（共5分）大明和小明發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的，經(jīng)詢問(wèn)得知：這樣充氣的包裝，主要是為了使食品能較長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎。那么，這是什么氣體呢？大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氧氣。
假設(shè)大明猜想正確，請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)方法證明
①操作步驟_________________________________                        _________
②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象                                                              
③請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式：
                                                                    
你認(rèn)為食品充氣包裝中，對(duì)所充氣體的要求是                             
①將包裝袋中的氣體通入澄清的石灰水；
②澄清的石灰水變渾濁；
③二氧化碳 + 氫氧化鈣  碳酸鈣 + 水                                 
（2）安全無(wú)毒（合理的均可）。
（1）因二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，故答案為：①將包裝袋中的氣體通入澄清的石灰水，②澄清石灰水變渾濁．③文字表達(dá)式為：二氧化碳 + 氫氧化鈣  碳酸鈣 + 水
（2）要使食品能較長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎，該氣體不能和食品反應(yīng)，且本身無(wú)毒，
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）老師用右圖所示裝置為同學(xué)們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。A裝置中裝有體積比約為3:1的空氣和二氧化碳的混合氣；B裝置中盛有足量鐵粉；C裝置中盛有足量的稀鹽酸。

（1）關(guān)閉活塞Ｋ，當(dāng)將A裝置中膠頭滴管里足量的濃氫氧化鈉溶液擠入瓶中，可以觀察到A裝置中的現(xiàn)象是      ；A裝置發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為      。
（2）立即打開(kāi)活塞Ｋ，一段時(shí)間后，關(guān)閉活塞Ｋ。B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為      ；在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以觀察到裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是       。
（3）C裝置的作用是      （填字母）。
a．提供藥品   b．控制氣體總量   c．調(diào)節(jié)裝置內(nèi)的壓強(qiáng)   d．可用來(lái)儲(chǔ)存氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（9分）小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題。
她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
 
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論
總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一
取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條
有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃
過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是                   。
二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二
向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條
沒(méi)有明顯現(xiàn)象
                      
實(shí)驗(yàn)三
                        
                       
                      
          
          
          
二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解,反應(yīng)文字表達(dá)式為：
                      。
(1)請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格。
(2)在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是　　　　　　  。
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量其目的是：                         ；
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。其目的是　　　　　　。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明同學(xué)在“金屬拓展閱讀”活動(dòng)中了解到：金屬鈉在常溫下與水劇烈反應(yīng)能生成一種可燃性氣體。教師結(jié)合小明已有知識(shí)設(shè)計(jì)了下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
【小資料】金屬鈉一般存放在煤油中或用石蠟封存，煤油的密度為0.8g/mL。
（1）問(wèn)題：采取上述保存金屬鈉的方法中，煤油或石蠟的作用是              。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程
 
操作
現(xiàn)象及解釋
①
打開(kāi)止水夾a及分液漏斗活塞，待液體充滿大試管后，關(guān)閉止水夾a及分液漏斗活塞。
液體分層，鈉熔成銀白色小球，在液體分層的界面上方跳動(dòng)，產(chǎn)生大量氣泡，下層溶液變成紅色，并逐漸被壓入B中。金屬鈉的物理性質(zhì)（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）                。
②
打開(kāi)止水夾b，待B中部分溶液進(jìn)入C中，迅速關(guān)閉止水夾b。
 
反應(yīng)的化學(xué)方程式為                 
③
打開(kāi)止水夾c。
                                      
        溶液紅色消失。
反應(yīng)的化學(xué)方程式為                    。
④
將燃著的木條伸到導(dǎo)管尖嘴處，打開(kāi)止水夾a；
在火焰上方罩一個(gè)干冷的燒杯。
氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
燒杯內(nèi)壁有無(wú)色液滴生成，A中氣體為氫氣。
（3）反思分析
金屬鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為                           ；
反應(yīng)結(jié)束，C中溶液的溶質(zhì)是（指示劑除外，寫(xiě)出所有可能）                       。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣，有磁性。在討論時(shí)，有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸一下”。就“拿磁鐵來(lái)吸一下”這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究中的（  ）
A．假設(shè)B．實(shí)驗(yàn)C．觀察D．做出結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)探究對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同實(shí)驗(yàn)中：
（1）用             的方法收集人體呼出的氣體。
（2）實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論如下表
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
分析現(xiàn)象及結(jié)論
取一瓶呼出的氣體和一瓶空氣，分別滴入澄清的石灰水，振蕩
 
