19．除去物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，選用的試劑和操作均正確的是（　�。�
物質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）試劑和操作
A氫氧化鈉溶液（氫氧化鈣）加入過量碳酸鈉溶液、過濾
BCaCl2溶液（稀鹽酸）加入過量碳酸鈣、過濾
CHCl氣體（水蒸氣）通過足量生石灰
DC（CuO）通入氫氣并加熱
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、氫氧化鈣能與過量碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)碳酸鈉（過量的），不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
B、HCl能與過量的碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，再過濾除去過量的碳酸鈣，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
C、足量生石灰能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，能與氯化氫反應(yīng)生成氯化鈣和水，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
D、氫氣與CuO在加熱條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)銅，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
故選：B．

點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．選用Na、C、H、O、N五種元素符號組成化學(xué)式，填寫在下列空白處
（1）能用于圖書館滅火的物質(zhì)CO2
（2）爐具清潔劑里含有的能去油污的物質(zhì)NaOH
（3）屬于鹽類的氮肥是NH4NO3
（4）不屬于堿類且PH＞7的是Na2CO3
（5）保持乙醇化學(xué)性質(zhì)最小的微粒C2H5OH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列客觀事實的微觀解釋正確的是（　　）
 選項客觀事實 微觀解釋 
 A H2O在通電條件下產(chǎn)生H2H2O分子中存在H2 
 B NaOH溶液能導(dǎo)電溶液中存在自由移動的Na+、OH-
 C 品紅在熱水中擴(kuò)散比在冷水中快溫度越高，水分子間間隔越大 
 D 攪拌能加快蔗糖在水中的溶解 攪拌使蔗糖分子在水中溶解更多
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．水和空氣都是人類重要的資源．
（1）水曾被誤認(rèn)為是一種“元素”，下列實驗?zāi)茏C明水是由氫、氧兩種元素組成的是AC．
A．氫氣在氧氣中燃燒    B．水的蒸發(fā)   C．水的電解
（2）使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，在日常生活中，人們常用加熱煮沸的方法來降低水的硬度．
（3）水的酸堿度會嚴(yán)重影響農(nóng)作物的生長，下列方法能測定水的酸堿度的是（填序號）③．
①紫色石蕊   ②無色酚酞  ③PH試紙 ④紫色石蕊或者無色酚酞
（4）人如果不吃飯，也許還能活上幾周，但如果沒有水，卻只能活幾天，我國是一個水資源短缺的國家，因此我們要節(jié)約用水，提高用水效率，請你提出一條節(jié)約用水的措施淘米水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列四個實驗方案設(shè)計不合理的是（　�。�
 選項實驗?zāi)康?nbsp; 方案
 A 鑒別硝酸鈉溶液和硫酸鉀溶液 取樣，滴加Ba（NO3）2溶液，觀察現(xiàn)象
 B 除去粗鹽中的難溶性雜質(zhì) 將粗鹽研碎、溶解、過濾、蒸發(fā)
 C 除去CaO中的CaCO3 高溫加熱到固體質(zhì)量不變
 D 探究Mg、Ag、Cu金屬的活動性順序 將兩根光亮的鎂條分別伸入硫酸銅溶液和硝酸銀溶液中
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

4．規(guī)范的操作是實驗成功的前提．下列實驗操作不正確的是（　�。�
A．將實驗過程中剩余的試劑丟棄是浪費行為．所以，實驗結(jié)束后，都應(yīng)回收并放回原試劑瓶
B．為了防止液體滴到試管外部，滴管應(yīng)伸入試管內(nèi)小心滴加液體
C．用干燥pH試紙來測定溶液的酸堿度
D．沒有腐蝕性的藥品可直接放在托盤上稱量，有腐蝕性的應(yīng)放在燒杯中稱量
E．取用液體藥品時，要把瓶塞倒放在桌面上，標(biāo)簽朝向手心，放回原處時標(biāo)簽向外
F．用試管夾夾持試管給液體加熱時，不要把拇指按在試管夾短柄上，試管口不能對著自己，試管內(nèi)液體不超過試管容積的一半

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．2017央視調(diào)查：90%的白血病患兒，家中曾在半年內(nèi)做過裝修，苯（C6H6）和甲醛（CH2O）都是室內(nèi)裝修導(dǎo)致的室內(nèi)污染物質(zhì)，它們來源于室內(nèi)裝修所用的油漆、膠合板等材料．下列說法不正確的是（　�。�
A．苯和甲醛都屬于有機(jī)物
B．苯和甲醛都是對人體有害的物質(zhì)
C．碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)：CH2O＞C6H6
D．苯和甲醛完全燃燒都生成二氧化碳和水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變？小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計并進(jìn)行實驗：小劉設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如A所示，小李設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．

①小劉的實驗所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl，NaCl前的化學(xué)計量數(shù)為2，觀察到的實驗現(xiàn)象是燒杯中有沉淀生成，天平仍然平衡．
小李觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡，天平指針向右偏．
②實驗結(jié)論：
小劉認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
小李認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等．
③你認(rèn)為小劉的結(jié)論正確，導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是：反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w逸出．
④請從原子的角度分析你認(rèn)為正確結(jié)論的原因：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變．
⑤使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進(jìn)行實驗達(dá)到實驗?zāi)康�，這兩種藥品可以
是Fe（或NaOH）和CuSO4（或H2SO4）（填化學(xué)式，注意以上四種藥品均不能再用）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．我國2016年紀(jì)念“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念，推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”．請回答下列與水有關(guān)的問題：
（1）下列“水”屬于純凈物的是A（填序號）．
A．蒸餾水   B．河水   C．自來水  D．硬水
（2）如圖1是電解水的實驗裝置，該裝置可將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)，圖中B試管收集的氣體用用帶火星的木條檢驗，本實驗得出了水是由氫元素和氧元素組成的結(jié)論．
（3）生活中，當(dāng)水的硬度大或者病菌過多時，可以采取煮沸的方法降低水的硬度和殺滅病菌，硬水和軟水可用肥皂水來鑒別．
（4）如圖2所示的建議凈水器中，活性炭的作用主要是吸附水中的色素和異味，
（5）水體富營養(yǎng)化主要是因為水中N和P（選填“N和P”或“Ca和Mg”）元素含量過多造成的、
（6）請舉一個生活中節(jié)約用水的實例：洗菜的水澆花，隨手關(guān)水龍頭．

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同步練習(xí)冊答案