“南極的冰化了”說(shuō)的是南極一塊叫“拉伸B”的冰架發(fā)生坍塌，其斷裂面比上海市還大．這是大自然的警告：溫室效應(yīng)不容忽視．
（1）造成溫室效應(yīng)的主要原因是
 

（2）雙面使用紙張和減緩溫室效應(yīng)之間的關(guān)系是
 

（3）請(qǐng)?jiān)倥e出一件你可以做到的有利于減緩溫室效應(yīng)的事情：
 
．
考點(diǎn)：二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：（1）造成溫室效應(yīng)的主要原因：二氧化碳的大量排放；
（2）為了減緩溫室效應(yīng)，多植樹造林，使用節(jié)能型的交通工具；
（3）使用新能源：太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等，少用化石燃料．
解答：解：（1）溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因是二氧化碳的增多，這又與人類大量使用化石燃料密切相關(guān)；
故答案為：大量使用化石燃料所排放的二氧化碳?xì)怏w造成；
（2）紙張是用木材制成的，使用雙面紙，節(jié)約了紙張，就等于減少樹木的使用量，就可以保護(hù)森林，通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，就能使二氧化碳增長(zhǎng)的勢(shì)頭變緩；
故答案為：節(jié)約紙張，就可以減少造紙所需木材用量，從而保護(hù)森林，吸收更多的二氧化碳；
（3）要減緩溫室效應(yīng)的進(jìn)展，就要減少二氧化碳的排放或?qū)⒍趸嘉盏簦诰唧w做法上有減少化石燃料的使用，或大力植樹造林等，在個(gè)人生活方面可以從點(diǎn)滴小事做起如少坐汽車多步行或騎自行車，不使用一次性筷子，或隨手關(guān)燈等．
故答案為：不使用一次性木筷．
點(diǎn)評(píng)：了解二氧化碳的環(huán)境的影響：地球正在變暖，溫室效應(yīng)的影響已經(jīng)不容忽視了．增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知某固體是由NaCl、Ba（NO3）2、CuSO4、Na2SO4中的一種或幾種組成，取該粉末進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）固體粉末中一定含
 
，一定不含
 
．
（2）寫出步驟①發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)時(shí)，某組同學(xué)將碳酸鈉溶液和一瓶標(biāo)簽破損的溶液M（如圖）進(jìn)行反應(yīng)，有白色沉淀產(chǎn)生，過(guò)濾后得到澄清濾液．該組同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了下列研究．
探究一：M溶液中的溶質(zhì)是什么？
（1）【提出猜想】該組同學(xué)認(rèn)為M溶液中的溶質(zhì)有兩種可能：
①是
 
，
②是CaCl2（查資料知CaCl2水溶液呈中性）．
（2）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量M溶液于試管中，向其中滴加
 

溶液變紅色		猜想①正確．碳酸鈉與其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
探究二：過(guò)濾后得到的澄清濾液中會(huì)有哪些溶質(zhì)？
猜想一：NaOH和Na2CO3；
猜想二：
 
；         
猜想三：NaOH．
（3）【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們針對(duì)猜想一進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中，滴入幾滴稀鹽酸沒(méi)有氣體產(chǎn)生“猜想一”不成立
他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確？
 
，理由是
 

（4）【繼續(xù)探究】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定濾液中溶質(zhì)的組成．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 分別取少量濾液于A、B兩支試管中，A中加入CaCl2溶液，B中加入
 
溶液		若A中產(chǎn)生白色沉淀，B中沒(méi)有沉淀“猜想一”成立
“猜想二”成立
“猜想三”成立

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是常用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）若用A裝置制取氧氣，試管中盛放的藥品是KClO3和
 
（寫名稱也可），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）通過(guò)查閱資料得知，硫化氫是一種有毒的氣體，其密度比空氣的大，且能溶于水形成氫硫酸．實(shí)驗(yàn)室通常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸混合，在常溫下，通過(guò)發(fā)生反應(yīng)制得硫化氫（H2S）氣體．
制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可以選用
 
（填編號(hào)），若用C裝置收集硫化氫氣體，氣體應(yīng)從
 
端通入（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

①三支試管中分別盛有HCl、NaOH、NaCl的溶液，為了鑒別它們，分別編號(hào)為A、B、C；向三支試管中加入少量酚酞試液，A試管中溶液變成紅色，把B試管內(nèi)的液體倒入A試管中，發(fā)現(xiàn)紅色明顯褪去．問(wèn)在C試管中滴加石蕊試液后，溶液顯
 
色．
②、用Ph試紙測(cè)定溶液的Ph時(shí)，正確的操作是：
 

③如何稀釋濃硫酸
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2010年上海世博會(huì)期間，我國(guó)成功運(yùn)用了隱蔽的垃圾氣力輸送系統(tǒng)，每天減少5700噸的碳排放量，實(shí)現(xiàn)了以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．請(qǐng)問(wèn)：
①近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因
 
；
②下列做法符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是
 
（填字母序號(hào)）
a、淘汰低耗能、低污染環(huán)產(chǎn)業(yè)
b、大力發(fā)展水力發(fā)電，減少火力發(fā)電
c、研制和開發(fā)新能源替代化石能源
d、毀林開荒，減少森林面積
③請(qǐng)你舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法
 
．
（2）2010年過(guò)4月我國(guó)青海玉樹縣發(fā)生強(qiáng)烈地震，震災(zāi)牽動(dòng)著億萬(wàn)同胞的心，地震之后病毒極易傳播，原因是
 
（從微觀角度解釋）；在災(zāi)區(qū)為防止疾病傳染，需對(duì)水處理后方可飲用，常用的措施有：①加熱煮沸 ②消毒 ③過(guò)濾  ④自然沉降，較合理的順序?yàn)?div id="ei5xwlw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)興趣小組的同學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室一瓶久置的氫氧化鈉溶液的成分，產(chǎn)生疑問(wèn)？于是大家進(jìn)行探究：
【提出問(wèn)題】這瓶氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)？
【猜想 一】小林認(rèn)為氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】請(qǐng)你協(xié)作小林，寫出實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象：
 

【結(jié)論 一】這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)．
【猜想 二】小明認(rèn)為“結(jié)論一”不全面，
這瓶氫氧化鈉溶液可能部分變質(zhì)．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)   論
①取樣于試管中，加足量氯化鈣溶液
 
化學(xué)方程式：
 
②取步驟①試管中的上層清液，滴入
 
試液		 溶液變紅 這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì)
【總結(jié)反思】實(shí)驗(yàn)證明久置的氫氧化鈉溶液易變質(zhì)，其化學(xué)方程式為
 
．所以NaOH應(yīng)
 
 保存．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表達(dá)式表示下列有關(guān)反應(yīng)的原理：
（1）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣
 

（2）碳酸氫鈉受熱時(shí)分解生成碳酸鈉、水和一種氣體
 

（3）鐵在氧氣中燃燒
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

久未開啟的菜窖、干燥的井底等，在進(jìn)入之前可做一個(gè)
 
試驗(yàn)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案