同學(xué)們發(fā)現(xiàn)NaOH溶液與NaHCO3溶液混合后無(wú)明顯現(xiàn)象,產(chǎn)生疑問(wèn):兩種物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?在老師的幫助下,他們通過(guò)以下探究過(guò)程證明NaHCO3溶液與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng).
①查閱資料:NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O  
CaCl2+2NaOH═Ca(OH)2↓(微溶)+2NaCl
2NaHCO3(溶液) 
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2
Ca(OH)2+NaHCO3═CaCO3↓+NaOH+H2O
②用一定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaHCO3、NaOH和Na2CO3三種溶液進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案提供參考.
NaHCO3溶液 NaOH溶液 Na2CO3溶液
加入稀鹽酸 現(xiàn)象Ⅰ 無(wú)明顯變化 產(chǎn)生氣泡
加入石灰水 溶液變渾濁 無(wú)明顯變化 現(xiàn)象Ⅱ
加入CaCl2溶液 無(wú)明顯變化 溶液變渾濁 溶液變渾濁
加熱溶液至沸騰,將氣體通入澄清石灰水 澄清石灰水變渾濁 澄清石灰水無(wú)明顯變化 澄清石灰水無(wú)明顯變化
表中的現(xiàn)象Ⅰ為
 
,現(xiàn)象Ⅱ?qū)?yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

【實(shí)驗(yàn)1】證明反應(yīng)生成了Na2CO3同學(xué)們選用上表實(shí)驗(yàn)中的藥品,設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn),先在NaHCO3溶液中加入A溶液,無(wú)明顯現(xiàn)象,再滴加NaOH溶液,溶液變渾濁,則A溶液是
 
,有同學(xué)提出這個(gè)實(shí)驗(yàn)不足以證明有Na2CO3生成,其理由是
 
,CaCl2和NaOH反應(yīng)生成Ca(OH)2,氫氧化鈣是微溶物,在溶液中也產(chǎn)生沉淀,為了證明有Na2CO3生成,需要繼續(xù)進(jìn)行的操作是
 

【實(shí)驗(yàn)2】證明反應(yīng)后NaHCO3不存在同學(xué)們參考上表中的實(shí)驗(yàn),又設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),雖然沒(méi)有觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,但可以證明反應(yīng)發(fā)生了,該實(shí)驗(yàn)方案是
 

(3)實(shí)驗(yàn)反思:通過(guò)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2說(shuō)明,對(duì)于沒(méi)有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從兩個(gè)不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這兩個(gè)角度是一是可以通過(guò)檢驗(yàn)反應(yīng)物證明反應(yīng)發(fā)生,二是可以通過(guò)檢驗(yàn)產(chǎn)物證明反應(yīng)發(fā)生.
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:(1)②根據(jù)稀鹽酸和碳酸氫鈉反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w及氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成氫氧化鈉和碳酸鈣進(jìn)行解答;
(2)【實(shí)驗(yàn)1】觀察圖表,根據(jù)碳酸氫鈉和氯化鈣反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象和氯化鈣與氫氧化鈉反應(yīng)生成不溶物進(jìn)行解答;
【實(shí)驗(yàn)2】根據(jù)碳酸氫鈉受熱分解生成二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行解答.
解答:解:(1)②稀鹽酸和碳酸氫鈉反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,所以反應(yīng)現(xiàn)象為:有氣泡產(chǎn)生;氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成氫氧化鈉和碳酸鈣,反應(yīng)的方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3↓;故答案為:有氣泡產(chǎn)生;Ca(OH)2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3↓;
(2)【實(shí)驗(yàn)1】由表知,碳酸氫鈉和氯化鈣反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象,加入氫氧化鈉,碳酸氫鈉與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉,碳酸鈉與氯化鈣反應(yīng)生成沉淀;又由表知,氯化鈣與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣是微溶物,在溶液中也產(chǎn)生沉淀;為證明溶液中有生成的碳酸鈉,可以加入適量的稀鹽酸,如有氣泡產(chǎn)生,則有,否則無(wú);故答案為:CaCl2;CaCl2 和NaOH反應(yīng)生成Ca(OH)2,氫氧化鈣是微溶物,在溶液中也產(chǎn)生沉淀;取少量反應(yīng)后濾渣加入足量的稀鹽酸,若產(chǎn)生無(wú)色氣體證明有Na2CO3生成,反之則沒(méi)有;
【實(shí)驗(yàn)2】因?yàn)樘妓釟溻c受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳,所以把反應(yīng)后的溶液加熱,用澄清的石灰水檢驗(yàn)有沒(méi)有二氧化碳即可,故答案為:取少量反應(yīng)后的溶液加熱至沸騰,將氣體通入澄清石灰水,若澄清石灰水變渾濁,證明有:NaHCO3存在,反之則沒(méi)有.
點(diǎn)評(píng):本題屬于信息題的考查,能夠考查學(xué)生結(jié)合圖表分析問(wèn)題解決問(wèn)題的綜合能力,解題的關(guān)鍵是依據(jù)題目信息結(jié)合相關(guān)的知識(shí)加以分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

