13．經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，某物質(zhì)中含有一種元素，下列推斷正確的是（　�。�
A．該物質(zhì)一定是純凈物B．該物質(zhì)一定是單質(zhì)
C．該物質(zhì)可能是混合物D．該物質(zhì)一定不是化合物

分析 物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素．經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，某物質(zhì)中含有一種元素，該物質(zhì)可能是純凈物，也可能是混合物．

解答 解：A、該物質(zhì)一定是純凈物錯(cuò)誤，如氧氣和臭氧是混合物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、該物質(zhì)一定是單質(zhì)錯(cuò)誤，如氧氣和臭氧是混合物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，某物質(zhì)中含有一種元素，該物質(zhì)可能是純凈物，如氧氣、氫氣等，也可能是混合物，如氧氣和臭氧是混合物，故選項(xiàng)正確；
D、兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物，因此該物質(zhì)一定不是化合物，故選項(xiàng)正確；
故選C、D

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類，要加強(qiáng)記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用．本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．生活離不開(kāi)水．深化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可以將茶葉和茶水分開(kāi)，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是過(guò)濾．
（2）自制凈水器中常加入活性炭，用于除去水中異味和色素．
（3）自來(lái)水廠用二氧化氯（ClO2）消毒殺菌，二氧化氯是（填“是”或“不是”）氧化物．
（4）地下水中含較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是加熱．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．請(qǐng)根據(jù)下面提供的裝置圖回答問(wèn)題：

（1）儀器乙的名稱是水槽
（2）實(shí)驗(yàn)室利用氯酸鉀制取較純的氧氣的裝置AE（填字母）．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)需要控制反應(yīng)速率所選擇的發(fā)生裝置C（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑（4）G裝置的優(yōu)點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)沒(méi)有（“有”或“沒(méi)有”）體現(xiàn)出來(lái)．
（5）H裝置排空氣法收集NH3氣體時(shí)．氣體從b（“a”或“b”）進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．用含有二氧化碳和水蒸氣雜質(zhì)的某種還原性氣體測(cè)定一種鐵的氧化物（FexOy）的組成，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

根據(jù)上圖試回答：
（1）甲裝置的作用是吸收二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中丁裝置沒(méi)有明顯變化，而戊裝置中溶液出現(xiàn)了白色沉淀，則該還原性氣體是CO．
（3）當(dāng)丙裝置中的FexOy，全部被還原后，稱量剩余固體的質(zhì)量為16.8g，同時(shí)測(cè)得戊裝置的質(zhì)量增加了17.6g．則該鐵的氧化物的化學(xué)式為Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題．

（1）圖中a、b儀器的名稱：a錐形瓶，b集氣瓶．
（2）用高錳酸鉀固體制氧氣，選用的發(fā)生裝置是A，化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；如用B裝置制取二氧化碳，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；若要控制反應(yīng)的速率，應(yīng)將長(zhǎng)頸漏斗改為分液漏斗；
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)，如用E裝置收集H2，則氣體應(yīng)從d端通入（填“c”或“d”）．
（4）如果用C裝置制取氫氣，其優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生與停止，鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．A、B、C、D是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，其中A、B都由兩種相同元素組成，C、D均為氣體單質(zhì)，人和動(dòng)物吸入C后，體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)發(fā)生緩慢氧化，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應(yīng)條件已略去）．
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式AH2O2，BH2O；
（2）分別寫出反應(yīng)①、反應(yīng)③的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖的實(shí)驗(yàn)儀器省去了固定裝置，請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題：

（1）甲圖中①名稱為長(zhǎng)頸漏斗．
（2）乙圖中微型裝置H可用于實(shí)驗(yàn)室制備CO2，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式碳酸鈣+氯化氫→氯化鈣+二氧化碳+水；此微型裝置在操作上優(yōu)點(diǎn)是可控制反應(yīng)速率，在甲圖中可選擇ADEF（或BDGE）（填序號(hào)）裝配與裝置H功能相同的裝置．
（3）若要裝配氯酸鉀制備O2發(fā)生，甲圖中除固定裝置外還差的儀器是酒精燈；該反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用鐵片和硫酸溶液在常溫下制取氫氣，同時(shí)還生成硫酸亞鐵，其反應(yīng)的文字表達(dá)式是鐵+硫酸→硫酸亞鐵+氫氣，能否用H裝置來(lái)制取氫氣？能．
I是醫(yī)用輸液觀察滴液快慢的滴壺，若用它來(lái)驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有二氧化碳，則氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）進(jìn)入，其中所裝的液體不能裝滿原因是液體不會(huì)被壓往a處流出．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．
（1）二氧化碳、銅和氯化鉀三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是氯化鉀．
（2）某密閉容器中物質(zhì)變化的微觀示意圖如下，請(qǐng)回答：

變化I發(fā)生的變化為化學(xué)變化；（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）
變化Ⅱ發(fā)生的變化為物理變化；（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）（已知代表氫原子，　代表氧原子）從圖中你可以得出哪些信息，任寫一個(gè)：在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．鈦被稱為“二十一世紀(jì)金屬”鈦的冶煉過(guò)程發(fā)生如下反應(yīng)：2Mg+TiCl4$\stackrel{一定條件}{→}$2MgCl2+Ti，該反應(yīng)屬于（　�。�
A．化合反應(yīng)B．分解反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

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