19．實驗室里有下列儀器：

（1）儀器⑧的名稱是長頸漏斗．
（2）制取并收集二氧化碳，應(yīng)選擇的儀器是①②⑤⑧（或①②④⑥⑧等）（填序號）．

分析 （1）根據(jù)常見的化學(xué)儀器的名稱，進行分析解答．
（2）根據(jù)實驗室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理和反應(yīng)條件來選擇反應(yīng)的發(fā)生裝置，根據(jù)二氧化碳的密度及水溶性來選擇收集裝置．

解答 解：（1）儀器⑧的名稱是長頸漏斗．
（2）實驗室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)來制取，屬于固液常溫型，二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，應(yīng)用向上排空氣法收集，制取并收集二氧化碳，應(yīng)選擇的儀器是①②⑤⑧（或①②④⑥⑧等）．
故答案為：（1）長頸漏斗；（2）①②⑤⑧（或①②④⑥⑧等）．

點評 本題難度不大，是中考的重要考點之一，熟練掌握實驗室中制取二氧化碳氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列敘述正確的是（　�。�
A．純凈物只含一種元素
B．凡是有氧元素參與的反應(yīng)就是氧化反應(yīng)
C．任何飽和溶液升高溫度均能變?yōu)椴伙柡腿芤?/td>
D．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不會改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．從微觀視角看物質(zhì)的變化是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．如圖二幅示意圖分別表示生成氯化鈉的不同化學(xué)反應(yīng)．請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題：

（1）圖1是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀示意圖．由圖1可知，元素化學(xué)性質(zhì)與B（填字母）有密切關(guān)系．
A．電子層數(shù)             B．最外層電子數(shù)        C．核外電子數(shù)
（2）圖2描述了 NaOH溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖，圖中A、B、C處應(yīng)填入的化學(xué)式或離子符號依次是AOH-BH+CH2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

7．下列實驗操作中，不能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?br />
選項物質(zhì)實驗?zāi)康?/TD>主要實驗操作
ANaCl（雜質(zhì)Na2CO3）除雜加入適量稀硫酸，充分反應(yīng)后，蒸發(fā)
BMnO2、KCl分離溶解、過濾、洗滌干燥；蒸發(fā)結(jié)晶
CNH3（H2O）干燥將氣體通過裝有濃硫酸的干燥裝置
DNaOH、Ca（OH）2鑒別分別加入Na2CO3溶液，觀察溶液的變化
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列說法正確的是（　�。�
①點燃塑料繩的過程只發(fā)生了化學(xué)變化；
②鎂能燃燒生成氧化鎂是鎂的一種化學(xué)性質(zhì)；
③二氧化碳通入澄清的石灰水中能使石灰水變渾濁；
④能溶糖入水里不見了可水卻變甜了，說明糖發(fā)生了化學(xué)變化；
⑤酒精是一種易揮發(fā)的物質(zhì)；
⑥曬干的咸菜表面出現(xiàn)了食鹽的固體顆粒，這一變化屬于化學(xué)變化；
⑦堿式碳酸銅是一種綠色粉末，反映了它的一種物理性質(zhì)；
⑧將膽礬研成粉末，這一過程是物理變化．
A．①②③⑤⑦B．②③⑤⑦⑧C．④⑤⑥D．⑤⑥⑦⑧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．某化學(xué)興趣小組圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，在老師引導(dǎo)下開展探究活動．
探究：證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸確實能發(fā)生反應(yīng)．
【方案1】測定稀鹽酸與NaOH溶液混合前后的pH．
測定某NaOH溶液的pH，pH大于7．將一定量的稀鹽酸加入該NaOH溶液中，混合均勻后測定其pH，發(fā)現(xiàn)pH減小了，但仍然大于7，小組中有的同學(xué)認為根據(jù)這個測定結(jié)果不可以認為稀鹽酸與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)，你認為他的理由氫氧化鈉溶液中加水稀釋pH也會減�。�(jīng)過討論后，他們向溶液中又加入一定量的稀鹽酸，混合均勻后測定其pH，pH小于7．
結(jié)論：稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，并且稀鹽酸過量．
【方案2】借助于無色酚酞試液．
【藥品儀器】

