+2NH3↑+2X.X的化學(xué)式為:
 

②制取并收集NH3,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 

③NH3是一種堿性氣體,干燥時不能選用下列干燥劑中的
 
(填序號).
A.固體氫氧化鈉               B.濃硫酸               C.生石灰
④有以上知道銨態(tài)氮肥
 
(能或不能)與堿性物質(zhì)混用.
考點:氧氣的制取裝置,氣體的干燥(除水),氧氣的收集方法,氧氣的檢驗和驗滿,常見化肥的種類和作用,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣; 
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
(3)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃;
(5)反應(yīng)前后元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變;
根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置;
濃硫酸能和氨氣反應(yīng)生成硫酸銨;
銨態(tài)氮肥不能和顯堿性的肥料混合使用.
解答:解:(1)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時不需要加熱,可選用的發(fā)生裝置是B裝置.
故填:B.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大,檢驗氧氣是否集滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.
故填:氧氣的密度比空氣大;把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.
(5)①由2NH4Cl+Ca(OH)2 
  △  
.
 
 CaCl2+2NH3↑+2X可知,每個X中含有2個氫原子和1個氧原子,是水,水的化學(xué)式是H2O;
②制取氨氣需要加熱,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是A裝置;
③NH3是一種堿性氣體,干燥時不能選用下列干燥劑中的濃硫酸;
④有以上知道銨態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混用.
故填:H2O;A;B;不能.
點評:合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作正確的是( 。
A、把鼻子湊到容器口去聞氣體氣味
B、要節(jié)約藥品,多取的藥品放回原試劑瓶
C、塊狀而又無腐蝕性的藥品允許用手直接取用
D、研究實驗室某藥品的性質(zhì)時,不能品嘗一下味道

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是(  )
A、硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
B、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液混合后有白色沉淀生成
C、二氧化碳通入滴有紫色石蕊試液的水中,所得溶液呈藍(lán)色
D、帶火星的木條插入盛有氧氣的集氣瓶中,木條會復(fù)燃

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組括號內(nèi)除雜的方法或試劑不可取的是( 。
A、Cu粉中混有Fe粉(用磁鐵吸引)
B、Cu粉中混有CuO(稀硫酸)
C、CO中混有CO2(氫氧化鈉溶液)
D、CO2中混有CO(點燃)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有下列初中化學(xué)常用的制取氣體的部分裝置.據(jù)圖請回答以下各題.
(1)寫出圖中①、②兩種儀器的名稱:①
 
、②
 

(2)以高錳酸鉀為原料制取并收集氧氣,應(yīng)選用
 
(填字母)裝置,反應(yīng)的文字表達式是
 

用該套裝置制取氧氣時:
①試管口要塞一團棉花,目的是
 

②學(xué)出該裝置氣密性的檢驗方法
 

③檢驗氧氣是否收集滿的方法是
 

(3)某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣時不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃;對此,老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水,再用排水法收集
1
2
集氣瓶的氧氣,發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃.據(jù)此,試回答:
①用排水法集氣,開始收集氧氣的適宜時刻是
 
,說明氧氣已收集滿的現(xiàn)象是
 

②空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%,本實驗中,集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的
 
%,所以用“使帶火星的木條復(fù)燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

液體A在加入一種黑色粉末B的條件下,生氣體C.銀白色的D能在C中劇烈燃燒,火星四射,產(chǎn)生黑色固體的同時放出大量的熱.根據(jù)上面提供的信息回答下列問題.
(1)寫出B、C,D三種物質(zhì)的化學(xué)式:B:
 
C:
 
D:
 

(2)B物質(zhì)在該反應(yīng)中所起的作用是
 

(3)寫出有關(guān)的反應(yīng)的化學(xué)表達式
 
A在加入一種黑色粉末B的條件下:
 
;“D能在C中劇烈燃燒”:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列操作中,一次性鑒別空氣、氧氣和氮氣3瓶氣體最合理的方法是( 。
A、觀察氣體顏色
B、插入帶火星的木條
C、聞氣體的氣味
D、插入燃著的木條

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鋁、鐵、銅是我們生產(chǎn)生活中使用比較廣泛的金屬.
(1)銅能做導(dǎo)線,主要利用金屬的
 
性.
(2)鋁制品表面的污漬不宜用鋼絲球擦洗,以免破壞表面的
 

(3)切過蔬菜的菜刀,擱置在砧板上一段時間生銹.鐵在空氣中銹蝕,實際上是鐵跟
 
、
 
等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果.
(4)銹蝕鋼回收重新冶煉是保護金屬資源的一條有效途徑.寫出用一氧化碳在高溫條件下還原銹蝕鋼鐵(主要成分是Fe2O3)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是通電分解水的簡易裝置.
(1)在如圖中標(biāo)出電源的正極和負(fù)極(用“+”“-”表示).
(2)圖中顯示表明,實驗是“未開始”“剛開始”還是“已進行一段時間”?
(3)a試管中收集到的氣體是
 
氣,b試管中收集到的氣體是
 
氣.用火點燃a試管中的氣體,可以看到它能
 
;用帶火星的木條伸入b試管中,木條
 

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同步練習(xí)冊答案