4.如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.請回答下列問題:

(1)寫出下列儀器的名稱:①長頸漏斗,②水槽.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,應該選用的發(fā)生裝置為A(填字母序號),該裝置需要進行的改進是試管口放一小團棉花,
若用裝置E收集氧氣,則氣體應從a(填“a”或“b”)端通入.該裝置驗滿的方法是用帶火星的木條置于b管口處,木條復燃,即已滿.
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是控制氧氣產(chǎn)生的快慢和量的多少.
(4)某同學要收集一瓶純凈的氧氣應選擇上圖中的裝置F(填字母序號);采用此法收集,利用了氧氣不易溶于水的性質(zhì).已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置F(填字母序號).

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)反應物狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,高錳酸鉀加熱制取氧時需要在試管口放一團棉花,防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管,據(jù)反應原理書寫化學方程式,根據(jù)氧氣的密度確定收集方法與驗滿方法;
(3)根據(jù)裝置特點分析解答;
(4)根據(jù)氣體的性質(zhì)來確定收集方法.

解答 解:(1)儀器①是長頸漏斗,②是水槽;故填:長頸漏斗;水槽;
(2)如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管;用E裝置收集氧氣,氣體從長管進入,因為氧氣的密度比空氣的密度大;檢驗氧氣已經(jīng)集滿的方法是用帶火星的木條置于c管口處,木條復燃,即已滿;故答案為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;A;試管口放一小團棉花;a;用帶火星的木條置于b管口處,木條復燃,即已滿;
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,該裝置的優(yōu)點是:可以控制反應的開始與停止、控制氧氣產(chǎn)生的快慢和量的多少;故答案為:控制氧氣產(chǎn)生的快慢和量的多少(答案合理即可);
(4)氧氣不易溶于水,所以可用排水法收集氧氣,且比較純凈;一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應,則收集一氧化氮氣體時應用排水法;故填:F;不易溶于水;F.

點評 本題考查了常見氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.要求同學們在完成此類題目時,要熟知反應物的狀態(tài)和反應的條件以及氣體的密度和水溶性,以便做出正確的判斷.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.廚房中的科學知識很豐富,不知你是否留心觀察過.小柯曾經(jīng)利用廚房內(nèi)的器材做過這個實驗:如圖所示,把小蘇打(化學式為 NaHCO3)和醋混合后放入如圖飲料瓶中,瓶口套上一個氣球,可以發(fā)現(xiàn)氣球會變大,說明瓶內(nèi)有氣體生成.請據(jù)此回答下列問題:
( 1 )用集氣瓶收集小蘇打和醋反應生成的氣體,向瓶中傾倒澄清石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,這可證明該氣體中含有二氧化碳氣體.
( 2 )如果要將氣球充得更大些,你有什么辦法可以試一試?將集氣瓶放入熱水中.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.甲型H1N1流感在我國流行時,某學校班級要用300g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為2%的過氧乙酸溶液對教室進行消毒,那么至少需要用15%的過氧乙酸溶液(密度為1.16g/cm3)34.5mL(結(jié)果保留到小數(shù)點后一位)配制.如圖所提供的儀器中,配制時必須用到的是量筒.(寫儀器名稱)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.科學興趣小組的同學取一定量的某堿式碳酸銅晶體【Cu2(OH)2CO3•2H2O】投一定量入水中,后往其中逐滴加入稀鹽酸.(本題可能用到的相對原子質(zhì)量H:1C:12O:16Na:23Cl:35.5Cu:64)
(1)請預測一開始滴入鹽酸否(填“是”、“否”)會產(chǎn)生氣泡.
(2)某同學通過實驗得到沉淀質(zhì)量、氣體質(zhì)量與加入鹽酸的關(guān)系
如圖:當加入60mL鹽酸時的總化學反應方程式為Cu2(OH)2CO3•2H2O+2HCl=CuCO3+CuCl2+4H2O.
(3)若完全反應后產(chǎn)生的氣體全部通入100g 8%的NaOH溶液中充分反應,所得溶液的溶質(zhì)總質(zhì)量為13.7g.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.實驗室常用MnO2與濃鹽酸反應制備Cl2,其反應方程式為:MnO2+4HCl(濃) $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MnCl2+Cl2↑+2H2O
反應裝置如圖1所示(夾持裝置已略去).制備反應會因鹽酸濃度下降而停止.為測定反應殘余液中鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),探究小組同學提出下列實驗方案:

(1)甲同學的方案為:與足量AgNO3溶液反應,稱量生成沉淀的質(zhì)量.此方案不可行(填“可行”或“不可行”),原因是MnCl2也能和硝酸銀反應生成氯化銀.
(2)乙同學的方案為:與足量Zn反應,測量生成的氣體體積.實驗裝置如圖2所示(夾持裝置已略去).使Y形管中的殘余溶液與鋅粒反應的正確操作是將殘余溶液轉(zhuǎn)移到足量鋅粒中.反應完畢,每間隔1分鐘讀取氣體體積.氣體體積逐漸減小,直至不變.從中可以推測Zn與HCl反應會放出(“吸收”或“放出”)熱量.

