6．機動車尾氣排放的氮的氧化物，是城市空氣污染源之一，其中一種氮元素和氧元素的質(zhì)量之比為7：16，它是（　�。�
A．N2OB．NO2C．NOD．N2O3

分析 由氮的氧化物中，氮元素與氧元素的質(zhì)量比為7：16，可以確定其化合物的化學(xué)式，進而由在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零，進行分析解答即可．

解答 解；氮的氧化物中，氮元素與氧元素的質(zhì)量比為7：16，則該氧化物中氮原子和氧原子的個數(shù)比為$\frac{7}{14}：\frac{16}{16}$=1：2，故其氧化物的化學(xué)式為：NO2．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握利用化合價的原則計算指定元素的化合價的方法、化學(xué)式的有關(guān)計算即可正確解答本題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．實驗中學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋．對于溶液是否變質(zhì)，同學(xué)們提出了如下假設(shè)．
【提出假設(shè)】假設(shè)一：該溶液沒有變質(zhì)
假設(shè)二：該溶液全部變質(zhì)，變質(zhì)的原因是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O（用方程式表示）
假設(shè)三：該溶液部分變質(zhì)．此時該溶液中含有的溶質(zhì)是NaOH、Na2CO3（用化學(xué)式表示）．
【設(shè)計方案】興趣小組的三位同學(xué)根據(jù)以上假設(shè)設(shè)計了如下三個實驗方案：
方案一：取溶液樣品，向樣品中加入足量的氯化鈣溶液，若無沉淀出現(xiàn)，則假設(shè)一正確；若有沉淀出現(xiàn)，再向反應(yīng)物中加入幾滴酚酞溶液，若無色酚酞溶液變紅，則假設(shè)三成立，若無色酚酞溶液不變色，則另取一種假設(shè)？正確．
方案二：取溶液樣品，向樣品中逐滴加入稀鹽酸至過量，若假設(shè)一正確，則出現(xiàn)的現(xiàn)象是自始至終都無氣體生成；若假設(shè)二成立，則加稀鹽酸就立刻有氣體生成；若假設(shè)三成立，則出現(xiàn)的現(xiàn)象是先無氣泡產(chǎn)生，過一會才產(chǎn)生氣泡（假定Na2CO3與鹽酸的反應(yīng)一步完成）
【方案評價】（1）萬宏同學(xué)認(rèn)為將方案一中的氯化鈣溶液換為氫氧化鈣溶液也能完成實驗，你認(rèn)為他的評價錯誤（填“正確”或“錯誤”），其原因是因為氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)會生成氫氧化鈉，這樣無法確定氫氧化鈉的存在，也得不出氫氧化鈉部分變質(zhì)的結(jié)論；
（2）方案二中加入的鹽酸過量的原因是保證把氫氧化鈉完全消耗掉；
【實驗結(jié)論】假設(shè)三正確．
【實驗反思】（1）由以上實驗可知，氫氧化鈉溶液必須密封保存；
（2）盛氫氧化鈉溶液的試劑瓶，不能用玻璃瓶塞（玻璃的主要成分是SiO2），其原因是在常溫下，氫氧化鈉與玻璃中的二氧化硅緩慢地發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)物使瓶口與瓶塞粘合在一起（寫化學(xué)方程式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．某物質(zhì)與氧氣在點條件下反應(yīng)，其微觀示意圖如下，請在方框中不全相應(yīng)微粒的圖示．

圖中的單質(zhì)為O2（寫化學(xué)式）；生成物的質(zhì)量比為11：9；此化學(xué)變化中沒有發(fā)生改變的粒子是碳原子、氧原子和氫原子（填名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列說法正確的是（　�。�
A．含有氧元素的純凈物一定是氧化物
B．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
C．二氧化碳影響人體健康是因為二氧化碳有毒
D．石墨變金剛石屬于化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．化學(xué)物質(zhì)及其變化與人類生產(chǎn)有關(guān)，生活密切相關(guān)，請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）有H2、O2、CO、CO2四種氣體，請選擇適當(dāng)?shù)臍怏w的化學(xué)式填空．
①具有可燃性的是H2、CO；②有毒的是CO；③能使木條復(fù)燃的是O2；④與水反應(yīng)生成的酸能使紫色石蕊試液變紅的是CO2．
（2）用化學(xué)方程式表示．
①水在通電作用下的反應(yīng)：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
②細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的反應(yīng)：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．尿素[CO（NH3）4]是農(nóng)業(yè)上重要的氮肥．工業(yè)上合成尿素的工藝如圖：
（1）煤是我國目前主要的使用燃料，主要含有碳元素．
（2）脫碳過程③是通過一定的工藝流程將CO2與H2，N2分離，此過程發(fā)生的是物理變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）
（3）寫出反應(yīng)④的化學(xué)方程式3H2+N2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$2NH3．
（4）寫出由CO2和NH3合成尿素[CO（NH3）4]并生成水的反應(yīng)方程式：CO2+2NH3$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$（NH2）2CO+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列做法不能防止金屬銹蝕的是（　　）
A．與其他金屬儀器制成合金B．在金屬制品表面涂油漆
C．在金屬制品表面上一層釉D．保留鐵盆上的鐵銹

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．“低碳生活”是指工作生活中所耗能量要減少，從而減低碳特別是二氧化碳的排放．下列不屬于“低碳生活”方式的是（　�。�
A．多用電郵、QQ等即時通訊工具，少用傳真打印機
B．多用一次性消費品
C．購物自帶環(huán)保布袋，不用塑料袋
D．推廣使用節(jié)能燈，太陽能熱水器等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．小明暑假到農(nóng)田里施肥，發(fā)現(xiàn)撒落于地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時聞到濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學(xué)們進行探究，請你一同參與．
（1）提出問題：溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產(chǎn)物是什么？
（2）作出猜想：碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氨氣、二氧化氮．
（3）查閱資料：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，二氧化氮是紅棕色氣體；氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)．
（4）討論分析：依據(jù)猜想和資料，實驗小組的同學(xué)進行了分析與討論．
①小芹從物質(zhì)元素組成的角度進行分析，認(rèn)為猜想中最不可能產(chǎn)生的氣體是二氧化硫．
②小李根據(jù)資料推理和現(xiàn)象觀察得出產(chǎn)生的氣體不可能是二氧化氮．
（5）實驗設(shè)計：小明設(shè)計了如圖所示的裝置進行實驗（夾持儀器省略）．
①根據(jù)實驗中觀察到的現(xiàn)象干燥的紅色石蕊試紙變潮濕且變藍(lán)，證明實驗后生成了水和氨氣．
②燒杯中生石灰和水的作用是提供碳酸氫銨分解所需要的熱量．
③小紅同學(xué)認(rèn)為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再通過實驗驗證B中產(chǎn)物，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成．請你幫她設(shè)計并完成驗證B中產(chǎn)物的實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
取反應(yīng)后試管B中的溶液置于試
管里，滴入稀鹽酸，再將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中		產(chǎn)生氣泡，石灰水變渾濁碳酸銨分解后有二
氧化碳生成
（6）實驗結(jié)論：同學(xué)們通過其他實驗證明碳酸氫銨受熱分解的產(chǎn)物沒有一氧化碳，則碳酸氫銨受熱分解的化學(xué)方程式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑．
（7）實驗評價：在上述同學(xué)們的探究中，你最欣賞的是用生石灰與水反應(yīng)作為熱源．
（8）實驗反思：根據(jù)以上實驗，你認(rèn)為化肥碳酸氫銨在存放時應(yīng)注意的問題是密封保存在陰涼處．

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