下列裝置操作圖，不能用于檢查裝置氣密性的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：檢查裝置的氣密性
專(zhuān)題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：從如何證明整個(gè)裝置的氣密性的方法去分析．
解答：解：A、向右推注射器，導(dǎo)管口有氣泡冒出，不能證明整個(gè)裝置的氣密性；故錯(cuò)誤；
B、檢查氣密性，先把導(dǎo)管浸入水中，用手緊握試管，觀察水中的管口有沒(méi)有氣泡冒出；如果有氣泡冒出，說(shuō)明裝置不漏氣．故正確；
C、如果裝置的氣密性不好，向左推注射器的活塞，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面不會(huì)上升；故正確；
D、如果裝置的氣密性不好，水就會(huì)不斷進(jìn)入廣口瓶中，直到充滿；故正確；
由于題目要求選出不正確的，故答案為：A．
點(diǎn)評(píng)：檢查裝置氣密性的方法多樣，可以假設(shè)裝置氣密性不好會(huì)造成什么樣的現(xiàn)象去分析歸納．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

奧運(yùn)會(huì)火炬的燃料為丙烷（C3H8）．下列關(guān)于丙烷性質(zhì)的描述，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A、無(wú)色氣體
B、可以燃燒
C、沸點(diǎn)為-42.1℃，易液化
D、微溶于水，可溶于乙醇

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

定向爆破伴有反應(yīng)2Al+Fe2O3
 高溫 
.
 
Al2O3+2Fe的發(fā)生，該反應(yīng)的基本類(lèi)型是（　　）
A、化合反應(yīng)B、分解反應(yīng)
C、置換反應(yīng)D、復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)做過(guò)以下四個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)，其中屬于化學(xué)變化的是（　　）
A、蔗糖溶解于熱水中
B、用鉛筆芯的粉末打開(kāi)生銹的鐵鎖
C、用食醋去除水瓶中的水垢
D、利用木炭和棉花凈化水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2011年11月28口，長(zhǎng)春市有母子二人飲用了美汁源果粒奶優(yōu)的飲料后，發(fā)生食物中毒，孩子死亡．近日長(zhǎng)春還發(fā)生一起2人飲用該飲料后的中毒事件．經(jīng)公安部門(mén)檢驗(yàn)認(rèn)定，這兩起事件剩余飲料中均含有高毒性殺蟲(chóng)劑（萬(wàn)靈）的成分．萬(wàn)靈的化學(xué)式為C5H10N2O2S，下列關(guān)于萬(wàn)靈的說(shuō)法正確的是（　　）
A、萬(wàn)靈是由五種元素組成的混合物
B、萬(wàn)靈中氮、氧元素質(zhì)量比為1：l
C、萬(wàn)靈由5個(gè)碳原子、10個(gè)氫原子、2個(gè)氮原子、2個(gè)氧原子、1個(gè)硫原子構(gòu)成
D、萬(wàn)靈中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氯酸鉀和二氧化錳的混合物31克，加熱至不再生成氣體為止，冷卻稱(chēng)量固體的質(zhì)量是21.4克．求：
（1）生成的氧氣的質(zhì)量是多少？
（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小軍同學(xué)想要通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳能加快氯酸鉀分解”．他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)
一		取少量氯酸鉀于試管中，加熱至熔融，伸入帶火星的木條木條接近試管底
部，發(fā)亮復(fù)燃		加熱氯酸鉀產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)所需溫度
 
．		二氧
化錳
能加
快氯
酸鉀
分解
實(shí)驗(yàn)
二		取少量二氧化錳于試管中，加熱，伸入帶火星的木條沒(méi)有明顯現(xiàn)象
 
．
實(shí)驗(yàn)
三
 
，加熱，伸入帶火星的木條
 
二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，該反應(yīng)表達(dá)式為
 
（1）請(qǐng)你幫小軍同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格．
（2）在小軍的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二“起的作用是
 
．
（3）小英同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)在氯酸鉀中加入少量的高錳酸鉀也能加快其分解，你認(rèn)為高錳酸鉀
 
該反應(yīng)的催化劑（選填“是”或“不是”），理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)．試回答：
（1）該裝置存在的一個(gè)主要問(wèn)題是
 
，你的改進(jìn)方法是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，是開(kāi)始給氧化銅加熱還是先通入一氧化碳
 
．
（3）A處裝置發(fā)生變化的現(xiàn)象是
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（4）由裝置B中產(chǎn)生的現(xiàn)象可以判斷反應(yīng)是否發(fā)生，則裝置B中的試劑名稱(chēng)是
 
，試寫(xiě)出反應(yīng)發(fā)生的化學(xué)方程式
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一氧化碳和氧化銅反應(yīng)不僅能生成銅，還能生成中間產(chǎn)物氧化亞銅（Cu2O）．如果要對(duì)反應(yīng)后的A處殘留固體組成進(jìn)行探究，試猜想殘留固體的組成有哪幾種可能（至少寫(xiě)兩種）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

期末化學(xué)實(shí)驗(yàn)老師整理藥品時(shí)，拿出一瓶久置的氫氧化鈣粉末[Ca（OH）2]，他讓小劉和小趙對(duì)這瓶氫氧化鈣粉末的組成進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）提出問(wèn)題：這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)生成碳酸鈣（CaCO3）而變質(zhì)？
（2）進(jìn)行猜想：
A：氫氧化鈣全部變?yōu)樘妓徕}；B：
 
；C：
 
．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：下表是對(duì)猜想A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程示例：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣，加適量水，攪拌，過(guò)濾
①取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸		①濾液不變色
②有氣泡產(chǎn)生		氫氧化鈣全部
變?yōu)樘妓徕}
請(qǐng)你另選擇一種猜想?yún)⑴c探究，完成下表．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣，加適量水，攪拌，過(guò)濾
①取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸		①
②
（4）原理與用途：
①氫氧化鈣俗稱(chēng)
 
，農(nóng)業(yè)上一般采用氫氧化鈣改良
 
性土壤（選填“酸”或“堿”）．
②氫氧化鈣變質(zhì)是由于與空氣中的
 
發(fā)生反應(yīng)的緣故，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
，因此氫氧化鈣應(yīng)
 
保存．

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