3．如圖是一種打火機(jī)的示意圖．請根據(jù)有關(guān)信 息回答下列問題：
（1）構(gòu)成打火機(jī)的材料中屬于合成材料的是b（填標(biāo)號）．
（2）其燃料的主要成分丁烷（C4H10）屬于有機(jī)（填“有機(jī)”或“無機(jī)”）化合物，丁烷在通常狀況下呈氣態(tài)，請用分子的基本性質(zhì)解釋丁烷氣體能被壓縮成液體的原因分子的間隔變�。�
（3）打火機(jī)擋風(fēng)罩通風(fēng)孔的作用是使空氣流通，說明燃料燃燒必須與氧氣接觸．若通風(fēng)孔通氣不良，可能造成打火機(jī)無法起火或燃料不完全燃燒而生成一氧化碳有毒氣體，既浪費了燃料又污染了環(huán)境．

分析 根據(jù)材料的類別、物質(zhì)的性質(zhì)以及燃燒好的知識進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）構(gòu)成打火機(jī)的材料中屬于合成材料的是塑料，故填：b；
（2）丁烷（C4H10）屬于有機(jī)化合物，丁烷在通常狀況下呈氣態(tài)，丁烷氣體能被壓縮成液體是因為分子的間隔變小，故填：有機(jī)；分子的間隔變�。�
（3）打火機(jī)擋風(fēng)罩通風(fēng)孔的作用是使空氣流通，說明燃料燃燒必須與氧氣接觸．若通風(fēng)孔通氣不良，可能造成打火機(jī)無法起火或燃料不完全燃燒而生成一氧化碳?xì)怏w，既浪費了燃料又污染了環(huán)境，故填：氧氣；一氧化碳．

點評 本題考查的是材料的類別以及燃燒好的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．X、Y、Z為初中化學(xué)常見的化合物，且物質(zhì)類別不同，常溫下，X、Y可分別與Z溶液反應(yīng)生成不同的氣體，則Z一定屬于（　�。�
A．酸B．堿C．鹽D．氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．石灰水B．蒸餾水C．鋁合金D．濃鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．為除去括號內(nèi)為雜質(zhì)，下列不能達(dá)到目的是（　　）
物質(zhì)（雜質(zhì)）操作方式
ACu（Fe）加足量稀硫酸，充分反應(yīng)后過濾
BCO（O2）緩慢通過灼熱銅網(wǎng)
CNaCl溶液（Na2CO3）加鹽酸至恰好不再產(chǎn)生氣泡為止
DFeSO4溶液（CuSO4）加入足量鐵屑，充分反應(yīng)后過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．我省“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)是精準(zhǔn)扶貧的民心工程，在農(nóng)村推廣家用沼氣池建設(shè)是改善農(nóng)村能源結(jié)構(gòu)和環(huán)境衛(wèi)生的重要舉措．
（1）沼氣的主要成分是甲烷（填名稱），生活中提倡少使用煤、石油、天然氣三大化石燃料，有利于改善空氣質(zhì)量．由于化石燃料的大量使用，產(chǎn)生的某些氣體溶于雨水會形成酸雨，酸雨的pH＜5.6（填“＞”、“=”或“＜”）．
（2）俗話說“水火不相容”，然而化學(xué)老師給我們演示了一個“水中起火”的實驗，如圖所示．該實驗中白磷能在熱水中燃燒是因為：①白磷是可燃物；②白磷與氧氣接觸；③溫度達(dá)到了白磷的著火點．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．化學(xué)興趣小組的同學(xué)們?nèi)ソ纪庖按�，請你用所學(xué)化學(xué)知識幫助解決下列問題：
（1）出發(fā)前，同學(xué)們自帶牛奶、饅頭、蘋果等食品以及鐵鍋、鐵鏟、純棉帽子、塑料凳子等生活用品，其中，富含蛋白質(zhì)的食品是牛奶．
（2）野炊開始后，同學(xué)們從附近取來井水做飯，小明用肥皂水的方法檢驗后確定井水是硬水，并用煮沸的方法進(jìn)行軟化，小兵燒火時發(fā)現(xiàn)木柴燃燒不旺，產(chǎn)生很多濃煙，于是他把木柴架空，這是為了有充足的氧氣，使燃燒更旺．
（3）野炊結(jié)束后，小鵬用水將灶火澆滅，其原理是溫度降至可燃物的著火點以下，小紅用洗潔精清洗餐具，這是利用了洗滌劑的乳化作用，洗完鍋后，為防止鐵鍋生銹，小麗采取的方法是擦干．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．每年的5月15日為全國碘缺乏病防治日，以提高人們對碘缺乏病的認(rèn)識．碘是人體必需的微量元素，而缺碘會引起“大脖子病”、“呆小癥”等碘缺乏癥，所以國家強(qiáng)制給食用的氯化鈉食鹽中加入少量的含碘化合物（如KIO3）．最新的科學(xué)研究表明碘缺乏和碘過量都會影響人體健康．
（1）甲狀腺激素由甲狀腺分泌，其固體為白色針狀晶體，無臭、無味．它的化學(xué)式為C15H11O414N，其中C、N元素的質(zhì)量比為90：7．
（2）碘酸鉀在受熱時易分解，這是它的化學(xué)性質(zhì)性質(zhì)（ 選填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”）．
（3）隨著科學(xué)研究的深入，部分民眾尤其是沿海地區(qū)的居民對是否應(yīng)該全民食用加碘鹽提出了質(zhì)疑．下列事實中屬于支持食用加碘鹽的有B．（可多選）
A．沿海地區(qū)的居民通過食用含碘豐富的海產(chǎn)品，就能從食物中獲得豐富的碘．
B．我國大部分為內(nèi)陸地區(qū)，遠(yuǎn)離大海，缺碘較嚴(yán)重．即使是沿海地區(qū)，由于飲食習(xí)慣等原因，大部分民眾碘含量仍然偏低．
C．通過碘鹽補(bǔ)充的碘雖然不會超過安全標(biāo)準(zhǔn)，但加上食物和飲水中攝入的碘，能導(dǎo)致碘攝入過量而影響人體健康．
D．長期攝入過量的碘可能導(dǎo)致甲狀腺功能減退及自身免疫性甲狀腺炎．
E．與碘缺乏癥帶來的危害相比，碘過量導(dǎo)致的疾病風(fēng)險相對要小得多．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．（1）如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答：

