分析 (1)根據(jù)日常生活中加碘食鹽、高鈣牛奶中的“碘”和“鈣”的存在形式來分析解答;
(2)根據(jù)硬水與軟水的檢驗方法進行分析解答即可;根據(jù)活性炭具有吸附性進行解答;
(3)根據(jù)將煤做成蜂窩狀是為了增大空氣接觸面積進行解答;根據(jù)滅火原理、方法進行分析解答;
(4)根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁來解答.
解答 解:(1)加碘食鹽、高鈣牛奶中的“碘”和“鈣”存在于無機鹽中,則指的是元素,故填:元素;
(2)硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水,產(chǎn)生泡沫較多的是軟水,較少的硬水;活性炭具有吸附性,可以制作冰箱的除味劑,故填:產(chǎn)生泡沫較多;活性炭;
(3)用煤作燃料時,常常將煤制成蜂窩狀,其原理是加快空氣流通且擴大與氧氣的接觸面積,家里炒菜時油鍋著火,可以采用的滅火方法是用鍋蓋蓋滅或放入較多的蔬菜,故填:加快空氣流通且擴大與氧氣的接觸面積;用鍋蓋蓋滅或放入較多的蔬菜;
(4)碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳和石灰水主要成分氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,方程式是:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;故填:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
點評 化學來源于生產(chǎn)生活,也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活,所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學知識也是重要的中考熱點之一.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
實驗序號 | 實驗目的 | 實驗方案 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
實驗1 | ①探究拉面劑的主要成分 | 取少量拉面劑固體 于試管中,向其中 滴加②稀鹽酸, 將生成的氣體通入 澄清的石灰水 | ③有大量氣泡產(chǎn)生且澄清石灰水變渾濁 | 拉面劑的主要成分是碳酸鉀 |
實驗2 | 探究碳酸鉀 的酸堿性 | 向碳酸鉀溶液中滴 入無色酚酞溶液 | ④溶液顯紅色 | 碳酸鉀溶液顯 堿性 |
實驗3 | 探究碳酸鉀 的性質(zhì) | 向碳酸鉀溶液中滴 入氯化鈣溶液 | 有白色沉淀生成 | 化學方程式⑤ K2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2KCl |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 工業(yè)污水直接排入河流 | |
B. | 提倡使用煤炭、石油等化石燃料 | |
C. | 推廣使用風能、太陽能等新能源 | |
D. | 大量使用農(nóng)藥、化肥提高農(nóng)作物產(chǎn)量 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 多種樹,凈化我們的空氣 | |
B. | 節(jié)約用水,保護我們的水資源 | |
C. | 多用塑料袋,方便我們的生活 | |
D. | 開發(fā)新能源,合理利用我們的自然資源 |
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | 銀、銅、鐵的金屬活動性強弱: | |
B. | 空氣中各物質(zhì)的體積分數(shù)大。 | |
C. | 硫及其化合物與化合價的關(guān)系: | |
D. | 根據(jù)鐵的含碳量,將其分成生鐵和鋼: |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 能改變化學反應(yīng)速率 | |
B. | 化學反應(yīng)前后本身質(zhì)量不變 | |
C. | 化學反應(yīng)前后本身化學性質(zhì)保持不變 | |
D. | 加快氯酸鉀和過氧化氫的分解速率,只能用MnO2作催化劑 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度越高,分子運動速率越快 | B. | 原子是最小的粒子,不可再分 | ||
C. | 分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子 | D. | 鋁原子與鋁離子的化學性質(zhì)相同 |
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