液體藥品通常盛放在( 。
A、廣口瓶B、細(xì)口瓶
C、集氣瓶D、燒杯

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寒冷的冬季即將到來(lái),居室取暖的方法多種多樣.過(guò)去我們家里一般采用煤爐燃燒煤炭取暖,現(xiàn)在有的家庭采用了空調(diào)等電器取暖.請(qǐng)你就這兩種取暖方法,從你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí),找出二者3個(gè)方面的差異.
(1)
 

(2)
 
;
(3)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B、C、D、E五種物質(zhì)均為初中化學(xué)中常見(jiàn)的化合物,它們之間的關(guān)系如圖所示,連線表示能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).A、C、E均為氧化物,A是人體呼出的一種氣體;實(shí)驗(yàn)室中B可以用來(lái)制取A,而D可以用來(lái)檢驗(yàn)A;C和E反應(yīng)能生成D.
(1)B除了制取A之外的另一種用途是
 
;
(2)B和D反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,該反應(yīng)的基本類(lèi)型是
 
;
(3)C和E反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,該反應(yīng)的基本類(lèi)型是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氯化鐵(FeCl3)能腐蝕銅,工業(yè)以此生產(chǎn)鍍銅線路板的流程如下.試回答:

(1)步驟②中發(fā)生了兩個(gè)反應(yīng):2FeCl3+Fe=3FeCl2
 

(2)濾渣中有
 
 
,步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)步驟③中,當(dāng)加入稀鹽酸,觀察到
 
時(shí),說(shuō)明濾渣只剩銅.
(4)步驟②③所得濾液中的FeCl2可與一種雙原子分子的單質(zhì)發(fā)生化合反應(yīng)生成FeCl3,實(shí)現(xiàn)循環(huán)使用.該單質(zhì)的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣:
(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a
 
、b
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),在試管口放一團(tuán)棉花是作用是
 
.發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(3)用E裝置收集氧氣的方法是
 
,檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室可用雙氧水和二氧化錳、高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣三種方法,其中最好的是
 
,原因是
 

(5)若用加熱高錳酸鉀制取氧氣:實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),停止加熱時(shí)應(yīng)要先把
 
然后
 
其目的是
 

(6)實(shí)驗(yàn)室可用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(7)實(shí)驗(yàn)室用C裝置收集氧氣的原因是因?yàn)?div id="xjzb5z5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同,其主要操作步驟如表所示:請(qǐng)?zhí)顚?xiě)驗(yàn)證依據(jù).

實(shí)驗(yàn)步驟驗(yàn)證依據(jù)
(1)取兩個(gè)空集氣瓶,用玻璃片將瓶口蓋好,這樣兩瓶空氣樣品就收集好了.
(2)取另外兩個(gè)集氣瓶,用排水法收集兩瓶人呼出的氣體.
(3)將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中.
根據(jù)
 
現(xiàn)象,
判斷
 
含量不同
(4)向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水,振蕩.
根據(jù)
 
現(xiàn)象,
判斷
 
含量不同
(5)取兩塊干燥的玻璃片或鏡片,對(duì)著其中一塊哈氣,對(duì)比觀察.
根據(jù)
 
現(xiàn)象,
判斷
 
含量不同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在氧氣、二氧化碳、水蒸氣、氮?dú)、氖氣五種氣體中,選擇適當(dāng)物質(zhì)填空:
(1)在醫(yī)療上用來(lái)急救病人的氣體是
 

(2)能使澄清石灰水變渾濁的是
 

(3)會(huì)使松脆的餅干變軟的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列儀器的名稱(chēng),寫(xiě)在橫線上

A
 
    B
 
       C
 
   D
 
  E
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案