科學家在美國夏威夷的莫納洛亞山頂設置了高精度氣體分析器，對大氣中二氧化碳的含量進行了連續(xù)測量，下圖描述的是1958年至1994年期間的測量結果．
請你根據(jù)該圖分析：
（1）莫納洛亞山頂空氣中二氧化碳的含量是怎樣變化的？
（2）可能是什么原因?qū)е铝诉@樣的變化？
（3）你認為當前自己所居住的地區(qū)空氣中二氧化碳的含量隨時間的變化圖象可能是什么樣的？（在所給的方框中畫出你想象的圖線，并解釋為什么你畫出了那樣的圖線．）
（4）說說看，我們的大氣中二氧化碳的含量增加是利還是弊？
（1）根據(jù)圖象可以看出，二氧化碳的含量逐年上升，且每一年度冬天的含量高于夏天，所以本題答案為：在每一年度里，二氧化碳的含量呈現(xiàn)季節(jié)性的變化（冬季高，夏季低），每年一個周期．在不同的年度里，二氧化碳的含量是逐年增加的，其間略有起伏；
（2）二氧化碳含量的增高可以從化石燃料的大量使用以及綠色植物對光合作用的消耗進行分析，所以本題答案為：二氧化碳含量的周期性變化是由植物的光合作用引起的，夏季植物光合作用旺盛，冬季則比較緩慢；二氧化碳含量的逐年上升趨勢可能是人類過度燃燒含碳燃料引起的（如煤、石油、天然氣、木柴、秸稈等）．
（3）當前所居住的地區(qū)二氧化碳的含量逐年上升，且冬天的高于夏天，所以本題答案為：二氧化碳的含量逐年上升，且冬天的高于夏天，

（4）二氧化碳能促進植物的光和作用，能引起溫室效應，所以本題答案為：利，促進光合作用，弊，引起溫室效應．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

二氧化碳本身______毒性，但當空氣中二氧化碳含量超過正常含量時，就會對人體健康產(chǎn)生影響，濃度大時甚至會使人______死亡．因此在人群密集的地方要注意換氣通風．如進入二氧化碳含量可能超標的地窖時應進行______試驗．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某化學課外興趣小組為檢驗一氧化碳的性質(zhì)，設計了下圖實驗裝置，并不斷通入經(jīng)檢驗純的一氧化碳氣體．

試回答下列問題：
（1）寫出在A、B、C三個裝置中產(chǎn)生的現(xiàn)象．
A裝置______．
B裝置______．
C裝置______．
（2）根據(jù)上述實驗，說明一氧化碳有哪些化學性質(zhì)？______．
（3）寫出實驗中有關的化學方程式．______、______、______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

物質(zhì)的用途與其性質(zhì)密切相關．
（1）干冰常用作制冷劑，是因為干冰易______．
（2）活性鐵粉常用作食品雙吸劑，利用它可以吸收食品包裝袋內(nèi)的______．
（3）熟石灰常用來處理泄漏的硫酸，其原因是（用化學方程式表示）______．
（4）碳酸氫鈉可用于治療胃酸（主要成分是鹽酸）過多，其原因是（用化學方程式表示）______．
（5）硅是信息技術的關鍵材料．高溫下氫氣與四氯化硅（SiCl4）反應可制得高純度的硅，同時生成氯化氫．該反應的化學方程式為______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：多選題

下列關于二氧化碳的敘述錯誤的是（　�。�
A．二氧化碳可用作氣體肥料
B．二氧化碳可用于制造汽水
C．二氧化碳有毒，是空氣污染物
D．碳在氧氣中燃燒一定只生成二氧化碳

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

近幾十年來，大氣中二氧化碳含量不斷上升，從而產(chǎn)生溫室效應，試回答：
（1）溫室效應的危害有哪些（兩條）？
（2）如何減緩溫室效應（兩條）？

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列有關二氧化碳的說法正確的是（　�。�
A．二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁”
B．二氧化碳固體可用于人工降雨
C．二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍
D．二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

為了研究植物的呼吸作用，小剛設計了如圖所示的裝置．請你和小剛一起探究下列問題．
（1）實驗時，廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是為了防止瓶內(nèi)的植物進行______作用，對實驗產(chǎn)生干擾．
（2）經(jīng)過一段時間后，可以看到細玻璃管中的紅墨水向______（選填‘左移’、‘右移’或、‘不動’）．揭去廣口瓶外的黑紙，觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是______，得出植物的呼吸作用放出______氣體（填化學符號）．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

小強，小明，小剛?cè)煌瑢W在學習了木炭還原氧化銅的實驗后，提出如下問題：“木炭與氧化銅反應后生成銅，同時產(chǎn)生的氣體一定全部是CO2嗎？”請你與他們一起對產(chǎn)物中的氣體的成分進行研究，回答有關問題：
（1）猜想：小強認為：反應產(chǎn)生的氣體全部是CO2
小明認為：反應產(chǎn)生的氣體全部是CO
小剛認為：反應產(chǎn)生的氣體既有CO2又有CO
（2）設計實驗：根據(jù)各自猜想，他們共同設計了實驗，實驗裝置如上圖，實驗過程中他們都進行了規(guī)范的操作和細致的觀察和記錄；
（3）現(xiàn)象和結論：你支持______同學的猜想，如果你的猜想正確，裝置B的現(xiàn)象是______　裝置C的現(xiàn)象是______；
（4）此實驗裝置有不足之處，請你改進，具體措施是：______；
（5）根據(jù)上述實驗及學習木炭與CuO和F2O3的反應，請你歸納單質(zhì)碳的一項重要用途是______．

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