5．氫氧化鈉、氫氧化鈣都是實驗室常用的堿．
（1）要鑒別氫氧化鈉稀溶液和飽和氫氧化鈣溶液，下列方法不能夠達(dá)到目的是C（填序號）．
A．分別滴加碳酸鈉溶液B．分別通入二氧化碳C．分別滴加稀鹽酸D．分別加熱原溶液至80℃
（2）同學(xué)們將飽和氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合，過濾得到濾渣和濾液．同時對濾液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行了進(jìn)一步探究：
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)認(rèn)為：可能是NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2；
乙同學(xué)認(rèn)為：可能是NaOH、Na2CO3；
丙同學(xué)認(rèn)為：可能是NaOH、Ca（OH）2；
丁同學(xué)認(rèn)為：可能是NaOH（填化學(xué)式）．
【交流與評價】經(jīng)過討論，大家一致認(rèn)為甲同學(xué)的猜想不合理．理由是碳酸鈉與氫氧化鈣在溶液中不能共存．
【實驗與探究】（1）乙同學(xué)取原濾液，向其中傾倒足量的稀鹽酸，觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，于是得出該濾液中溶質(zhì)是NaOH、Na2CO3的結(jié)論，證實了自己的猜想．
（2）丙同學(xué)取原濾液向其中通入足量的CO2，溶液沒有現(xiàn)象（填“有”或“沒有”），據(jù)此否定了自己的猜想．
（3）丁同學(xué)為了驗證乙同學(xué)結(jié)論也取原濾液向其中滴加了少量稀鹽酸，卻發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生．
【解釋與結(jié)論】大家經(jīng)過分析找出了丁同學(xué)所用試劑與乙同學(xué)相同，卻沒有看到氣泡的原因．你認(rèn)為可能的原因是丁同學(xué)滴加的鹽酸量過少，氫氧化鈉的量較多與少量的鹽酸反應(yīng)．

分析 （1）根據(jù)氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)的差異來解答，其中氫氧化鈣和二氧化碳及碳酸鈉反應(yīng)都會生成沉淀，且氫氧化鈣的溶解度隨溫度的降低而升高，可以據(jù)此解答該題；
（2）【猜想與假設(shè)】碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成了氫氧化鈉，所以在溶液中一定含有氫氧化鈉，如果碳酸鈉和氫氧化鈣有一種量不足，則還可能含有碳酸鈉或氫氧化鈣，但不可能同時存在碳酸鈉和氫氧化鈣，可以據(jù)此作答；
【交流與評價】Na2CO3和Ca（OH）2在溶液中可以發(fā)生反應(yīng)，所以不能在溶液中共存，可以據(jù)此解答；
【實驗與探究】（2）丙同學(xué)猜想溶液中含有氫氧化鈣，而氫氧化鈣可以和二氧化碳反應(yīng)生成沉淀，使溶液變渾濁，可以據(jù)此解答；
【解釋與結(jié)論】如果鹽酸的量不足，那么碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)的生成的二氧化碳馬上就會和氫氧化鈉反應(yīng)，所以在有氫氧化鈉存在的情況下，二氧化碳難以以氣體的形式逸出，可以據(jù)此答題．

解答 解：（1）A、碳酸鈉可以和氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成白色沉淀，和氫氧化鈉溶液不反應(yīng)，所以可以用碳酸鈉溶液來區(qū)分出氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液，故A能達(dá)到目的；
B、二氧化碳可以和氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成白色沉淀，和氫氧化鈉溶液反應(yīng)時沒有明顯現(xiàn)象，所以可以用二氧化碳溶液來區(qū)分出氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液，故B能達(dá)到目的；
C、氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液都可以和稀鹽酸反應(yīng)，并且都沒有明顯的現(xiàn)象，故C不能達(dá)到目的；
D、氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而降低，所以加熱后會由于溶解度降低而析出溶質(zhì)，使溶液變渾濁，但是氫氧化鈉的溶解度隨溫度的升高而增大，所以沒有明顯的現(xiàn)象，故D可達(dá)到目的．
故填：C．
（2）【猜想與假設(shè)】碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成了氫氧化鈉，所以在溶液中一定含有氫氧化鈉，如果碳酸鈉和氫氧化鈣有一種量不足，則還可能含有碳酸鈉或氫氧化鈣，根據(jù)甲乙丙三位同學(xué)的猜想，如果碳酸鈉溶液合氫氧化鈣溶液恰好完全反應(yīng)，則剩余的溶液中就只含有氫氧化鈉一種溶質(zhì)，故我們可以作出的假設(shè)為只含有氫氧化鈉；故填：NaOH；
【交流與評價】Na2CO3和Ca（OH）2在溶液中可以發(fā)生反應(yīng)，所以不能在溶液中共存，故可以判定甲的猜想是錯誤的；故填：甲；碳酸鈉與氫氧化鈣在溶液中不能共存；
【實驗與探究】丙同學(xué)猜想溶液中含有氫氧化鈣，而氫氧化鈣可以和二氧化碳反應(yīng)生成沉淀，而使溶液變渾濁，而丙同學(xué)通入二氧化碳后否定了自己的猜想，所以可以判定溶液沒有變渾濁；故填：沒有；
【解釋與結(jié)論】在有氫氧化鈉存在的情況下，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)的生成的二氧化碳馬上就會和氫氧化鈉反應(yīng)，所以在有氫氧化鈉存在的情況下，二氧化碳難以以氣體的形式逸出，所以為了能夠觀察到有氣體產(chǎn)生，必須提供足量的稀鹽酸，而本題中丁同學(xué)沒有觀察到氣泡生成，可能是加入的鹽酸的量不足造成的．故填：丁同學(xué)滴加的鹽酸量過少，氫氧化鈉的量較多與少量的鹽酸反應(yīng)．

