2.根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn),回答以下問(wèn)題.

(1)裝置A中反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明水由氫元素和氧元素組成.
(2)將噴有紫色石蕊試液的紙花,放入集氣瓶B中,觀察到的現(xiàn)象是小花由紫變紅.
(3)寫(xiě)出C裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4,其中水的作用為防止高溫熔融物下落集氣瓶底炸裂.
(4)河水經(jīng)過(guò)D裝置后得到的水是混合物(填“純凈物”或“混合物”).活性炭在此裝置中具有吸附性.
(5)下列敘述中不正確的是D.
A.水體污染會(huì)危害人體健康              B.生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣
C.工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放       D.禁止使用農(nóng)藥、化肥,以免造成水體污染.

分析 (1)根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,電解水能生成氫氣和氧氣解答;
(2)根據(jù)石蕊遇酸性溶液變紅解答;
(3)根據(jù)鐵能在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵解答;
(4)根據(jù)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)易凈水器處理得到的水中含有可溶性物質(zhì),屬于混合物解答;
(5)可以從節(jié)約用水、防止水污染方面結(jié)合生活常識(shí)來(lái)分析對(duì)水的利用的合理與否進(jìn)行解答.

解答 解:
(1)A裝置是電解水,電解水能生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水由氫元素和氧元素組成.
(2)二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸呈酸性,能使石蕊試液變紅;
(3)鐵能在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,為防止生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底,需要在瓶底事先放少量的水,
(4)經(jīng)過(guò)D裝置凈水,得到的水中仍然含有可以溶于水的物質(zhì),屬于混合物,活性炭在此裝置中具有吸附性,可以吸附色素和異味;
(5)A、水是生命之源,人離不開(kāi)水,所以水體污染會(huì)危害人體健康,故正確.
B、生活中改變不良的用水習(xí)慣,盡可能充分利用每一滴水,從身邊做起,節(jié)約用水,故正確.
C、工業(yè)廢水直接排放,會(huì)污染水資源,所以工業(yè)廢水需要經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放才不會(huì)污染環(huán)境,故正確.
D、大量使用農(nóng)藥、化肥,會(huì)造成水體的嚴(yán)重污染,不能禁止,應(yīng)合理使用,故錯(cuò)誤.
答案:
(1)氫元素和氧元素;
(2)小花由紫變紅;
(3)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4,防止高溫熔融物下落集氣瓶底炸裂;
(4)混合物;吸附;
(5)D

點(diǎn)評(píng) 本題考查了有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合題干提供的信息進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價(jià)易得,但工業(yè)燒堿遇空氣容易變質(zhì),使其常含有雜質(zhì)碳酸鈉.某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測(cè)定問(wèn)題,展開(kāi)了討論與探究.
(1)他們的測(cè)定方案是:利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2,通過(guò)CO2質(zhì)量的測(cè)定,確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,從而計(jì)算樣品中燒堿的純度.裝置如圖所示,請(qǐng)問(wèn):此方案中二氧化碳質(zhì)量的測(cè)定方法是:稱量C裝置在反應(yīng)前后質(zhì)量的變化,增加的質(zhì)量就是二氧化碳質(zhì)量.

