寫出化學(xué)式CO2的意義：
 
．
考點：化學(xué)式的書寫及意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化學(xué)式的意義進(jìn)行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；據(jù)此進(jìn)行分析解答．
解答：解：由化學(xué)式CO2可知，可表示二氧化碳這種物質(zhì)；二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的；1個二氧化碳分子；1個二氧化碳分子是由1個碳原子和2個氧原子構(gòu)成的（合理即可）．
故答案為：二氧化碳；二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的；1個二氧化碳分子；1個二氧化碳分子是由1個碳原子和2個氧原子構(gòu)成的．
點評：本題難度不大，掌握化學(xué)式的宏觀與微觀意義并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從“電解水實驗”中不能獲得的信息或推論是（　�。�
A、水分子要變成氫分子和氧分子
B、氫氣的密度小于氧氣
C、化學(xué)反應(yīng)中原子的種類保持不變
D、試管b中所得氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)．A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．
請回答：
（1）D的名稱是
 
．
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 
；該反應(yīng)的基本類型是
 
．
（3）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集的氧氣中做“鐵絲燃燒”實驗，結(jié)果沒有“火星四射”的現(xiàn)象，造成次實驗失敗的原因可能是（至少兩點）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）雙氧水與二氧化錳混合
 
；
（2）紅磷燃燒
 
；
（3）木炭和氧化銅反應(yīng)
 
；
（4）用高錳酸鉀制取氧氣
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有一種石灰石樣品（主要成分為CaCO3）．其中含有二氧化硅雜質(zhì)（二氧化硅不溶于水，不與鹽酸反應(yīng)）．某學(xué)生取2克這種石灰石樣品，把25克鹽酸分5次加入，充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量見下表
實驗順序加入稀鹽酸的質(zhì)量剩余固體質(zhì)量
第一次5克1.315克
第二次5克0.63克
第三次5克0.5克
第四次5克m
第五次5克0.5克
（1）表中m的數(shù)據(jù)是
 
克．
（2）該2克石灰石樣品中含CaCO3的質(zhì)量是
 
克．
（3）這些碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成多少克二氧化碳？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

回答下列有關(guān)實驗儀器和實驗操作的問題．
（1）取用塊狀藥品一般用的儀器是
 
．
（2）加熱試管里的液體時，液體的體積不超過試管容積的
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在題后的橫線上簡要說明下列操作可能造成的不良后果．
（1）加熱前，試管外壁有水未擦干即加熱：
 
．
（2）加熱時，試管口對著人：
 
．
（3）加熱后，立即用冷水沖洗熱的試管：
 
．
（4）向豎直的玻璃容器中加人金屬顆粒：
 
．
（5）傾倒細(xì)口瓶的約液時，標(biāo)簽沒向著手心：
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

完成下列幾個反應(yīng)的文字表達(dá)式：
①
 
+氧氣
點燃
 二氧化碳
②氧氣+紅磷
點燃
 

③甲烷+氧氣
 
 二氧化碳+水
④
 
加熱
 
+二氧化錳+氧氣
⑤
 
MnO2
加熱
氯化鉀+
 

指出其中屬于分解反應(yīng)的是
 
，屬于化合反應(yīng)的是
 
，屬于氧化反應(yīng)的是
 
，既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是
 
，屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是
 
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同步練習(xí)冊答案