點評 對反應(yīng)后所得溶液的組成進(jìn)行猜想時，首先可以確定反應(yīng)后的生成物的存在，然后根據(jù)反應(yīng)物的過量情況，對所得溶液進(jìn)行猜想；碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)，生成氯化鈉和水和二氧化碳，常利用這一性質(zhì)來檢驗氫氧化鈉中是否含有碳酸鈉．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．今有四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法中正確的是（　�。�
A．它們表示四種元素
B．③表示的元素在化合物中通常顯+3價
C．①表示的元素是金屬元素
D．②③④表示的是陽離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．生產(chǎn)自來水的時，向水中通入一定量的氯氣．這是因為氯氣跟水反應(yīng)，生成鹽酸和次氯酸，其中次氯酸具有強(qiáng)氧化性，可以起到消毒滅菌的作用．某學(xué)生用這種自來水來配制下列物質(zhì)的溶液．通常不會使藥品明顯變質(zhì)的是（　�。�
A．石蕊試液B．硝酸銀溶液C．碳酸鈉溶液D．硝酸鉀溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．某市進(jìn)行理科實驗操作考試，其中化學(xué)有關(guān)于探究金屬的某些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的試題，用坩堝鉗夾取打磨過的銅片在酒精燈上加熱，發(fā)現(xiàn)銅片表面變黑，為了探究黑色物質(zhì)的成分．
[查閱資料]
（1）銅的氧化物主要有兩種：CuO（黑色）；Cu2O（紅色）
（2）酒精在不完全燃燒使會產(chǎn)生炭黑
（3）炭黑不與稀硫酸反應(yīng)，也不溶于稀硫酸；氧化銅可與稀硫酸反應(yīng)而溶解
[提出假設(shè)]猜想1：黑色物質(zhì)為氧化銅．    猜想2：黑色物質(zhì)為炭黑
猜想3：黑色物質(zhì)為氧化銅與炭黑的混合物
[設(shè)計方案]
操作步驟 實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象實驗結(jié)論
 取少量黑色固體于試管中，加入足量稀硫酸（填物質(zhì)名稱） ①黑色固體消失，溶液變?yōu)樗{(lán)色 猜想1成立
 ②黑色固體沒有減少，溶液顏色不變 猜想2成立
 ③黑色固體部分消失，溶液變藍(lán) 猜想3成立
[得出結(jié)論]通過實驗現(xiàn)象，得出猜想3成立，此黑色固體為混合物，請寫出實驗中發(fā)生的化學(xué)方程式CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．水是（　�。�
①單質(zhì)；②混合物；③化合物；④純凈物；⑤氧化物．
A．①②③B．③④⑤C．①③⑤D．②③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．梧州市某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)到超市購買錫紙用于燒烤，同學(xué)們看見商品標(biāo)簽上表明錫紙的材質(zhì)為“鋁箔”．
【提出問題】錫紙的材質(zhì)到底是錫還是鋁呢？小吳認(rèn)為可以把錫紙放入鹽酸中觀察是否有氣體放出來區(qū)別是錫還是鋁，小周同學(xué)認(rèn)為這樣不能區(qū)別，理由是錫和鋁都能與鹽酸反應(yīng)生成氫氣．小施查閱資料發(fā)現(xiàn)錫的熔點為232℃，而鋁的熔點為660℃，他用加熱的方法區(qū)別出錫紙的材質(zhì)是鋁不是錫，接著同學(xué)們對鋁這種金屬進(jìn)行探究．
【探究活動一】鋁的含量分析
（1）小施用如圖裝置測定鋁箔中金屬鋁的含量，檢查該裝置氣密性的操作是從水準(zhǔn)管一端注入水，待水準(zhǔn)管和量氣管出現(xiàn)較大高度差為止，靜止幾分鐘，兩側(cè)高度差不縮小，證明裝置氣密性好．
（2）若測定進(jìn)入量氣管的氣體體積為100mL（氫氣的密度為0.09g/L），鋁箔中金屬鋁的質(zhì)量為0.081g（鋁箔中只有鋁能與鹽酸反應(yīng)生成氣體）．
【探究活動二】鋁箔燃燒
同學(xué)們做鋁箔燃燒的實驗．小吳用坩堝鉗夾持一小塊鋁箔放在酒精燈火焰上，輕輕晃動，觀察到鋁箔熔化，失去了光澤，但鋁箔并不燃燒；小周另取一塊鋁箔，用砂紙仔細(xì)打磨，再用坩堝鉗夾持放在酒精燈的火焰上，觀察到鋁箔仍不能燃燒．
（1）小施同學(xué)認(rèn)為鋁箔不能在空氣中燃燒是因為鋁與氧氣反應(yīng)生成一層致密的氧化鋁薄膜附在鋁的表面，阻止反應(yīng)的進(jìn)行，這也是鋁箔抗腐蝕性強(qiáng)的原因．
（2）小施同學(xué)改進(jìn)了實驗，讓鋁箔燃燒并發(fā)出耀眼的白光，小施同學(xué)的實驗方案是將鋁箔卷曲，尖端夾一根火柴，將火柴引燃后，把火柴和鋁箔一起伸入到盛有氧氣的集氣瓶中即可觀察到鋁箔燃燒并發(fā)出耀眼的白光．
【探究活動三】小吳將打磨后的鋁片與銅鹽溶液反應(yīng)，現(xiàn)象如下：
實驗一：4mL8%CuSO4溶液實驗二：4mL8%CuCl2溶液
實驗
現(xiàn)象		短時間內(nèi)無變化，一段時間后鋁片上才出現(xiàn)少量紅色的銅鋁片上迅速有紅色的銅出現(xiàn)
（1）鋁與氯化銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al+3CuCl2═2AlCl3+3Cu．
（2）對比兩個實驗，小周推測對鋁與銅鹽溶液的反應(yīng)可能有促進(jìn)作用的離子是Cl-（填離子符號），為了驗證此推測，小施向?qū)嶒炓坏腃uSO4溶液中加入1gNaCl（填化學(xué)式）固體，立即觀察到鋁片上出現(xiàn)大量紅色的銅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．水煤氣是重要的氣體燃料，某水煤氣樣品可能含有CO2、CO和H2，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對該水煤氣樣品的成分進(jìn)行探究．
實驗一：（1）將該水煤氣樣品通入澄清石灰水，若看到澄清石灰水變渾濁，證明該氣體樣品中含有CO2．
實驗二：（2）為了證明該水煤氣樣品中含有CO，小明設(shè)計了如下圖所示裝置進(jìn)行實驗，證明該氣體樣品中含有CO．
請回答：A中的藥品是氫氧化鈉溶液，作用是吸收二氧化碳；硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的黑色粉末是氧化銅．

