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如圖是常用的實驗裝置圖,根據所學的知識回答下列問題:
(1)若用A裝置制取氧氣,試管中盛放的藥品是KClO3
 
(寫名稱也可),發(fā)生反應的化學方程式為
 

(2)通過查閱資料得知,硫化氫是一種有毒的氣體,其密度比空氣的大,且能溶于水形成氫硫酸.實驗室通常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸混合,在常溫下,通過發(fā)生反應制得硫化氫(H2S)氣體.
制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可以選用
 
(填編號),若用C裝置收集硫化氫氣體,氣體應從
 
端通入(填“a”或“b”).
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣; 
(2)根據制取氣體的反應物狀態(tài)、反應條件、氣體的性質可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答:解:(1)若用A裝置制取氧氣,試管中盛放的藥品是KClO3和二氧化錳,發(fā)生反應的化學方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
故填:二氧化錳;2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
(2)用塊狀固體硫化亞鐵和稀硫酸混合制取硫化氫時不需要加熱,應該用B裝置作為發(fā)生裝置;
若用C裝置收集硫化氫氣體,由于硫化氫氣體的密度比空氣大,氣體應從b端通入.
故填:B;b.
點評:合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

用化學符號表示:2個氦原子
 
 鈉離子
 
構成氯化鈉晶體的陰離子是
 
硅元素
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列是甲、乙、丙、丁四位同學寫出的能生成CO2的反應方程式
甲:CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
乙:CaCO3+H2SO4═CaSO4+H2O+CO2
丙:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
。篊aCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
請你簡要評價,它們能否用于實驗室制取CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,小明利用圖甲裝置做過氧化氫分解制取氧氣的實驗時,帶火星的木條很難復燃,老師幫小明加裝了一個U形管(如圖乙裝置)后,帶火星的木條較易復燃.
(1)改用乙裝置后帶火星的木條
 
,裝置中冰水的作用是
 

(2)小明由此想到了一個問題:能使帶火星的木條復燃的氣體一定是純氧氣嗎?
①小明設計的實驗如下:如丙圖所示,按下表所示比例,用排水法收集部分氧氣,分別得到五瓶空氣和氧氣的混合氣體,進行木條復燃的實驗.
請你幫他將下表實驗現(xiàn)象填寫完全.
實驗編號空氣體積分數(shù)%排水體積分數(shù)%帶火星的木條復燃情況
18515火星稍變亮,不復燃
28020火星明亮,時燃時不燃
37525復燃
47030
 
55050復燃
②通過以上實驗,可以得出的結論是
 
;小明還能夠粗略得出:使帶火星的木條復燃的氣體中氧氣體積分數(shù)的范圍是
 

(3)實驗室制取氣體時,還可用圖丁所示裝置收集氣體,集氣時,將瓶內裝滿水,氣體從
 
端通入,如果想測出所得氣體的體積,只要在
 
端連接一個儀器即可,該儀器是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請你利用下列裝置對O2、CO2的實驗室制法和有關性質進行研究.

(1)用KClO3固體制取O2,應選用上圖中的
 
裝置(填編號),該反應的化學方程式是
 

(2)用稀鹽酸和大理石在B中反應,制取CO2并驗證其有關性質,觀察到試管中紫色石蕊溶液變紅.對此變化的合理解釋是
 
.檢驗二氧化碳已收集滿的方是
 

(3)用C裝置制取氧氣,反應方程式為
 
.與用KClO3制取O2相比,此方法的優(yōu)點是
 
(寫一個)
(4)為了測定雞蛋殼中碳酸鈣的質量分數(shù),取樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應(假設雞蛋殼樣品中雜質不與稀鹽酸反應也不溶于水.)有關實驗數(shù)據如下表:
反應前反應后
實驗
數(shù)據
燒杯和稀鹽酸的質量雞蛋殼樣品的質量燒杯和其中混合物的總質量
150g12g157.6g
(1)根據質量守恒定律可知,反應中生成二氧化碳的質量為
 
g.
(2)求該雞蛋殼中碳酸鈣的質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)在水的電解實驗中,通電后,電極上出現(xiàn)
 
,在與電源正極相連的電極上生成的是
 
氣,它能使帶火星的木條
 
;與電源負極相連的電極上生成的是
 
氣,它能夠
 
.兩種氣體的體積比為
 
.該實驗說明水是由
 
元素和
 
元素組成的.
(2)在電解水的實驗中對氫氣進行檢驗時,要收集一小試管氣體,用拇指堵住集滿氫氣的試管口,靠近酒精燈火焰,移開拇指點燃氣體,若發(fā)出
 
聲表明氫氣不純,若聲音
 
 則表示氫氣較純.

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科目:初中化學 來源: 題型:

“南極的冰化了”說的是南極一塊叫“拉伸B”的冰架發(fā)生坍塌,其斷裂面比上海市還大.這是大自然的警告:溫室效應不容忽視.
(1)造成溫室效應的主要原因是
 

(2)雙面使用紙張和減緩溫室效應之間的關系是
 

(3)請再舉出一件你可以做到的有利于減緩溫室效應的事情:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室中常用的儀器,請按要求填空(填儀器名稱):
(1)用于配制溶液或者做較大量試劑反應的容器是
 

(2)既可以用作少量試劑的反應容器,又能直接加熱的是
 
;
(3)蒸發(fā)溶液時,需要用到的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

讀下面的短文,回答問題:
臭氧在通常狀況下是淡藍色,有魚腥味的氣體,臭氧的氧化能力比氧氣強.在大氣層中有一厚度極薄的臭氧層,臭氧層能吸收太陽輻射的大量紫外線,使地球上的生物免遭紫外線的傷害.超音速飛機排出的廢氣,家用電冰箱中使用的制冷劑“氟利昂”對臭氧層有很大的破壞作用會使臭氧層形成空洞.從而使更多的紫外線照射到地球表面,導致皮膚癌的發(fā)病率大大增加,如不采取措施,后果不堪設想.
(1)臭氧的物理性質是
 

(2)帶火星的木條伸入盛有臭氧的集氣瓶中可能看到
 
的現(xiàn)象.
(3)應用什么方法保護臭氧層?
 

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