(2)有同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案會(huì)導(dǎo)致二氧化碳質(zhì)量測(cè)定的不準(zhǔn)確,準(zhǔn)備在如圖A裝置前連接D裝置,在反應(yīng)前、后都要同一定量的空氣.他這樣設(shè)計(jì)的目的是CD.
A.為了檢驗(yàn)裝置的氣密性
B.為了加入的稀硫酸與樣品反應(yīng)更充分
C.反應(yīng)前通空氣是為了排盡裝置內(nèi)原有空氣中的二氧化碳
D.反應(yīng)后通空氣是為了排盡裝置內(nèi)生成的二氧化碳
(3)為了使測(cè)定的二氧化碳質(zhì)量更準(zhǔn)確,準(zhǔn)備在如圖A裝置前連接D裝置.大家認(rèn)為有道理.若沒(méi)有這裝置,則測(cè)得工業(yè)燒堿的純度將偏低(填“偏高”“偏低”或“無(wú)影響”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.食品安全至關(guān)重要,我們應(yīng)科學(xué)合理地使用食品添加劑,國(guó)家禁止在面粉中添加過(guò)氧化鈣,但可作魚(yú)池增氧劑,過(guò)氧化鈣中氧為-1價(jià),它與水反應(yīng)生成氧氣和氫氧化鈣,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.化學(xué)指導(dǎo)人類合理利用資源
(1)圖1是我國(guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)比例圖.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是BD (填字母序號(hào)).
A.煤、石油、天然氣是可再生能源
B.我國(guó)化石燃料占能源消費(fèi)比例約90%
C.應(yīng)提倡以煤炭為主的能源消費(fèi)
D.應(yīng)適度發(fā)展水電、風(fēng)電、核電等
E.右圖能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)有利于改善空氣污染狀況
(2)①液化天然氣(LNG)是我市正在推廣的公交車燃料,它具有燃燒效率高、污染小的優(yōu)點(diǎn).寫(xiě)出天然氣燃燒的化學(xué)方程式:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;從微觀角度解釋天然氣可進(jìn)行液化的原因:分子間有一定的間隙.
②頁(yè)巖氣是指蘊(yùn)藏于頁(yè)巖系統(tǒng)中的天然氣,是一種新開(kāi)發(fā)的能源,頁(yè)巖氣中常含H2S氣體,H2S是劇毒的、有臭雞蛋氣味的氣體,能溶于水,水溶液呈酸性.開(kāi)采時(shí)若發(fā)生泄漏,可以噴射大量氫氧化鈉溶液與H2S發(fā)生中和反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+H2S═Na2S+2H2O.圖2實(shí)驗(yàn)裝置適合收集H2S氣體是B(填字母序號(hào)).
(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料. ①人類最理想的燃料是(填名稱)氫氣;氫化鎂(MgH2)固體與水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣,可為氫動(dòng)力汽車提供能源,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:MgH2+2H2O═Mg(OH)2+2H2↑.
②經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)氨氣燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景.
NH3中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為14:3.
將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 6H2O+2N2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.假期生活豐富多彩,某校組織同學(xué)們夏令營(yíng)活動(dòng).
(1)一路上各種鮮花盛開(kāi),果園里瓜果飄香,用分子觀點(diǎn)解釋聞到香氣的原因分子是不斷運(yùn)動(dòng)的.
(2)野餐活動(dòng)中若用漏勺撈煮好的方便面,與化學(xué)基本操作中的過(guò)濾原理相似.同學(xué)們用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是利用了洗滌劑的乳化功能
(3)在野炊活動(dòng)中用到的水來(lái)自一個(gè)大型水庫(kù),你認(rèn)為水庫(kù)的水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”).如圖是同學(xué)們自制的簡(jiǎn)易凈水裝置,凈化水時(shí),這是利用了活性炭的吸附作用,小明同學(xué)認(rèn)為該水庫(kù)的水是硬水,你認(rèn)為可以用肥皂水來(lái)鑒別,凈化后的水你可以建議同學(xué)們通過(guò)煮沸的方法降低水的硬度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.某化學(xué)興趣小的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究.請(qǐng)回答有關(guān)回題.

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a;試管;b長(zhǎng)頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)該選擇的氣體發(fā)生裝置是A(填序號(hào),下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣.若實(shí)驗(yàn)時(shí)用過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)來(lái)制取并收集一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選用的裝置是BC.
(4)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),你覺(jué)得選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)2個(gè)氮原子:2N.
(2)表示S的原子結(jié)構(gòu)示意圖.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.下面兩圖是從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的示意圖,請(qǐng)認(rèn)真觀察分析對(duì)比如圖回答:

(1)分析上面兩個(gè)圖得出水分解是化學(xué)變化,水蒸發(fā)是物理變化.(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)
(2)請(qǐng)寫(xiě)出水分解反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)由此分析,在化學(xué)變化中分子和原子的區(qū)別是在化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不可再分.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.請(qǐng)根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題.

(1)圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱是①分液漏斗.
(2)A裝置可用于制取氧氣,該方法制取氧氣的主要實(shí)驗(yàn)步驟有:①加熱  ②向試管中裝藥品并固定  ③檢查裝置氣密性  ④用排水法收集氧氣 ⑤停止加熱   ⑥將導(dǎo)管從水槽中取出.正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是③②①④⑥⑤(填序號(hào)).
(3)實(shí)驗(yàn)室利用下列反應(yīng)制取氫氣Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,能否用B裝置制取并收集氫氣?不能(填“能”或“不能”).
(4)C實(shí)驗(yàn)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射,生成黑色固體、放出大量的熱,實(shí)驗(yàn)預(yù)先在集氣瓶?jī)?nèi)放入少量水,其作用是防止高溫濺落物使瓶底炸裂.
(5)用圖D的裝置排水法收集氧氣.瓶中裝入水的量應(yīng)為滿瓶(選:少量、多量或滿瓶),進(jìn)氣口為b(選“a”或“b”).

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同步練習(xí)冊(cè)答案