（3）小張認(rèn)為小明的實驗不夠嚴(yán)密，做了如圖的改進(jìn)：則B中澄清石灰水的作用是檢驗混合氣體中的二氧化碳是否被除凈，當(dāng)觀察到B處不變渾濁，C處變渾濁的現(xiàn)象時，可以肯定該水煤氣樣品中一定含有CO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)．首先他將少量超氧化鉀（KO2）粉末用脫脂棉包裹，沒有任何變化（已知脫脂棉與超氧化鉀不反應(yīng)），然后向包有超氧化鉀（KO2）粉末的脫脂棉上滴加少量的水，則脫脂棉迅速發(fā)生劇烈的燃燒（比在空氣中燃燒還劇烈）．小冬對此很感興趣，于是，他和同學(xué)們進(jìn)行探究．請你也參與他們的本次探究活動．
[提出問題]：超氧化鉀與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
[猜想]：①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；②反應(yīng)過程中可能有熱量變化．
[設(shè)計裝置]：如圖所示
[實驗探究]：
實驗一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴
加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣體產(chǎn)生，
用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說
明生成的氣體是氧氣．
實驗二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
小冬取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色．說明反應(yīng)后所得溶液呈堿性．
實驗三：繼續(xù)探究反應(yīng)過程中熱量是如何變化的？
在實驗中，小冬還觀察到伸入燒杯的導(dǎo)管口有氣泡冒出，說明反應(yīng)過程中是放出（填“放出”或“吸收”）熱量．
[表達(dá)交流]：由以上實驗探究的結(jié)果，請你寫出超氧化鉀和水反應(yīng)的化學(xué)方程式4KO2+2H2O═4KOH+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

15．新型納米材料MFe2Ox （3＜x＜4）中M表示+2價的金屬元素，在反應(yīng)中化合價不發(fā)生變化．常溫下，MFe2Ox能使工業(yè)廢氣中的SO2轉(zhuǎn)化為S，流程如下：MFe2Ox$→_{SO_{2}}^{常溫下}$MFe2Oy，則下列判斷正確的是（　　）
A．MFe2Ox是還原劑B．SO2是該反應(yīng)的催化劑
C．x＜yD．SO2發(fā)生了分解反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案