①取A（選填“A”或“B”）中試劑加入至D中，滴加2滴酚酞試液，溶液呈紅色；
②用膠頭滴管向①中溶液滴加稀鹽酸，紅色消失；
③用F蘸�、谥腥芤�，在酒精燈上灼燒，有白色固體產(chǎn)生．
【思考拓展】
（1）如不使用酸堿指示劑，進一步確認步驟③中的白色固體不是氫氧化鈉的方法是：取少量白色固體將其溶解，加入CuSO4溶液，無藍色沉淀生成；
（2）探究步驟②中無色溶液中稀鹽酸是否過量．
根據(jù)上述反應(yīng)過程中溶液變成無色，不能確定稀鹽酸是否過量，興趣小組同學(xué)又分別選
取了AgNO3溶液、紫色石蕊試液、鐵銹粉末設(shè)計實驗方案，請你分析并判斷：
實驗方案實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論
①取樣，加入適量的AgNO3溶液出現(xiàn)白色沉淀稀鹽酸過量
②取樣，加入幾滴紫色石蕊試液溶液變紅稀鹽酸過量
③取樣，加入鐵銹粉末溶液變黃色稀鹽酸過量
方案③中反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．上述設(shè)計方案中，不正確的是①（填“①”、“②”或“③”），錯誤的原因是反應(yīng)生成的NaCl也能與AgNO3反應(yīng)生成白色沉淀；
（3）堿與酸反應(yīng)不一定都無明顯現(xiàn)象，寫出一個有沉淀生成的中和反應(yīng)：Ba（OH）2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．在20mL溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1.60%的某硫酸溶液中，逐滴加入某濃度的氫氧化鋇溶液，用電導(dǎo)儀測得溶液的電導(dǎo)率（電導(dǎo)率越高表示溶液的導(dǎo)電性越好）、溶液的pH隨滴入Ba（OH）2溶液體積的變化曲線如圖所示（假設(shè)所有稀溶液的密度均為l g/cm3）．

關(guān)于該實驗說法正確的是（　�。�
①由于溶液pH一直變大，可知燒杯中堿性物質(zhì)的濃度不斷變大
②從B→C→D燒杯中溶質(zhì)質(zhì)量變大
③該實驗還可增加其他測量儀器來證明中和反應(yīng)放熱
④取B點物質(zhì)，加入某物質(zhì)產(chǎn)生氣體，該氣體一定是CO2
⑤A、B、D點時溶液中都只有一種溶質(zhì)．
A．①③B．③⑤C．②⑤D．②④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．化學(xué)是以自然界的物質(zhì)為研究對象，它研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及變化規(guī)律等．指出下列研究涉及食鹽的哪個方面．
（1）食鹽在水中的溶解情況及它的味道：性質(zhì)；
（2）食鹽中含有哪些元素：組成；
（3）食鹽的外形為什么是立方體：結(jié)構(gòu)；
（4）向食鹽水中通電得到的物質(zhì)是什么：變化規(guī)律．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．閱讀下面科普短文，依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題．
碳酸氫銨（化學(xué)式為NH4HCO3）是一種常用的化學(xué)肥料，白色晶體，易溶于水，受潮時在常溫下就能分解，溫度越高分解越快，分解產(chǎn)物為氨氣、二氧化碳和水，因為草木灰的水溶液顯堿性，所以不能和碳酸氫銨混合使用，在密閉的大棚內(nèi)放置碳酸氫銨和稀鹽酸，兩者反應(yīng)生成氯化銨、水和二氧化碳，二氧化碳可以促進植物的光合作用，而生成的氯化銨又可以作為氮肥再次使用．
（1）植物葉色淡黃，生長不茂盛，需要（填“需要”或“不需要”）使用碳酸氫銨．
（2）碳酸氫銨的物理性質(zhì)：易溶于水（寫一條即可）．
（3）碳酸氫銨能與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH4HCO3+HCl═NH4Cl+H2O+CO2↑．
（4）下列關(guān)于使用碳酸氫銨的說法中，正確到是AB．
A、碳酸氫銨的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，受潮時易分解
B、碳酸氫銨在保存時，應(yīng)該注意防潮防曬
C、碳酸氫銨分解生成的氨氣和二氧化碳都是大氣污染．

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同步練習(xí)冊答案