氫氧化鈉必須密封保存原因
 
，用化學(xué)方程式表示有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)
 
．
考點：堿的化學(xué)性質(zhì),常見堿的特性和用途,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見的堿 堿的通性
分析：根據(jù)氫氧化鈉具有吸水性，能吸收空氣的水分發(fā)生潮解；能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)，進行分析解答．
解答：解：氫氧化鈉固體暴露在空氣中，能吸收空氣的水分發(fā)生潮解，固體表面潮濕并逐漸溶解；在空氣中還能與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈉而變質(zhì)．反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
故答案為：能吸收空氣的水分發(fā)生潮解，能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)；2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
點評：本題考查了常見物質(zhì)的保存方法，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰的是（　�。�
A、氫氣B、木炭C、蠟燭D、硫粉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在下列各項實驗操作中，不是為了防止儀器損壞的有（　　）
A、做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，在集氣瓶里要預(yù)先裝少量水或鋪一層細(xì)沙
B、用排水法收集完氧氣，先把導(dǎo)管移出水面，然后熄滅酒精燈
C、用托盤天平稱量藥品時，稱量物放左盤，砝碼放在右盤
D、給玻璃儀器加熱，應(yīng)先擦干凈容器外壁的水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

進入21世紀(jì)，全球擁有的化合物已超過3000萬種，其中部分物質(zhì)是由氫、氧、硫、碳、鈉中的某些元素組成．請用上述5種元素，按要求用化學(xué)符號填空：
（1）兩個鈉原子
 
；             
（2）氫氧根離子
 
；
（3）導(dǎo)致酸雨的一種氧化物
 
；  
（4）一種堿
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

馬強和幾位同學(xué)在實驗室用如圖裝置制取幾種氣體．
（1）寫出圖中標(biāo)號儀器名稱：①
 
②
 
③
 
④
 
．
（2）馬強用高錳酸鉀制取并收集氧氣，他選擇上述裝置中的A和
 
或
 
（填裝置序號）進行組裝．寫出該反應(yīng)的符號表達式
 
．
（3）陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳作用是
 
．寫出該反應(yīng)的文字表達式
 
．
（4）若收集某氣體，采用裝置D或E，則氣體具有的性質(zhì)是（至少寫兩點）
 
、
 
．
（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
，收集氨氣最好用
 
裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，在燃燒匙內(nèi)盛有足量的紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，并塞緊瓶塞，待燃燒停止裝置完全冷卻后，打開止水夾．試回答：
（1）紅磷燃燒時產(chǎn)生的主要現(xiàn)象是
 
；反應(yīng)的文字表達式是
 
；
（2）若反應(yīng)結(jié)束后，水進入集氣瓶中大于容積的
1
5
，則可能的原因是（寫兩點）：
 
、
 
．
（3）反應(yīng)后集氣瓶中剩余的主要氣體是
 
；上面的實驗同時證明了氮氣的物理性質(zhì)是
 
，化學(xué)性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

雙氧水催化分解制氧氣的探究

某研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：
【假    設(shè)】H2O2生成O2 的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2 所需的時間．
【進行實驗】如圖1是他們進行實驗的裝置圖，
①氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是
 
，
②此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是
 
．
③有同學(xué)認(rèn)為也可以用如圖2裝置．當(dāng)向里推活塞時，如果裝置氣密性良好，可能觀察到現(xiàn)象是
 
．
【實驗記錄】
實驗編號12
反應(yīng)物5%H2O25%H2O2
催化劑1g水泥塊1gMnO2
時間165秒46秒
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是
 
．
【反思】H2O2在加入MnO2 或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在該反應(yīng)前后的
 
和
 
是否改變．
【拓展應(yīng)用】已知所有化學(xué)反應(yīng)遵循如下規(guī)律：參加化學(xué)反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后各生成物的質(zhì)量總和．如果實驗室用一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液50.0克和2.0克二氧化錳混合反應(yīng)，完全反應(yīng)后稱得剩余物的總質(zhì)量為48.8克，試求反應(yīng)中放出氧氣的質(zhì)量為
 
克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本途徑．請你參與探究金屬銅的化學(xué)性質(zhì)：
【觀察與問題】將一小塊銅片放在酒精燈火焰上加熱片刻，銅片表面變黑．銅片表面的黑色物質(zhì)是什么呢？
【假設(shè)與猜想】
小明認(rèn)為：銅片表面的黑色固體是煙灰；
小亮認(rèn)為：銅片表面的黑色固體可能是銅與空氣中的氧氣反應(yīng)生成的新物質(zhì)；
小玲認(rèn)為：銅片表面的黑色固體既有煙灰又有銅與氧氣反應(yīng)生成的新物質(zhì)．
【實驗與結(jié)論】
實驗步驟和方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一：取一小段光亮銅片，放入試管內(nèi)，然后用
 
（填儀器名稱）夾持試管，放在酒精燈火焰的
 
部位加熱．		銅片變黑推知
 
（填“小明”、“小玲”或“小亮”）猜想錯誤，說明黑色物質(zhì)的出現(xiàn)可能與空氣中的
 
有關(guān)．
實驗二：取一小段光亮銅片放入試管中，塞上膠塞，并用注射器抽出試管內(nèi)的空氣，封好膠塞，并加熱，加熱一段時間后，趁熱取下膠塞，觀察現(xiàn)象．①取下膠塞前的現(xiàn)象：
 

②取下膠塞后的現(xiàn)象：
 
小亮的猜想正確
【表達與交流】
（1）銅片在空氣中加熱，實際上是銅發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了黑色固體．反應(yīng)的文字表達式是：
 
．
（2）既然銅片在空氣中加熱時，銅片能發(fā)生上述化學(xué)反應(yīng)，聯(lián)系到鎂條在空氣中燃燒也發(fā)生類似的反應(yīng)，證明了金屬在空氣中點燃或加熱，金屬都可能與空氣中的
 
發(fā)生反應(yīng)．其它金屬，也應(yīng)該相似．例如鋁在空氣中加熱生成氧化鋁的文字表達式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將24.5g氯酸鉀加熱至完全分解，得到固體質(zhì)量14.9g，則產(chǎn)生氣體
 
g．

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同步練習(xí)冊答案