如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：
（1）t1℃時A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是
 
（填寫序號，下同）．
（2）t1℃時30gA物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，形成的溶液質(zhì)量是
 
g．
（3）從圖中還可以獲得的一條信息是
 
．
考點：固體溶解度曲線及其作用
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：（1）由于受溶質(zhì)、溫度的影響，不同物質(zhì)在水中的溶解度有大有�。�
（2）由曲線讀出該溫度下A的溶解度，根據(jù)溶解度分析溶液的組成；
（3）根據(jù)圖中可以看出：某溫度的溶解度；溶解度曲線隨溫度變化的趨勢．
解答：解：
（1）從圖中可以看出，t1℃時三種物質(zhì)溶解度是B＞C＞A．故選B＞C＞A；
（2）由曲線可查出，t1℃時物質(zhì)A的溶解度為30g，據(jù)此可知在此時，50g水最多能溶解A物質(zhì)15g，得到65g飽和溶液；故答案為：65；
（3）從圖中可以看出，t1℃時三種物質(zhì)溶解度是B＞C＞A；當(dāng)溫度升高到t2℃時，A、B溶解度相等；AB的溶解度隨溫度的升高而增加，C的溶解度隨溫度的升高而減�。�
故答案為：
（1）B＞C＞A．
（2）65．
（3）AB的溶解度隨溫度的升高而增加，C的溶解度隨溫度的升高而減�。�
點評：溶解度曲線能定量地表示出溶解度變化的規(guī)律，從溶解度曲線可以看出：同一溶質(zhì)在不同溫度下的溶解度；同一溫度下，不同溶質(zhì)的溶解度；溫度對不同物質(zhì)的溶解度影響不同．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

九（2）班董軍同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，采用下圖所示裝置進行過濾，請問：
（1）圖中還缺少一種儀器是
 
，其作用是
 
，這種儀器還可以用生活中的
 
來代替；圖中還有一處明顯的錯誤是漏斗下端沒有
 

（2）經(jīng)過兩次過濾后，濾液仍渾濁，原因可能是
 
．（寫一點））

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的文字表達式并回答問題：
（1）紅磷燃燒
 
；
（2）鐵絲在氧氣里燃燒
 
．該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 
；為了防止熔化物濺落下來使集氣瓶炸裂，應(yīng)當(dāng)在瓶內(nèi)
 
．
（3）木炭燃燒
 
；
（4）鎂在空氣中燃燒：
 
；
（5）硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象是
 
，在純氧中燃燒的現(xiàn)象是
 
，且都會生成有刺激性的
 
（填物質(zhì)名稱）；該反應(yīng)的文字表達式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有以下幾種物質(zhì)：①海水；②硫粉；③液氧；④凈化后的空氣；⑤鐵；⑥加熱高錳酸鉀后的固體；⑦氧化鋁；⑧過氧化氫；⑨冰水混合物．其中屬于混合物是
 
；（填相應(yīng)的序號，下同）屬于純凈物的是
 
；屬于單質(zhì)的是
 
；屬于化合物的是
 
；屬于氧化物的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）物質(zhì)的分類標準有多種，標準可以是物質(zhì)的組成、性質(zhì)、用途等．請根據(jù)所學(xué)知識，將以下六種物質(zhì)平均分為兩類（物質(zhì)填化學(xué)式）：二氧化碳、燒堿、甲烷、酒精、碳酸鈣、一氧化碳
分類標準
 
，包括物質(zhì)
 
；
（2）知識的積累，經(jīng)驗的總結(jié)有助于對知識的深入理解．初中化學(xué)有一些做法要有先后順序，如：“制取氣體時要先檢驗裝置的氣密性，后加藥品”，像這樣的做法，請舉出一例
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖．
（1）10℃時，甲物質(zhì)的溶解度
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）乙物質(zhì)的溶解度．20℃時，50克水最多能溶解甲物質(zhì)
 
 g．
（2）40℃時，把40g甲物質(zhì)放入100g水中，所得的是
 
 （填“飽和”或“不飽和”）溶液．
（3）40℃時，有等質(zhì)量的甲、乙飽和溶液各一杯（有甲溶質(zhì)的為甲杯，有乙溶質(zhì)為乙杯），當(dāng)把它們的溫度都降到20℃時．下列說法正確的是
 
（填序號）．
A．溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)：甲=乙
B．溶劑質(zhì)量：甲＜乙
C．甲和乙都有晶體析出
D．甲溶液質(zhì)量不變
（4）20℃時，在90g10%的乙溶液中加入30g乙固體，充分攪拌，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為
 
（保留一位小數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，與生活生產(chǎn)關(guān)系密切．但由于工業(yè)發(fā)達，常造成有毒物質(zhì)污染水的事件：
（1）一旦發(fā)生有毒物質(zhì)污染水源的事件，常在水中加入活性炭，利用活性炭的
 
性來吸附有毒物質(zhì)；
（2）城市居民生活污水流入河流中，造成水的污染．為了防止水的污染，下列做法不利于保護水資源的是
 
（填序號）
a抑制水中所有動植物的生長；b任意排放工業(yè)廢水；c大量使用化肥農(nóng)藥；d生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放；
（3）研究人員發(fā)現(xiàn)，在一定條件下，給水施加一個弱電場，在常溫、常壓下，水可以結(jié)成冰，稱為“熱冰”．“熱冰”有許多利用價值，如開發(fā)新藥，用于納米打印機等，還可能用來
 
（填序號）
A代替干冰   B防止冰川融化   C在室溫下制作冰雕   D建室溫溜冰場；
（4）生活中可通過煮沸來降低水的硬度．硬水在煮沸時發(fā)生的反應(yīng)之一是：Ca（HCO3）2═CaCO3↓+H2O+CO2↑．該反應(yīng)的基本類型是
 
，區(qū)分硬水和軟水時可用
 
來檢驗．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)探究課外活動小組從實驗廢液中回收銀，再檢驗所得銀粉樣品中是否含有鐵粉：
（1）甲同學(xué)用簡單的物理方法迅速證明了樣品中含有鐵粉．他的方法是：
 
．
（2）乙同學(xué)很快擬定了進一步測定樣品中銀的質(zhì)量分數(shù)的實驗步驟：
A、取兩藥匙樣品，加入過量稀硫酸；
B、待充分反應(yīng)后，取出不溶物；
C、不溶物經(jīng)洗滌、干燥后稱量，記下其質(zhì)量．
①步驟B中如何判斷已充分反應(yīng)？；
 

②步驟B中主要操作的名稱是
 

③根據(jù)乙同學(xué)的設(shè)計進行實驗
 
達到目的（填：“能”或“不能”），說明理由：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A、石灰水+二氧化碳-→碳酸鈣+水
B、蠟燭+氧氣-→二氧化碳+水
C、氫氣+氧化銅-→銅+水
D、碳酸氫鈉-→碳酸鈉+水+二氧化碳

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同步練習(xí)冊答案