①圖B中儀器a的名稱是鐵架臺
②用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是A（填序號），若用C裝置收集氧氣，驗滿時，應(yīng)將帶火星的木條放在c（填“b”或“c”）端導(dǎo)管口，若木條復(fù)燃，說明氧氣已滿．
（2）小明在幫老師整理實驗室時，發(fā)現(xiàn)一瓶未密封的KOH固體，對其成分提出以下假設(shè)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實驗探究．
[查閱資料]：①KOH與NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似．請用化學(xué)方程式解釋KOH變質(zhì)的原因是CO2+2KOH═K2CO3+H2O．
②K2CO3溶液呈堿性，BaCl2溶液、KCl溶液呈中性．
[猜想假設(shè)]：假設(shè)Ⅰ：只含KOH；假設(shè)Ⅱ：含KOH和K2CO3；假設(shè)Ⅲ：只含K2CO3
[進(jìn)行實驗]：
實驗操作步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取少量樣品于試管中，加入足量的稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生假設(shè)Ⅰ不正確
②另取少量樣品于試管中，加水溶解，加入過量的BaCl2溶液，振蕩，靜置產(chǎn)生白色沉淀假設(shè)Ⅲ正確
③�、谥猩蠈忧逡海渭訜o色酚酞溶液無色酚酞溶液不變色
[問題討論]：步驟②中加入過量BaCl2溶液的作用是除去樣品中的碳酸鉀
[拓展應(yīng)用]：完全變質(zhì)的KOH也有利用價值，從K2CO3組成或性質(zhì)看，這瓶變質(zhì)的試劑在農(nóng)業(yè)上的用途是作鉀肥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．分類、類比是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法

（1）化學(xué)實驗可按其主要目的分為：探究物質(zhì)的性質(zhì)、探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系、探究物質(zhì)的含量等．據(jù)此應(yīng)將下列實驗中的A與D（填“B”或“C”或“D”）歸為一類，依據(jù)是都是探究物質(zhì)的性質(zhì)．
（2）四氧化三鐵中氧元素為-2價，而鐵元素既有+2價，也有+3價，作為金屬氧化物它也能與鹽酸反應(yīng)，且反應(yīng)前后沒有元素化合價發(fā)生變化，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe3O4+8HCl═2FeCl3+FeCl2+4H2O，該反應(yīng)不屬于（“屬于”或“不屬于”）復(fù)分解反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊答案