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

9.某興趣小組利用傳感器二氧化碳性質(zhì)再探究.實驗步驟如下:
(1)如圖1所示裝置的氣密性良好,三瓶250mL的燒瓶內(nèi)收集滿CO2氣體,三個注射器內(nèi)各裝有85mL的液體(分別是水、飽和石灰水、40%的氫氧化鈉溶液).連接好裝置和壓強傳感器.
(2)三位同學同時迅速將注射器內(nèi)85mL的液體(水、飽和石灰水、40%的氫氧化鈉溶液)注入各自燒瓶中,關(guān)閉活塞.
(3)一段時間后,同時振蕩燒瓶.觀察傳感器定量實時地傳回燒瓶內(nèi)氣壓變化形成的圖情況如圖2所示.試回答下列問題:
(1)導致曲線1中CD段氣壓急速減小的操作是振蕩燒瓶.不改變裝置藥品的情況下,進一步降低E點的方法是使燒瓶內(nèi)物質(zhì)冷卻.
(2)曲線2中發(fā)生的反應方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.曲線2與曲線3差異較大的原因是飽和石灰水濃度太低(氫氧化鈣微溶于水)影響了二氧化碳的吸收.
(3)對比曲線1、2、3,不能得出的結(jié)論是①④.
①CO2能與水發(fā)生反應;②1體積水約溶解1體積CO2;③CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應;
④檢驗CO2用飽和澄清石灰水較合適;⑤吸收CO2用NaOH溶液較合適
(4)已知本實驗中提供的氫氧化鈉溶液足量,Y則燒瓶內(nèi)250mLCO2氣體理論上最多能生成的碳酸鈉質(zhì)量為多少?(本實驗條件中CO2的密度約為2g/L,最后計算結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.20℃時,在盛有50g水的燒杯中加入15g固體X(不含雜質(zhì)),充分溶解后,逐漸升溫,并測定不同溫度時析出固體X的質(zhì)量.測定結(jié)果記錄如表:
溶液的溫度/℃2035506575
析出固體X的質(zhì)量/g10.48.05.000
若不考慮水蒸發(fā)對實驗的影響,請回答下列問題.
(1)35℃時,該溶液的質(zhì)量是57g;
(2)65℃時,該溶液是Ⅲ(選填編號);
Ⅰ.飽和溶液Ⅱ.不飽和溶液Ⅲ.無法判斷
(3)根據(jù)下表溶解度與溶解性的關(guān)系,可知X屬于可溶物質(zhì);
溶解性易溶可溶微溶難溶(或不溶)
溶解度(20℃)>101-100.01-1<0.01
(4)50℃時,使燒杯中析出的5g固體X全部溶解,至少加入25g水.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.實驗是科學探究的重要途徑,請將下列有關(guān)實驗的問題填寫完整
(1)在水樣中加入肥皂水,出現(xiàn)較多浮渣的是硬水
(2)測定某溶液的pH時,先用水將pH試紙濕潤會使結(jié)果無法確定(填“偏大”“偏小”“不變”或“無法確定”)
(3)蒸發(fā)操作時,用玻璃棒不停攪拌的目的是使液體均勻受熱,防止液體飛濺.
(4)配制55g6%的氯化鈉溶液時,在假定其他操作正確的前提下,下列操作會造成所配溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)小于6%的是①②;
①仰視讀取量筒中水的體積為51.7mL②3g砝碼放到左盤,游碼示數(shù)為0.3g
③配制的溶液轉(zhuǎn)移到試劑瓶中時有濺出.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.如圖1,浙江在線《水能滅火,可是昨天這場雨,卻在一起火災當中充當了“油”的角色》報道:長掛車一路撒“火種”江南大道“電光石火”!這一切都是因為一輛載有20多噸電石的大貨車.據(jù)介紹,電石,化學名稱碳化鈣(CaC2)不可燃,是一種有機合成化學工業(yè)的基本原料,化學性質(zhì)非;顫,遇水后能激烈反應產(chǎn)生乙炔(C2H2)氣體和氫氧化鈣,釋放出大量的熱.乙炔氣體不易溶于水,密度比空氣略。埢卮穑
(1)請寫出碳化鈣遇水后的化學方程式:CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca(OH)2 
(2)根據(jù)上述信息,你認為如果在實驗室要收集乙炔氣體,最好采用圖2中的A、C.

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