　　　　　　　　   
　　　　　　　　　　
人體呼出的氣體中，二氧化碳的含量高于空氣中二氧化碳的含量。
取一瓶呼出的氣體和一瓶空氣，　　　　　
　　　　　　　　　　
燃著的小木條在呼出的氣體中立即熄滅，在空氣的瓶中持續(xù)燃燒了一會(huì)兒再熄滅
人體呼出的氣體中，
　　　　　　　　   
　　　　　　　　   。
取兩片干燥的玻璃片，其中一片放在空氣中，向另一片呼氣
 
　　　　　　　　   
人體呼出的氣體中，
　　　　　　　　   。
（3）此實(shí)驗(yàn)的探究方法是                                。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

以下信息對(duì)解答本題能提供幫助：無(wú)水硫酸銅白色固體遇水則變成藍(lán)色。某同學(xué)為了研究蠟燭燃燒的產(chǎn)物，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，如圖所示。在甲、乙兩集氣瓶中充滿氧氣，瓶底分別裝有澄清的石灰水和無(wú)水硫酸銅白色固體。

①點(diǎn)燃集氣瓶甲中的蠟燭，觀察到蠟燭燃燒的產(chǎn)物是澄清的石灰水變渾濁。
②點(diǎn)燃集氣瓶乙中的蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物使無(wú)水硫酸銅白色固體變藍(lán)。
請(qǐng)回答：（1）蠟燭在氧氣中燃燒比在空氣中       ，說(shuō)明氧氣具有        性。
（2）以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蠟燭的燃燒產(chǎn)物有         

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（1）（8分）下圖是實(shí)驗(yàn)室制備物質(zhì)、探究物質(zhì)性質(zhì)的常用裝置，請(qǐng)回答：

①儀器a、b的名稱分別是              ；
②連接裝置A、E可用來(lái)制取氧氣，裝置A應(yīng)與E的    端連接，反應(yīng)的化學(xué)方程式為  
                     ；
③除去CO中少量的CO2，最好將氣體通過(guò)裝置        ，理由是                ；
④連接裝置B、C可用來(lái)驗(yàn)證CO的還原性，CO通過(guò)裝置B時(shí)可以看到             ；裝置C中出現(xiàn)白色渾濁，那么，裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                   。
（2）（4分）課外學(xué)習(xí)小組為進(jìn)一步探究活潑金屬與酸反應(yīng)的情況，做了以下兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)下圖）。

請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ后回答：①實(shí)驗(yàn)Ⅰ反映了同種金屬跟不同酸反應(yīng)的劇烈程度不同；實(shí)驗(yàn)Ⅱ則表明了                         劇烈程度不同，原因是                 ；
②按照實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅱ設(shè)計(jì)思路，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)方案。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）某實(shí)驗(yàn)小組利用圖1所示儀器進(jìn)行“配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)：
（1）完成此實(shí)驗(yàn)正確的操作順序是                        （填序號(hào)）。
①溶解   ②把配好的溶液裝入試劑瓶   ③稱量   ④計(jì)算
（2）按實(shí)驗(yàn)要求，圖1中還缺少的玻璃儀器是         （填名稱）；氯化鈉固體在水中的溶解速度較慢，請(qǐng)寫(xiě)出一種加快氯化鈉固體溶解速度的措施：                 ；如果儀器a中有少量水，就直接倒入氯化鈉固體進(jìn)行溶解，則所配制的氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
      （填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）。
（3）小原按圖2的操作稱取氯化鈉，小民發(fā)現(xiàn)小原的操作有錯(cuò)誤。你認(rèn)為小原操作中的錯(cuò)誤是                                                          。
（4）小民取少量所配制的溶液于試管中，向其中滴入2滴石蕊試液，則溶液的顏色為         。

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同步練習(xí)冊(cè)答案